李權(quán)

摘 要：新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性。如何讓學(xué)生愛上體育課，把學(xué)生的注意力吸引過來需要教師對于教學(xué)藝術(shù)的掌控要上升到一個新的高度。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；教學(xué)

一、在合作學(xué)習(xí)中獲取實(shí)用的運(yùn)動技能

體驗(yàn)，是一種基于學(xué)生通過自身的活動經(jīng)驗(yàn)，從中獲得感性認(rèn)識的過程，其主體是學(xué)生本人。高中體育教學(xué)同樣是一門以身體鍛煉為主要手段，以增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)身心發(fā)展。在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有自主選擇分組的機(jī)會，自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法，教師由權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的參與者，教師針對學(xué)習(xí)中共性的情況進(jìn)行講解并做正確示范。用適當(dāng)?shù)臅r間解決學(xué)生提出的問題，鞏固教學(xué)效果。可能的情況下為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用基本的運(yùn)動知識去掌握運(yùn)動技能。

二、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

高中階段，很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不感興趣，主要原因一方面是教育體制不夠完善；另一方面是課堂缺乏互動交流和多種教學(xué)形式。實(shí)際上，體育教學(xué)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果能把相關(guān)的游戲貫穿在教學(xué)中，或者播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，就能大大提高學(xué)生的積極性。通過與學(xué)生的訪談?wù){(diào)查，了解到有70%以上的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的體育課枯燥無味，他們不感興趣或不太愿意上體育課。造成這種現(xiàn)象的原因歸納起來主要有以下幾種：現(xiàn)行的體育課內(nèi)容設(shè)置不合理，學(xué)生感興趣的球類和健身操等項(xiàng)目比較少，而大部分是學(xué)生討厭的田徑和體操等項(xiàng)目；大部分學(xué)生都反應(yīng)上體育課除了“跑”就是“跳”要不然就是“投”，還有就是枯燥無味的體操項(xiàng)目了；體育老師在上課中采取的教學(xué)手段和方法不能較好的調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，也導(dǎo)致了學(xué)生對體育課興趣的下降等等?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保谶M(jìn)行體育課程設(shè)置時一定要考慮到學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，才能取得更好的教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生的上課積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而較好的達(dá)到“健康第一”的要求和目標(biāo)。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力

體育教學(xué)是一門藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生使其產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動時，在進(jìn)行移動教學(xué)時，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來了。另外在教學(xué)中，必須遵循由淺入深，由低到高，由易到難的要求。特別是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，以打基礎(chǔ)為主，基礎(chǔ)學(xué)好了，她們就會不滿足，自己就會要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)，同時會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也樹立了學(xué)生的自信心，給學(xué)生充分的自由空間。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間，有利于同學(xué)之間的自由組合，不同的教材有利于學(xué)生個體的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)樂趣

教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)身心發(fā)展。學(xué)生通過對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，用足量的時間讓學(xué)生自由組合小群體互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中要不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生。使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。

五、教師采用正確的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲

正確優(yōu)美的示范，不僅可以使學(xué)生建立正確的動作表象，還可以提高教師在學(xué)生心目中的地位，提高教師的威信。特別是一些技術(shù)比較復(fù)雜的動作，即使進(jìn)行生動形象、深入淺出的講解，但有些學(xué)生還是不能夠很好地理解，此時教師就有必要進(jìn)行動作示范。優(yōu)美正確的示范動作，可以使學(xué)生獲得直接的刺激和美的享受，從而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要想正確地運(yùn)用講解和示范，教師就要認(rèn)真鉆研教材和備課，不斷擴(kuò)大自己的知識面，提高專業(yè)水平。當(dāng)然，在講解和示范中，教師可以適當(dāng)穿插一些幽默的話語和動作，使學(xué)生覺得不枯燥，從而為課堂營造一個和諧的氣氛。

六、改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)

由于教材的單調(diào)和枯燥，學(xué)生的興趣也容易被轉(zhuǎn)化，針對這種情況教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，消除學(xué)生對這個項(xiàng)目的厭煩情緒，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫硜砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，妥善誘導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，使分心轉(zhuǎn)為專心。以新的刺激去轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持對這個項(xiàng)目的興趣。如在上體育基礎(chǔ)理論課時學(xué)生感覺很枯燥、難懂，上起課來無精打采，效果欠佳。這時教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際把要講授的內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生聽起來感覺與自己是密切相關(guān)的，同時授課過程中多運(yùn)用生動有趣的語言，用真摯的感情感染學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。又如在女生籃球課上，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣，可以在課上安排比賽，常見的有四對四、三對三或者游戲的形式進(jìn)行對抗，并且把得分和規(guī)則的要求降低了，也可以降低難度，使其不斷體會成就感。當(dāng)然教師不應(yīng)單從學(xué)生的興趣出發(fā)，還應(yīng)考慮教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)組織教學(xué)，善于引導(dǎo)培養(yǎng)他們參加多種體育項(xiàng)目活動的興趣。endprint