傅曉雷

摘 要：隨著課程教育改革的推進(jìn)，語文課堂已經(jīng)日益呈現(xiàn)出一種多元化的特點(diǎn)，應(yīng)用發(fā)展的科學(xué)技術(shù)拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是語文教學(xué)的重要手段之一。教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為語文教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 語文教學(xué) 小學(xué)語文

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0144-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的語文課堂也逐漸融入新的教學(xué)手段，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生展開教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生興趣以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上提供了幫助，同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的及時(shí)性以及便捷性，為我們的課堂延伸以及開闊學(xué)生思維提高了教學(xué)效率。有效地幫助小學(xué)生識(shí)字、用字，并且培養(yǎng)小學(xué)生的語文基本技能，閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。那么在小學(xué)語文教學(xué)中如何合理應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)呢？

1 改革教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率

語文教學(xué)過程中，教師主要以教材為主，對(duì)學(xué)生傳遞知識(shí)，但是單一的教材教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于書本上的知識(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)更會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，而多媒體課件則是極大程度上的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，多媒體教學(xué)能夠?qū)旧系膱D文以及一定的視頻材料以更加直觀的形式展現(xiàn)在小學(xué)生面前，小學(xué)生的年齡特征對(duì)于這種高效的信息有著迫切的需求，教師巧妙借助多媒體能夠幫助學(xué)生更加快速地掌握知識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的到快速地發(fā)展。當(dāng)然這對(duì)于教師而言，大大節(jié)約了在課堂上板書的時(shí)間，為學(xué)生更多的提供有效的學(xué)習(xí)信息，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。例如我們?cè)谥v解《恐龍的滅絕》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)于恐龍?jiān)诘厍蛏仙畹挠凭脷v史了解很少，為了幫助學(xué)生更加深刻的理解本篇文章，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生收集資料，激發(fā)探究心理。小學(xué)階段的孩子們對(duì)于“恐龍”非常感興趣，學(xué)習(xí)本篇文章能夠讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容和主題，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。教師在上課前就可以利用多媒體為孩子們播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景。帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空隧道，通過一些具體的圖片，讓孩子們知道恐龍?jiān)谖覀兊厍蛏显?jīng)存在，以及恐龍“稱霸”地球的情景，教師通過圖片，恐龍滅絕一目了然后又播放視頻，強(qiáng)烈的視覺效果激起濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣，促使他們積極地投入到文本的學(xué)習(xí)中去，有助于學(xué)生接下來更加集中的投入到學(xué)習(xí)過程中。這種利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率的方式為教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供了可能，同時(shí)改變了傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式，有助于教師提升教學(xué)質(zhì)量。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件具有生動(dòng)、直觀、形象，圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，并且常常應(yīng)用一些視聽信息來激發(fā)學(xué)生的思維興趣，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到快速地發(fā)展。教師要善于借助多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到不斷的發(fā)展，這種學(xué)習(xí)積極性伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著積極地推動(dòng)作用。教師可以巧妙地利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，或者通過一些簡(jiǎn)單的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。例如在教授《貓》這一刻時(shí)，教師開展授課前可以利用多媒體為學(xué)生播放朗讀，讓學(xué)生感受到朗讀的樂趣所在，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)朗讀的殿堂，感悟聲情并茂的朗讀的魅力，這種利用多媒體開展教學(xué)的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，為學(xué)生品味揣摩具體的文本語言奠定了基礎(chǔ)。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)一定的故事情境，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的過程中，教師可以先為學(xué)生講解故事，然后利用圖片，為學(xué)生呈現(xiàn)故事的發(fā)展過程，讓學(xué)生開動(dòng)自己的小腦筋，思考烏鴉的聰明之處。這種教學(xué)是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極地促進(jìn)作用，學(xué)生能夠從故事中感悟到人生道理，體會(huì)到學(xué)習(xí)的積極作用。當(dāng)然，教師針對(duì)不同的文體可以采取不同的輔助多媒體方式，利用多媒體為學(xué)生傳授更加豐富多彩的知識(shí)，在幫助學(xué)生識(shí)字的前提下，拓展學(xué)生的思路，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。

3 借助多媒體，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)

多媒體教學(xué)可以向?qū)W生傳遞全面、豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)信息技術(shù)具有即時(shí)性以及便攜性，這就更加為學(xué)生提供了有力的學(xué)習(xí)局面，幫助學(xué)生形成完整的、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們?cè)陂_展某一篇文章的具體學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過即時(shí)的搜索，為學(xué)生傳授更加全面的知識(shí)，讓學(xué)生理解文章的具體背景知識(shí)以及作家簡(jiǎn)介，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的發(fā)展。其次教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督以及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)完善知識(shí)體系，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為教師為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)提供了可能性，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能，教師可以隨時(shí)上網(wǎng)了解最新的教育資源，利用這些教育資源，設(shè)計(jì)出更加貼合小學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，被教師借鑒以及學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，教師為學(xué)生傳授更加全面的語文知識(shí)，更加有助于學(xué)生的知識(shí)體系更加完善。例如：中央電視臺(tái)播出的《人與科學(xué)》、《狂野周末》等影片，教師就可以通過多媒體，為學(xué)生播放，讓學(xué)生在觀察各種動(dòng)物的神態(tài)動(dòng)作，各種植物的形態(tài)和生長(zhǎng)過程同時(shí)，不斷的形成理性的認(rèn)識(shí)，這樣一來，在開展寫作課教學(xué)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些學(xué)習(xí)素材，結(jié)合自身的認(rèn)知，形成一片優(yōu)秀的寫作文章，從而提升學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然多媒體的應(yīng)用不僅僅局限在寫作課上，在閱讀課上教師也可以借助多媒體，幫助學(xué)生拓展思維，讓小學(xué)生形成更加全面的認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的小學(xué)語文課堂提供了無限的可能，教師要妥善利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)熱情，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感，同時(shí)借助多媒體，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

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