馬早艷

摘 要?隨著課改工作的不斷推進，信息技術已成為小學課堂教學當中的一種關鍵性教學手段，教師可以在課堂中借助信息技術開展形式多樣的教學活動，使學生更好地領悟到數學知識的無窮魅力。在開展數學教學時，借助有關的音頻、視頻、課件以及影像資料等，能充分發(fā)揮出數學教學的實踐性、提高學生的數學綜合水平以及發(fā)散他們的思維。同時，信息技術在教學思維理念的革新、傳統教學模式的改變以及高效課堂的打造等方面均能產生積極的作用?？墒?，在具體的課堂教學實踐中，依然存在不足之處，需要教育工作者的進一步研究。

關鍵詞?數學教學;信息技術;高效課堂

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0015-01

在小學數學教學中融入信息技術，就是要求一線教師在日常教學中借助信息技術變更以往的教學手段，把各種媒體資源和信息技術跟數學這一學科的課程目標和內容有效結合起來，進而從根本上改變以往的授課模式、教學結構以及教學理念，最終打造出優(yōu)質高效課堂，更好的完成教學目標與教學任務。數學跟信息技術的有效融合，將促進教學內容、教學媒體、教學策略以及教學評價的相應演變，同時也必定會對教學水平的提升、學生學習方式的更新、課堂教學效果的增強等產生至關重要的作用。下文將針對小學數學教學當中融入信息技術談幾點粗淺的看法。

一、有效利用信息技術的動畫功能，動態(tài)呈現知識形成過程，促使學生更好地探索與發(fā)現新知

教師可以將教材內容作為根本依據，科學運用信息技術，把畫、靜、動有效結合到一起，憑借有趣的畫面，使原本靜止的知識變得動起來，如此充滿動感的授課形式能“催化”學生的認識，使其從具體形象順利過渡至抽象思維，于是不僅讓學生獲得了更多的學習樂趣，而且有效解決了學生思維的形象性同數學的抽象性之間的矛盾。

二、將小學數學教學跟信息技術有效融合，增強小學生的學習興趣

都說“興趣”是最好的老師，只有具備了較高的學習興趣，才能產生良好的學習動機。唯有使學生對學習產生濃厚的興趣，他學習起來才會聚精會神，行動上才會積極主動，所產生的觀察、思維以及想象等各種智力活動才能最為有效。烏申斯曾經講過：“沒有任何興趣的強制性學習，必將扼殺學生探求真理的欲望?！庇纱丝芍挥袑⑿畔⒓夹g和小學數學教學進行科學整合，才能最大限度地激發(fā)出學生的求知欲，提高其學習的積極性。在課堂教學中，通過信息技術增強知識的趣味性，最大限度地點燃學生的求知欲，將他們帶入一種渴盼、好奇的境界，從興趣方面使其創(chuàng)新意識不斷獲得深化。

三、將小學數學教學跟信息技術合理融合，能提高教師課堂教學的靈活性，產生良好的教學效果

課堂的容量在一定程度上受到學生接受力的影響，而多媒體可以使學生受到多種感官刺激，加快他們的理解進程，也就相當于提高了他們的認知水平，進而使學生能在最短的時間內理解教學內容，給增大課堂容量創(chuàng)造了良好的條件。另外，板書的方式與速度也會對課堂容量造成影響，而借助多媒體技術卻可以將相關題目、圖形以及解答過程等事先存入電腦當中，然后在課堂上呈現出來，以此增加課堂容量。教師通過計算機軟件，可以自行控制所有的教學內容，隨時將特定的圖片與文字呈現出來，或者隨時隱藏某一教學內容;可以有效干預電子白板上呈現的運動對象，如同電影定格一般讓其停留于特定畫面，以便對某些關鍵內容進行特寫;可以根據教學內容隨機作圖;可以將圖形圖像局部放大，以便讓學生觀察得更仔細等。如此一來，在豐富教學手段的基礎上，增加了師生交流的途徑，從而獲得更高的課堂效率。

四、通過信息技術良好的交互功能，提高學生的主人翁地位，讓其學會主動思考、積極探索以及發(fā)散思維

將計算機的交互功能跟多媒體技術的視聽合一功能有效結合起來，能產生一種更為豐富的、圖文并茂的人機交互方式，并且能夠即時反饋，增強學生的求知欲，讓其對學習越來越感興趣，進而形成科學的學習動機，達到教學導向的目的。

五、將小學數學教學跟信息技術有效結合起來，能夠實現課堂教學的及時反饋與矯正

計算機具有良好的交互功能，能夠提供各種栩栩如生、豐富多彩、反應及時、容量較大的反饋信息。在以往的教學工作當中，教師只能通過學生的作業(yè)或單元檢測才能獲悉學生的學習情況，這樣的反饋信息較為滯后。而如今，利用計算機能夠將學生的課堂練習進行即時反饋，不僅實現了學生急切想知道成績的愿望，增強了學生學習的積極性，而且能讓教師在第一時間內獲悉學生的反饋信息，以便為下一步的教學決策提供參考。憑借信息技術開展輔助教學可以達到“課堂反饋、有效補救”的目的，在課堂上更正學生的錯誤，解決了以往教學當中無法處理的問題。借助計算機所具有的測試功能，能在課堂上對本節(jié)內容的所有知識點進行達標檢測，同時還能按照一定的先后順序調出各檢測題，選取正確答案，以便更正錯誤并及時補救，教師也能及時獲悉學生的學習情況，便于針對后進生擬定出合理的補救措施。

總的來說，在小學數學教學中合理融入信息技術，讓一線教師找到了更為廣闊的發(fā)展空間。在數學課堂教學中，將信息技術同數學課程有效整合必將成為主流趨勢，同時也將成為當今時代小學數學教學的重要方法。作為奮戰(zhàn)于一線的數學教師，學會使用先進的、新穎的教育技術，不但能使抽象復雜的各種數學概念變得生動活潑，最大限度激發(fā)出學生的學習樂趣，還能對學生能力的發(fā)展、素養(yǎng)的培育以及創(chuàng)新意識的形成產生極為關鍵的作用。

參考文獻：

[1]江曉紅.小學數學教育與信息技術的整合問題探討.