陶亞倩

摘 要：幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在活動(dòng)中，我們圍繞這一綱要精神，開展了“自己的事情自己做”的激動(dòng)，大大鍛煉了幼兒的生活能力。我們還針對(duì)我班幼兒的洗手情況，在一日活動(dòng)中進(jìn)行各種文明、健康、衛(wèi)生等教育，引導(dǎo)幼兒形成了良好的洗手習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成 衛(wèi)生習(xí)慣 生活教育

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0225-01

1 預(yù)設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)

文明習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、時(shí)間習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣這些良好的行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。幼兒的日常生活形成了幼兒教育的主要通道，可以進(jìn)行必要的日常訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子們逐漸習(xí)慣了一日生活過程中，學(xué)會(huì)照顧好自己，做自己的事情，建立自信，有條不紊地學(xué)習(xí)良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2 實(shí)踐中存在的問題

小班幼兒洗手環(huán)節(jié)存在很多問題，如：洗手時(shí)水龍頭開得過大；玩兒水；不正確使用肥皂，不用肥皂洗手；洗后袖口總是濕的；洗手時(shí)站在不正確的位置；洗手后，地面上有很多水漬。為每個(gè)問題制定了計(jì)劃，并在一日生活中實(shí)施了這些計(jì)劃。孩子逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水洗手的道德價(jià)值觀。幼兒洗手時(shí)間的規(guī)定，告知幼兒在運(yùn)動(dòng)后、游戲后、上廁所后、吃飯前或者手弄臟之后都應(yīng)該洗手，每次洗手時(shí)間不要太長。

3 具體實(shí)施方法

3.1 常規(guī)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)更加細(xì)化

幼兒洗手時(shí)間的規(guī)定，告知幼兒在運(yùn)動(dòng)后、游戲后、上廁所后、吃飯前或者手弄臟之后都應(yīng)該洗手，每次洗手時(shí)間不要太長。當(dāng)洗手時(shí)，我是這樣解決水龍頭太大的問題的。首先讓孩子熟悉幼兒園水龍頭。指導(dǎo)孩子什么位置時(shí)，水龍頭開關(guān)水流大小是合適的。在日常幼兒的日常訓(xùn)練中，讓孩子逐漸掌握，然后熟練操作。洗手前每次提醒孩子“長袖變短袖”小擼起袖子洗手用毛巾擦干，再次提醒孩子“長袖襯衫”放下小袖子。每次洗完后，提醒孩子在游泳池里握手三次，嘴里數(shù)數(shù)一二三，這樣增加了孩子的興趣，防止水滴在地面上滑落。

3.2 環(huán)境布置

準(zhǔn)備一個(gè)非常漂亮的肥皂盒，把一大塊肥皂分成四個(gè)部分，這樣孩子們就更容易用他們的小手握住肥皂。加上提醒洗手，刺激孩子使用肥皂的欲望，然后逐漸養(yǎng)成用肥皂的習(xí)慣。 每個(gè)水龍頭地下粘貼小腳印，然后回到起點(diǎn)，再粘貼幾對(duì)。此外，洗手隊(duì)伍被分組以減少每次去廁所的孩子的數(shù)量。這個(gè)池將有足夠的空間讓站。小孩子就都站在小腳印上。這樣，隊(duì)伍就很自然地排好隊(duì)，在隊(duì)列中實(shí)施養(yǎng)成教育。把洗手的每一步對(duì)與錯(cuò)的圖片和照片貼在浴室的墻上，微笑的臉和哭泣的臉標(biāo)簽提示孩子們?cè)趺醋鍪菍?duì)的，什么是錯(cuò)。

3.3 通過示范練習(xí)，向幼兒傳授自理能力的方法

剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，有的孩子自理能力差，那么如何提高孩子的自理能力呢？孩子天性喜愛模仿，所以我們用示范正確自我護(hù)理方法讓孩子們看到，并改編簡(jiǎn)短的兒歌讓孩子們知道動(dòng)作的要點(diǎn)。然后讓孩子一邊念兒歌一邊練習(xí)。比如洗手：它的規(guī)則是七步洗手法，不留下任何污垢。短時(shí)間內(nèi)不能讓孩子記住，，他們通常只能處理與水濕，洗。因此，我們先示范洗手的全過程：卷手銬，洗手背，用力擦，洗干凈污垢，用毛巾擦手，掛毛巾。示范后，讓孩子練習(xí)并給動(dòng)手能力弱幼兒提供個(gè)別輔導(dǎo)。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，大部分孩子幾乎可以掌握洗手方法。例如，折疊手帕：首先讓孩子知道有四個(gè)邊。教孩子們?nèi)绾握郫B手絹：把手絹平放在桌子上，抓住手帕的一個(gè)邊，一邊說：“我和另一邊握手”，手帕折疊到另一邊，而孩子們學(xué)會(huì)在嘴里喊，而折疊手帕，濃厚的興趣。又如衣服：我們讓孩子們知道衣領(lǐng)，袖子，裙子，教他們衣服：衣服回到自己，手拿著衣領(lǐng)，沖他喊道：“風(fēng)！我把衣服忘在身后，在身上報(bào)告，然后繼續(xù)說：“我不怕風(fēng)，露出我的小腦袋，把手伸進(jìn)袖子里?！弊尯⒆訋е路谑稚虾啊⑿?、做，很開心。

3.4 運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的思維具有特定的和形象特征。某些描述特定事物生命現(xiàn)象的語言更為可接受。因此，使用生動(dòng)有趣的兒歌歌曲激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和欲望。飯前洗手很重要。我們用童謠“小手真有用”、“小手洗一洗”來讓孩子們了解小手的作用，并學(xué)習(xí)如何洗手。教孩子洗手，根據(jù)小孩的特點(diǎn)，我們專門貼在墻上的一組洗手的步驟，在每個(gè)圖像和一些短的話說，洗手的方法是分解成相互關(guān)聯(lián)的步驟：卷袖子，濕手，擦肥皂，搓手指，手，手，洗凈，在水中握手，用毛巾擦干。我們讓孩子們一個(gè)接一個(gè)地學(xué)習(xí)，他們被編成了一首動(dòng)聽的兒歌：“清晰而清晰，洗手，卷起袖子，洗手，搓手掌，揉背，握手。”小手又白。在重復(fù)練習(xí)中，孩子們逐漸掌握了正確的洗手順序和方法，養(yǎng)成了飯前洗手好習(xí)慣。

3.5 通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的信心

做一個(gè)評(píng)比墻，把幼兒的良好表現(xiàn)分為幾個(gè)方面（正確洗手、保持衣服整潔、保持環(huán)境整潔、良好進(jìn)餐、自己入廁），將評(píng)比墻做成一顆愿望樹的圖案，每片葉子上貼了一個(gè)孩子的照片，采取即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和集體獎(jiǎng)勵(lì)的方法，根據(jù)幼兒的各方面表現(xiàn)在相應(yīng)的照片下面貼小紅花，等到周五的時(shí)候，看誰得的小紅花多，每個(gè)月評(píng)一次好習(xí)慣寶寶，得小紅花最多的前十名可以被評(píng)為好習(xí)慣寶寶。對(duì)此，孩子們積極性明顯提高。

4 培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的未來期望

孩子的學(xué)習(xí)生活，是發(fā)展教育。注重幼兒生活的教育，它會(huì)影響幼兒生活的發(fā)展，我們應(yīng)該從小事做起，在幼兒一日生活中，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為孩子的成長播下健康的種子。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣最重要的就是發(fā)展教育，使孩子形成主動(dòng)感。幼兒園德育教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的情感和良好的行為習(xí)慣。幼兒品德教育是一個(gè)綜合的教育過程，它包括培養(yǎng)幼兒良好的人格以適應(yīng)社會(huì)化的要求。要明確道德教育對(duì)孩子的重要性。