龍麗

[摘 要]在當(dāng)今英語教學(xué)中，極為突出的現(xiàn)象就是學(xué)生的厭而不學(xué)，其主要困難來自于興趣，信心和策略等方面的問題。本著多年的教學(xué)經(jīng)驗提出英語教學(xué)“三部曲 ”的教學(xué)模式。即“創(chuàng)設(shè)情境，樂于自學(xué)”，“指點迷津，合作學(xué)習(xí) ”，“內(nèi)外聯(lián)系，主動發(fā)展?！眹@《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主題思想，從根本上解決學(xué)生在興趣，信心和策略等方面形成的問題。突出挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信心，給予正確的學(xué)法指導(dǎo)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生形成正確的合作伙伴關(guān)系，努力完善自己的學(xué)習(xí)，通過英語課堂，走向生活。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)； 興趣 ；學(xué)習(xí) ；合作

孔子曰：“學(xué)而不厭”說的自然是勤奮學(xué)習(xí)而不感到厭倦，這當(dāng)然是最高境界了。然而，在現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生當(dāng)中，“學(xué)而不厭”的學(xué)優(yōu)生恐怕不多，而還有一部分則是因厭而不學(xué)。因此，如何解決這一令人頭疼的“頑癥”，一直是我們教師們在努力探究的問題。尤其是英語這一學(xué)科，從目前的情況來看，在英語學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生，其主要困難還是興趣，信心和策略等方面的問題造成的。

第一部曲：創(chuàng)設(shè)情境樂于自學(xué)。

英語教學(xué)其主要任務(wù)之一，就是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，然而，如何使他們能主動地“樂學(xué) ” 我認(rèn)為，興趣是解決這一問題的根本動力和最有力的保障。因為“興趣”是最好的老師。英語學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作，根據(jù)腦科學(xué)家研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)有“樂趣”中樞和“苦痛”中樞，如果“樂趣”中樞被激活，人就可以樂此不疲地去做事情，而且在做事情的過程中主動愉快?！皹啡ぁ敝袠袑W(xué)習(xí)和記憶 影響極大。一種既無樂趣又看不見成就的學(xué)習(xí)，即使反復(fù)刺激仍不易記牢。假若學(xué)習(xí)伴有樂趣或成就，學(xué)習(xí)的效率就好。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)活動的形象性和交際性。利用實物、圖片、手勢、動作、語言及課件都能創(chuàng)設(shè)直觀的情景，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得具體化、形象化，并使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語起就明白語言是為交流服務(wù)的。比如，教數(shù)字時，可以讓學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，電話號碼，手機(jī)號碼，自行車號，汽車牌照等等，還可以是家里人穿的衣服，鞋子的尺碼等等。

（二）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，體現(xiàn)活動的合作性與互動性。創(chuàng)設(shè)好任務(wù)情景，需要教師預(yù)先精心設(shè)計，做好充分的準(zhǔn)備。通過這種形式，把對話與句型聯(lián)系了起來，創(chuàng)設(shè)了明確的任務(wù)情景，充分體現(xiàn)了活動的合作性和互動性。在英語課堂上創(chuàng)設(shè)一種情境，激活學(xué)生們的情感，情感的力量是巨大的。在講授Mothers Day時，我做了充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生們播放了關(guān)于母愛的歌曲，影片片段，詩歌等等，看學(xué)生們觀看完后，我提出了這樣的問題：1.What are you going to do on Mothers Day？ 2. What do you think of your mother？ 3. Whats the mothers love？學(xué)生們被我的問題調(diào)動了極大的熱情，紛紛舉手回答我的問題，有的學(xué)生甚至在回答問題時流下了熱淚。大家紛紛對母愛給予了充分的解釋。這樣讓學(xué)生帶著“情感”去學(xué)習(xí)，這種激情，自然會使他們學(xué)習(xí)的“津津有味”。

（三）創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。 當(dāng)然，學(xué)生只有激情而沒有方向是萬萬不可的，因而，還要“會放會收”。還如Mothers Day一課，當(dāng)學(xué)生們抒發(fā)完對母親的愛時，我接下來又播放了幾組關(guān)于母愛圖片，伴隨著深情的主題音樂，我讓同學(xué)們思考這樣的問題What will you do for your mother now/in the future？ 讓學(xué)生帶著這樣的問題有目的地“樂學(xué)”。同學(xué)們時而低頭思考，時而回頭低聲討論，大家都沉浸在關(guān)于“母愛”的這個話題里。

第二部曲：指點迷津合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教師的角色發(fā)生了變化，他們從主宰課堂的絕對權(quán)威變成組織和參與學(xué)生探討知識的一員；同時他們又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，隨時對學(xué)生提供咨詢與幫助。在課堂上，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，因而老師把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，是真正能教給學(xué)生“點金術(shù)”的，因為教的目的為了“不教”。在課堂上，老師不再當(dāng)“火車頭”，而是發(fā)揮合作小組的作用，讓每個學(xué)生都成為小的“火車頭”，實行“多機(jī)拉動”，學(xué)生有問題很少向老師問，而是問同組的合作伙伴，小組內(nèi)不能解決的問題問大組的組長（兩個小組形成一個大組），大組不能解決的問題再問老師，實際上問老師的問題并不多。全班同學(xué)成了老師的助手，搶著干老師的工作，老師偷著樂。根據(jù)學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)的合作伙伴。近幾年隨著課程改革的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的方式已被廣大中小學(xué)教師接受和運用。英語課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價能力及創(chuàng)新能力的提高。很多情況下，我們還打可以打破傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、表演，解決問題。但老師要能很好的掌控課堂。在講授初中英語第二冊（下）MODULE6 Entertainment時 ，我讓學(xué)生們利用合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們談?wù)勱P(guān)于對這一話題的看法，讓他們列舉他們心中的娛樂明星。同學(xué)們對這一話題極為感興趣，大家在各個小組里積極討論，幾乎全班同學(xué)都在這節(jié)課上舉手發(fā)了言。合作學(xué)習(xí)的方式并不是“一幫一，一對紅”的關(guān)系，而是身份平等的合作伙伴，是互助雙贏，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在幫助別人時，不僅付出，也有收獲，當(dāng)你把問題給別人講清楚時你不僅有一種成功感，也是一個難得的鍛煉機(jī)會。一個問題自己看明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了交流，學(xué)會了溝通，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重，學(xué)會了包容和欣賞，在合作中提高了合作能力，獲得了快樂，在合作中創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的天堂。

第三部曲：內(nèi)外聯(lián)系主動發(fā)展。

初中英語教學(xué)大綱進(jìn)一步明確要求并強(qiáng)調(diào)：教師“要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景，使他們能積極參與言語實踐活動”，教師的任務(wù)是“組織好課內(nèi)外各種活動”，“培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力”。從近幾年各級各類英語教學(xué)示范課、研討課的情況來看，優(yōu)質(zhì)課大都以活動見長，除教師的自身素質(zhì)以外，課的成功之處主要在于教學(xué)活動的巧妙設(shè)計與精心組織?；顒硬粌H使教師的創(chuàng)造精神和教學(xué)藝術(shù)得到了充分的展示和升華，更使學(xué)生的主體意識、學(xué)習(xí)潛能得到了明顯的增強(qiáng)和更好的發(fā)揮。英語課程之所以在基礎(chǔ)教育階段有十分重要的地位，是因為它不僅僅是一門課程，而且在開發(fā)智力，開拓視野，啟迪創(chuàng)造性思維，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操等方面，都有著十分重要的意義。所以，不能把英語框架在課堂上，應(yīng)放之于廣闊的生活空間，接觸更為深遠(yuǎn)的“大英語”知識海洋。把生活中的感觸引進(jìn)課堂，體味內(nèi)在的東西。在教授英語字母縮寫的時候，我選擇了一個有趣的角度，很多學(xué)生的用品都有英文縮寫，包括他們的個人服裝。于是，我讓學(xué)生收集所有帶有英文字母的商標(biāo)品牌，看誰收集的多，讀得準(zhǔn)確。這樣，一節(jié)單調(diào)，幾乎沒有什么內(nèi)容，學(xué)生水平不一的字母課竟然上的豐富多彩，興趣盎然，學(xué)生們互教互學(xué)，課已完，興未盡。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)許多商品都是Made in China，這一發(fā)現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)生們民族自豪感。

由此可見，課堂只是“領(lǐng)路”，而整個路程還需要他們自己去走，那么，就給學(xué)生插上奮飛的翅膀，讓他們超越課堂，主動發(fā)展。教學(xué)是門藝術(shù)，尤其是在英語教學(xué)中，要求教師更出色地當(dāng)好導(dǎo)演，把整個藝術(shù)的表現(xiàn)，欣賞交給課堂的主體---學(xué)生。堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，給學(xué)生以更多選擇的機(jī)會，重視調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！敝挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生持之以恒的興趣，只有使他們對學(xué)習(xí)著迷，滲透著巨大的情感，“因厭而不學(xué)”才會從根本上消除，只有在激烈地爭論不休中得到的東西，只有在知識的海洋里自由遨游，視野才會開闊，追求才會永不停歇。只有把所學(xué)的知識與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，提高認(rèn)識，辨析能力，只有全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分挖掘他們的潛力，才能真正做到“學(xué)而不厭”。endprint