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提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

2018-01-14 03:21周長華
文理導(dǎo)航 2018年32期
關(guān)鍵詞:有效性初中數(shù)學(xué)策略

周長華

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課程改革的需求,實現(xiàn)學(xué)生的進步和能力的發(fā)展。怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)的效果,這是值得教師長期努力鉆研的課題。筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,從認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計教學(xué)提問等多方面行動,不斷豐富自己的教學(xué)策略,展開討論和交流。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

伴隨著新課程改革的深入推進,教師要思考如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性??磳W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的有效性,除了看教師教學(xué)目標的達成,教學(xué)任務(wù)的完成,還有學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。因此,初中數(shù)學(xué)教師要提高教學(xué)的有效性就是通過教師的指引和點撥,引導(dǎo)學(xué)生自主收獲數(shù)學(xué)知識,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,仔細思考,認真鉆研,提出一系列提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略。

一、高效備課,保證教學(xué)順利實施

初中數(shù)學(xué)教師要進行充分的備課,仔細研究,提高備課的效果,重視教學(xué)的順利進行。備課的時候充分備教材,還要充分備學(xué)生。

1.教師認真研究教材,準確把握教材

初中數(shù)學(xué)教師要運用教材去教學(xué),不能生硬地教教材。教材是教師教學(xué)的根本,但是教師要靈活性地運用教材。教師應(yīng)該深入鉆研教材,確立教材的地位和價值,清楚明白教學(xué)的重點和難點在哪里,怎樣尋求教學(xué)上的突破。教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,對教材進行有益的補充和改進,實現(xiàn)教材的再創(chuàng)造,科學(xué)合理地進行安排,努力發(fā)揮教材的價值和作用。

2.教師研究學(xué)生,掌握學(xué)生的情況

學(xué)生是教師教學(xué)的對象,教師應(yīng)該充分研究學(xué)生,保證發(fā)揮學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)摿Γ瑥垞P學(xué)生的個性。教師要充分備好學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。教師要努力根據(jù)教學(xué)的需要,了解學(xué)生的知識水平,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,根據(jù)學(xué)生的理解和愛好,設(shè)計出符合學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。

二、精心設(shè)計提問,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

學(xué)貴有疑,有了問題,學(xué)生的思維發(fā)展就有了保證。教師要保證教學(xué)中進行有效的教學(xué)提問,來綻放教學(xué)的魅力,深化學(xué)生對知識的認識,引導(dǎo)學(xué)生開展充分的學(xué)習(xí)活動,實現(xiàn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。教師還要精心設(shè)計提問,來反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,培養(yǎng)初中生的提問能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計教學(xué)問題,開展有效的教學(xué)提問。

1.提問目的明確,針對性地進行

教師的教學(xué)問題目的要明確,清楚為什么提問,針對性地圍繞教學(xué)的重點和難點進行提問,方便學(xué)生在思考中突破教學(xué)的重點和難點。教師實施有效的提問,能引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的中心,實現(xiàn)更好地解決問題。

2.注重面向全體,實施分層提問

數(shù)學(xué)教學(xué)提問應(yīng)該面向全體學(xué)生,實現(xiàn)不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。教師要在設(shè)計問題的時候?qū)崿F(xiàn)從簡單到復(fù)雜,逐步推進,引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會知識要領(lǐng),實現(xiàn)學(xué)生知識掌握,技能掌握。例如,教師可以針對學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生設(shè)計一些記憶的問題,教師可以針對學(xué)習(xí)一般的學(xué)生設(shè)計一些理解的問題,教師還可以針對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)計一些創(chuàng)新的問題,發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),教師引導(dǎo)學(xué)生進行綜合分析,創(chuàng)造性地解決教學(xué)中的問題。教師要運用一些分層提問的措施,保證每個不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。

3.注重啟發(fā)教學(xué),啟迪學(xué)生心智發(fā)展

教師應(yīng)該善于利用提問來引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生心智得到發(fā)展,讓學(xué)生通過思考來找到答案,學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟知識。教師要多提問,引導(dǎo)學(xué)生進行思考,實現(xiàn)學(xué)生思維水平的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生成長,教會學(xué)生在提問中學(xué)會創(chuàng)新。

三、靈活運用教學(xué)方法,改變單一教學(xué)方式

在當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,教師要進行科學(xué)地變通,采用多種多樣的教學(xué)方式,改變單一的教學(xué)形式。教師可以將課堂搬到生活中進行,可以運用互動課堂,可以開展實踐課堂等。例如,教師在教學(xué)相似三角形求解等方面的知識的時候,可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,采用相似三角形的方法來丈量教學(xué)樓的高度,運用一些具體的措施來解決丈量中出現(xiàn)的問題。教師通過這種解決現(xiàn)實問題的教學(xué)方法改進了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生做到了理論知識運用到社會實踐中,起到了學(xué)以致用的作用。教師還要運用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師要善于根據(jù)學(xué)生的情況靈活選擇教學(xué)方法,實現(xiàn)一切以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生的發(fā)展。

四、注重因材施教,從學(xué)生學(xué)習(xí)實際水平出發(fā)

教師要貫徹落實素質(zhì)教育的思想,重視學(xué)生的個體差別,運用因材施教的原則,張揚學(xué)生的個性,重視把握學(xué)生的心智特點,實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。因為遺傳、環(huán)境等影響,每個學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師要根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況,敏銳地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點和缺點,從學(xué)生的實際情況出發(fā),注重對學(xué)生實施因材施教,保證不斷提高自己的教學(xué)成績,實現(xiàn)學(xué)生的長足的進步,全面的發(fā)展。同時,一些學(xué)生因為多種原因?qū)е铝藢W(xué)習(xí)成績差,教師要對學(xué)生進行全面地指導(dǎo)。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際水平和情況出發(fā),運用多種教學(xué)措施,來保證提高學(xué)生的成績。教師在教學(xué)中要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)的共性特點和個性差別,采用因材施教,保證學(xué)生的個性的發(fā)展,創(chuàng)造充滿生機活力的、美好的教學(xué)環(huán)境,來影響學(xué)生,來讓每個學(xué)生的個性得到張揚,來塑造知識豐富能力強大的新時代初中生。

五、實行個性化思維建構(gòu)教學(xué),關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多數(shù)學(xué)教師一味地進行填鴨式教學(xué),偏離了教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的目標,很多學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考試,所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的教育,科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程,實現(xiàn)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,提高學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神。

六、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)學(xué)生深入持久學(xué)習(xí)

我們知道,有的學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,成績很好;有的學(xué)生學(xué)習(xí)辛苦,成績卻不好。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)學(xué)生深入持久地學(xué)習(xí)。教師要保證學(xué)生時刻處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成認真聽講、認真鉆研,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,養(yǎng)成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要培養(yǎng)學(xué)生全面調(diào)動感官參與學(xué)習(xí),主動參與學(xué)習(xí),積極動手,積極動腦學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)知識和技能。教師要促進學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題研究,深化學(xué)生的認識,提高學(xué)生解決問題的能力。教師要養(yǎng)成學(xué)生善于思考,實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的好的習(xí)慣。教師要開展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

七、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu),充分實施分層教學(xué)

教師要科學(xué)合理地安排課堂教學(xué),努力抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要科學(xué)確立教學(xué)目標,科學(xué)設(shè)計教學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生提高解決問題的能力。教師要圍繞教學(xué)目標,組織學(xué)生進行當堂練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還要及時評價學(xué)生,糾正學(xué)生的錯誤,肯定學(xué)生的優(yōu)點。教師應(yīng)該注重課堂總結(jié)歸納,鞏固和深化教學(xué)的目標,提高學(xué)生綜合歸納的能力。此外,教師還要充分實施分層教學(xué),對待班里學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的差別,教師要恰當制定不同層次的學(xué)習(xí)目標,采用分層教學(xué)的方法,調(diào)動每個不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證每個不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展和提高。

總之,初中數(shù)學(xué)教師要一切落實學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,提煉教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,采用豐富的教學(xué)手段和方法,釋放教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),深入探究,開展合作交流,挖掘?qū)W生的潛能,讓數(shù)學(xué)課堂更加高效,綻放初中數(shù)學(xué)課堂的魅力,提高初中數(shù)學(xué)課堂的效果,提高初中生可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。

【參考文獻】

[1]雷麗青.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2010

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