楊小崗

摘 要：高中化學(xué)是一門集自然科學(xué)知識與實(shí)驗(yàn)為一體的學(xué)科，與社會(huì)生活密切相連，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾饔?。隨著素質(zhì)教育的開展，更加注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高，所以合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到高度重視。從合作學(xué)習(xí)氛圍的營造，合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，以及學(xué)生的相互交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決矛盾沖突能力的培養(yǎng)等方面來對高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，以小組形式來共同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力主要是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，發(fā)表自己的意見，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)能夠在合作學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生積極參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建完善的知識體系；同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分享精神和合作精神，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高。

一、營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

（一）發(fā)揮教師的作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過程中，教師發(fā)揮著重要的作用，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。首先、要改變傳統(tǒng)的教師是絕對權(quán)威、嚴(yán)師出高徒等師生觀念，要意識到學(xué)生是高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；其次、教師在合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮組織促進(jìn)的作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；最后、教師要發(fā)揮引導(dǎo)啟發(fā)的作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)思路狹窄、解題受限等問題，這時(shí)就需要教師有足夠耐心給予學(xué)生引導(dǎo)啟發(fā)，并及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

（二）給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，形成合作學(xué)習(xí)的文化

目前的學(xué)習(xí)文化是重競爭而輕合作，所以在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過程中要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，形成一種合作學(xué)習(xí)的文化。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要本著組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進(jìn)行科學(xué)合理的劃分小組，這樣小組成員之間能夠更好地相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，這樣使學(xué)生能夠更好地開展交流合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。例如：在進(jìn)行高中化學(xué)的《鐵離子、亞鐵離子氫氧化物的制取》實(shí)驗(yàn)時(shí)，單靠學(xué)生的個(gè)人能力是很難完成的，需要學(xué)生之間相互協(xié)作、相互交流進(jìn)行思維的碰撞，進(jìn)而能更好地拓展思維，形成合作學(xué)習(xí)的文化。

二、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的合作學(xué)習(xí)意識

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能再是老師“灌輸式”的講授，學(xué)生被動(dòng)聽，課堂參與性不高，所以老師要不斷豐富教學(xué)方法。在教學(xué)過程中老師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。例如：在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的分類》時(shí)，老師以生活中的物質(zhì)舉例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，然后讓學(xué)生相互討論，物質(zhì)的分類有哪些，這樣每一位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）多媒體教學(xué)法

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備開展多媒體教學(xué)，將所要講解的化學(xué)知識點(diǎn)或者是化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟通過多媒體更直觀形象地展示出來。例如：在進(jìn)行《觀察鈉金屬在水中的變化》實(shí)驗(yàn)時(shí)，只通過教師依照課本的講解，學(xué)生并不能完全掌握，這時(shí)就可以通過多媒體將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)動(dòng)態(tài)展示出來，學(xué)生通過觀察多媒體中小組的示范，更能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極參與的合作學(xué)習(xí)意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的相互交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

（一）相互交流能力的培養(yǎng)

相互交流能力是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的相互交流能力主要是培養(yǎng)學(xué)生如何傾聽，如何表達(dá)自己的想法。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程，所以在合作學(xué)習(xí)的過程中如果小組成員之間出現(xiàn)不同意見，這時(shí)就需要學(xué)生能夠很好地交流，表達(dá)自己的看法。老師在教學(xué)過程中可以通過講解交流的重要性或者通過示范，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)自己的交流能力。

（二）團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神就需要學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中能夠各司其職，找到自己的位置并不斷努力。例如：在進(jìn)行《制備氯氣的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)取濃鹽酸，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)安裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)稱量實(shí)驗(yàn)品，這樣學(xué)生之間相互分工協(xié)作，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力是新課程改革的要求，同時(shí)也是素質(zhì)教育的需要，所以需要師生共同努力，學(xué)生要積極參與到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，充分發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，老師要營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，不斷豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識、相互交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳木蘭，湯又文.化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)研究[J].化學(xué)教育，2007（4）.

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