林宏章

【摘 要】小學語文從自古至今的教學中都是最為基本的一項課程，小學語文教學可以培養(yǎng)小學生在學習別的不同學科時提高他們的理解能力和綜合能力，同時也讓他們學會怎么樣表達自己以及與別人的互相交流。所以，在小學時期對小學的語文教學進行高質(zhì)量高標準的教學是非常重要的。此文的作者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗和對相關(guān)教學的長期研究總結(jié)了當今社會形勢下小學語文教學中的情感教育做出了科學的、適當?shù)南嚓P(guān)實施策略。

【關(guān)鍵詞】小學語文；教學改革；情感教育；教學策略

引言

隨著社會教學的發(fā)展，教育學科也在不斷的進行著創(chuàng)新和改革，但是，這種種的改革所出現(xiàn)的新教學目標都被現(xiàn)在的學校所普遍的應(yīng)用，這就更加的表明小學語文教學一定要在小學時期就要開始做好其基礎(chǔ)工作并且這個階段的學習模式是十分重要的。小學語文教學中的情感教育就是讓小學生們怎樣去在學習的同時將自己的思想感情結(jié)合進去，這樣就能很有利的幫助到他們更加高效的進行語文學習以及提高小學生們?nèi)绾谓涣鞯暮腿绾伪磉_出自己想法的技能，這樣就讓我們更加的認識到語文教學的重要，同時也推進了現(xiàn)在語文教學的改革。

1.情感教育對于當前小學語文教學重要性分析

在小學語文教學的過程中進行正確的引導和科學的情感教育是當前綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要條件。現(xiàn)在的新課改革創(chuàng)新對小學生的綜合素質(zhì)方面的教育要求更加的高，而且在其情感教育方面給出了特別的制度，這就是必須對進行小學語文教學的教師要求其在進行小學語文教學當中一定要重點培育小學生們的社會道德精神和愛國精神，慢慢的引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀?？偠灾?，現(xiàn)在的素質(zhì)教學就是讓老師在進行教學的過程中充分的發(fā)揮出學生的想象力和尊重每一位學生的情感，同時在了解和掌握小學教學的重點內(nèi)容之后慢慢的對小學生的情感進行引導，讓他們能夠正確的表達自己、正視自己的內(nèi)心，在進行綜合教學要求的過程中，來慢慢的引導學生進行情感升華，提升自己的綜合素質(zhì)；現(xiàn)在我們所要實施的小學語文教學中的情感教育可以最大的提高小學生們的思想能力。在小學的這些小學生他們的心里都很容易得到滿足，就只是簡單的希望得到老師的認可和贊美，這時候老師就要抓住小學生們的這種心態(tài)，在一定的時期對他們進行贊美和夸獎，這樣就可以進行正確的情感引導，從而最大的提高他們的學習積極性，進而提升他們的思維能力和思維的擴寬；我們不難看出在當今的小學進行情感教育可以給學生們建立良好的價值觀念。情感教育可以在學習知識的時候起到很好的效果，還可以在以后的生活中帶來很大的作用。小學生因為其年齡很小，所以沒有豐富的生活經(jīng)驗和思維能力，他們還不懂得怎樣可以進行理性的思考，這時他們就特別會因為受到外界的干擾而產(chǎn)生錯誤的思維，所以，正確、科學、合理的進行情感教育可以給他們帶了不可忽視的作用，所以，在小學時期對于他們來講是最為關(guān)鍵的時期，老師一定要正確的進行小學生們的情感教育，盡量最大的幫助到小學生樹立他們正確的人生觀、價值觀。

2.對于在小學語文教學中情感教育的正確實施方案進行簡要分析

2.1老師和學生之間要增加必要的互動

古人云：“親其師，信其道”，在小學教學時期，一定要增強老師與學生這兩者之間的溝通，拉近他們之間的關(guān)系，從而建立良好的師生關(guān)系，這樣就能最大化的激起孩子們對學習的興趣，同時也是提高學校教學質(zhì)量的重要部分。但是，老師和自己的學生之間要想建立友好的聯(lián)系必須要懂得互相尊重。老師要放下自己高高在上的教學態(tài)度，來和學生之間進行公平、友好的教學，當學生慢慢體會到老師也是尊重自己的時候就會去主動的尊重老師，這樣他們對于“尊重”一詞體會到里面真正的含義。老師和學生之間那種友好的交流，永遠是情感教學的第一位，通過這種潛移默化的教學模式慢慢的感化學生，來影響他們的人生觀，這樣也可以在學生的情感教育方面起到更為有效的作用。

2.2在進行小學情感教學中老師一定要提高自己的教學技能

現(xiàn)如今不管在任何教學時期，老師都必須對自己的綜合能力和綜合素質(zhì)進行提高，所以，在進行小學語文教學過程中就一定要對小學語文老師的語言能力給予提高，對他們進行教學的過程中情感教育肯定是重要的，但是有技術(shù)性的說話和教學就可以有效的提高教學效果。其實我們大家來分析下，一位從事語文教學的老師在一整節(jié)的課程中都是嚴肅冷淡的，對于再激情澎湃的文章和情感豐富的文章都始終保持自己生硬的態(tài)度，那么他是永遠無法帶動學生的興趣和提起學生進行思維的積極性，這時候就更不用說提高學生對于文章的理解和自己的思想感情了。而且我們在進行教學的過程中文章明文規(guī)定一定要進行有感情的朗誦。所以，老師一定要注意，這樣的要求不但是要求學生更是對老師自身的要求。老師一定要懂得怎樣才能運用自己豐富多彩的情感技巧來將一篇文章中多蘊含的感情向?qū)W生們進行傳遞，這樣學生進行充分理解之后在繼續(xù)引導學生將自己對于這篇文章的情感正確的表達出來，進而增強學生的情感。這樣就可以對學生起到耳濡目染作用，從而最大的提升語文帶給學生影響。

結(jié)束語

根據(jù)上面種種的研討表明，對當前我們國家的小學語文教學時期進行正確的適當?shù)那楦薪逃欠浅Ｖ匾?，情感教育可以給現(xiàn)在的小學生帶來情感上的經(jīng)驗表達，這樣就可以很大的提高現(xiàn)在小學生的語文綜合能力和老師在進行教學的教學質(zhì)量，同時就可以大力的促進小學語文教育教學在創(chuàng)新改革方面的進步，進而給當今的小學教育帶來巨大的改變和提高。

【參考文獻】

[1]宋軍麗.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009.07：184-186

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