強薔

【摘要】數字化對于人們生活的影響作用之下，電子書包也就在教學方式和環(huán)境進行改變的過程當中隨之出現.學生通過筆記本電腦等？閾璞贛臚縉教ń辛櫻傭緯坦芾砥教ê拖喙亟萄ё試炊匝刑峁淌箍梢醞ü繾郵榘瓿勺饕擋賈謾⑹杖『團牡墓ぷ鰨疚囊運戰(zhàn)貪嫘⊙Ы灘淖魑衛(wèi)治齙繾郵榘諦⊙只萄е械墓菇ㄍ揪？.

【關鍵詞】電子書包；小學數學；數字化教學；構建途徑

伴隨著我國迅猛發(fā)展的信息化產業(yè)，教育的發(fā)展也在一定程度上受到科技進步的影響.在這種影響的長期作用之下，一種以數字化技術為基礎的新型教學模式也就得以構建，電子書包也就在教學方式和環(huán)境進行改變的過程當中隨之出現.在學生學習的過程當中，通過筆記本電腦等便攜設備與網絡平臺進行連接，從而將課程管理平臺和相關教學資源對學生進行提供.

一、電子書包的重要作用

電子書包對于我國教育信息化以及學校和家庭共同對學生進行培養(yǎng)的效率都有所提升，小學教育是電子書包主要服務對象，促進教育功能的信息化程度進行提升，對于小學生的學習和生活都有著切實的幫助作用.在進行傳統(tǒng)教學的過程當中，學生離開課堂就不會對自己沒有學會的知識進行主動研究.而在構建小學數學數字化教學的過程當中運用電子書包，就會方便學生的學習和教師的教學工作.學生還可以通過電子書包對學習過的知識進行鞏固復習，學生離開學校之后，在提升學生學習效率的同時，也將學生的學習興趣進行激發(fā).

二、電子書包構建小學數學數字化教學的途徑

（一）對學生進行啟發(fā)引導，對新知識進行探究

在教學過程當中，只有將教學重點進行突破，才可以切實地完成教學目標.但由于原始教學方法的限制條件較多，數學教師在備課、授課的過程當中無法全面地將教學重點進行剖析，而數字化教學就可以很好地解決這一問題.依靠電子書包平臺，可以采用文字、圖片、影像和聲音等形式，對學生進行啟發(fā)和引導，幫助小學生更好地理解部分較為抽象的概念，小學課堂的教學效果也會得到提升.舉例來說，在學生學習周期知識的過程當中，可以要求學生通過電子書包來幫助教師設計以紅，藍，綠，三面旗幟為一周期的方案，而在設計方案的過程當中，還可以對學生提出不同的要求.在這樣的教學過程當中，通過電子書包平臺的運用，學生對新知識進行探究的興趣得到了激發(fā)，對于教學的重點和難點都可以很好地解決，課堂教學效果和效率都在不同程度上得到了提升.而一些學生如果沒有及時地理解新知識，還可以利用電子書包平臺在回到家后進行二次學習.

（二）為數字化教學創(chuàng)設情境，科學地進行課？痰既搿糎T〗

在小學數學教學過程當中要構建小學數學數字化教學，教師就要使用電子書包平臺上的教學資料，在日常生活當中代入數學問題，從而創(chuàng)設良好的數字化教學情境，進而對課程進行導入.在學習與周長有關的知識當中，數學教師就可以將情境設置為學校在組織學生跑操的過程當中，每天都要求大家圍繞操場跑完一周.這樣就會將現實生活中發(fā)生的事情帶入到數學教學過程當中，也就更為真切地讓學生感受到數學知識在生活當中的存在.數學教師依靠電子書包將同學們圍繞操場跑完一周的方式方法進行展示，要求學生進行觀察和思考，也就能更好地理解相關的數學含義，進而對學生進行周長知識的講解.

（三）對學生學習情況實時測試，鞏固所學知識

學生在對知識進行練習的過程當中，電子書包的評價功能就對小學數學數字化教學的構建起到了重要作用.數學教師將小學生對新知識的掌握情況進行充分了解之后將各種難度的試題為學生進行設計，從而切實地將學生解決問題的能力進行全方位的提升，鞏固所學知識.與此同時，教師還可以依據學生練習的情況掌握學生對知識的掌握程度，以及學生對于問題的理解偏差，及時地對教學過程進行改善和調整.在對學生進行周長練習的過程當中，部分學生就會使用面積公式去計算周長，而造成這種情況的具體原因就是學生還沒有理解面積和周長的區(qū)別.根據這種情況，教師可以利用電子書包上的資源幫助學生理解周長和面積的區(qū)別，在最大限度上幫助學生正確地理解知識.

（四）總結學習情況，對知識進行拓展

教師可以在課堂教學的后期利用電子書包對學生的學習情況進行總結，將開放性問題對學生進行布置，從而將學生在實際生活中運用數學知識的能力進行培育，也拓展了相關數學知識.在對學生進行周長知識講解的后期，教師可以通過電子書包平臺給學生出示一些不規(guī)則圖形，鼓勵學生通過電子書包平臺探索如何計算不規(guī)則圖形的周長，學生通過電子書包平臺進行分組討論，可以充分發(fā)表個人意見，也就出現了多樣化的解題方法，學生對于周長的概念也會有更加深刻的理解.而在課堂之上沒有時間完成的討論，學生也可以在課后通過電子書包與教師和同學進行問題探討，在最大限度上使得小學數學教學更加數字化.

三、結語

在構建小學數學數字化教學的過程當中，要切實地構建小學數學數字化教學，就必須利用電子書包對學生進行啟發(fā)引導，對新知識進行探究，為數字化教學創(chuàng)設情境，科學地進行課程導入，對學生學習情況進行實時測試，鞏固所學知識.還要通？繾郵榘芙嵫扒榭觶災督型卣？.

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