朱杰先

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展越來越受到人們的重視，人們也漸漸意識到，數(shù)學(xué)在生活中的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)和潮流的發(fā)展，勢必會(huì)被人類社會(huì)所淘汰。數(shù)學(xué)是一種生活文化，和我們的生活息息相關(guān)，和人的核心素養(yǎng)也有重要聯(lián)系，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)具有探索性的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能真正幫助學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念教學(xué) 核心素養(yǎng) 提升

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0104-01

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量等的提高，都有一定的影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于他們建構(gòu)數(shù)學(xué)態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)精神等等方面，都會(huì)起到很大的作用。而且隨著素質(zhì)教育的普及，要求學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)和掌握數(shù)學(xué)知識技能，更要學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活當(dāng)中，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的好習(xí)慣，形成獨(dú)立思考的探索精神，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，還需要數(shù)學(xué)教師的不斷創(chuàng)新和探索有效和科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，學(xué)以致用。

1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是一種具有數(shù)學(xué)特征的能力和思維的良好品質(zhì)，既具有數(shù)學(xué)的基本特征，又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人個(gè)性終身發(fā)展的需要，所以核心素養(yǎng)對人的各項(xiàng)發(fā)展都會(huì)起到重要的作用。其中包括數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識等等方面，都是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要面臨的問題，并且要學(xué)會(huì)解決這些問題的能力，才能在以后的發(fā)展中，各方面水平能力得到不斷地提升。而在教學(xué)過程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，能讓學(xué)生認(rèn)清和明白數(shù)學(xué)是一門怎樣的學(xué)科，讓學(xué)生初步意識到自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，要如何去學(xué)，如何理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，如何掌握知識技能，如何把理論知識和生活實(shí)際相聯(lián)系，如何提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這也是教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間去做相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2 教學(xué)過程中，如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

2.1 教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，所以教師的思想觀念和教學(xué)行為對學(xué)生的發(fā)展存在著非常重要的影響，為了讓學(xué)生改變陳舊的應(yīng)試教育觀念，教師首先要起到帶頭作用，以身作則，給學(xué)生樹立積極樂觀的好榜樣。所以要加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)意識和素質(zhì)，樹立正確的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這樣一來，在日常的教學(xué)過程中，才會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來潛移默化的影響學(xué)生，而且要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特色，尊重學(xué)生額主體地位，盡可能的滿足他們的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅快樂的學(xué)習(xí)氛圍，師生相互監(jiān)督，共同成長，不斷提升師生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更加注重的是結(jié)果，往往忽略了解決問題的過程，而在新課標(biāo)的要求下，在教學(xué)過程中，要重視過程和方法，對比起來，最后的結(jié)果變得反而沒那么重要了。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受過程，在解決問題的過程中感受結(jié)果。在平常的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，只要是他們感到困惑和難以理解的知識或問題，都可以提出自己見解，尋求同學(xué)或者老師的解答，在討論問題的時(shí)候，允許多種聲音共同發(fā)言，讓學(xué)生大膽猜想，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這樣更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維能力的提升。而且無論學(xué)生提出怎樣的問題，教師都要給學(xué)生肯定的回答，然后引導(dǎo)學(xué)生提出更有創(chuàng)新的問題，激發(fā)他們思考的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行更深層次的探究。

2.3 創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

有趣生動(dòng)的教學(xué)情境，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)重，學(xué)習(xí)壓力也比較大，要學(xué)的東西有很多，有些學(xué)生上課的時(shí)候容易走神，有些學(xué)生容易打瞌睡，總之他們的聽課效率都不高，而且數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)理論實(shí)在是讓人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是哪些復(fù)雜的理論知識，讓學(xué)生很少頭疼，所以學(xué)生從心理上就認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，產(chǎn)生畏懼感，自然就學(xué)不好數(shù)學(xué)，更甚至是放棄數(shù)學(xué)。所以在這樣的教學(xué)情況下，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)重新燃起學(xué)習(xí)的欲望，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，首先讓學(xué)生的心理放松，然后開展一些小游戲或者小活動(dòng)，小比賽之類的，讓學(xué)生慢慢體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，找到自己感興趣的知識點(diǎn)，教師從旁協(xié)助，加以引導(dǎo)，就會(huì)改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，使他們愛上數(shù)學(xué)，主動(dòng)去學(xué)數(shù)學(xué)。

2.4 密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生很容易被外界因素所影響，所以教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把教學(xué)盡量生活化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓他們明白，數(shù)學(xué)理論看起來復(fù)雜，實(shí)際上就是生活中很常見的現(xiàn)象。消除他們的心理障礙和陳舊的數(shù)學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師要多給學(xué)生留一些思考空間和時(shí)間，避免為了完成教學(xué)任務(wù)，能忽略學(xué)生的內(nèi)置發(fā)展需求，多為學(xué)生提供發(fā)表自己見解和想法的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一些表現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生把已學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。

3 結(jié)語

改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)都不是一蹴而就就能完成的任務(wù)，需要教師長年累月的悉心指導(dǎo)和陪伴。在教學(xué)過程中，師生要建立和諧的可持續(xù)發(fā)展的友誼，教師不僅要細(xì)心、耐心，更要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念教學(xué)，把核心素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)融入日常教學(xué)，細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中，讓學(xué)生更容易的接受數(shù)學(xué)知識體系和含義，鞏固所學(xué)的知識技能，并學(xué)會(huì)把知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，去解決問題。總之，數(shù)學(xué)是一門學(xué)無止境的課程，教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)開展各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中，鞏固已學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)未知理論，探索新的數(shù)學(xué)奧秘。

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