洪汝潔

【摘 要】戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進行因人施教。但目前幼兒園的戶外活動普遍存在著形式單一、材料貧乏的現(xiàn)狀，為切實優(yōu)化戶外活動質(zhì)量，我從組織活動的形式、器材和教師的引導及其重要意義等幾方面入手，淺談戶外體育活動的有效策略。

【關鍵詞】體育器械；活動形式；活動器材；教師引導；重要意義

如果說活潑好動是幼兒的天性，那么游戲活動則是幼兒的生命。幼兒愛游戲、愛活動，尤其喜愛戶外的游戲活動。戶外是一個開闊的天地，在戶外，他們會自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。然而在當今家庭育兒方式上存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭又住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。加之，很多幼兒園只側(cè)重于小小游戲，形式上很熱鬧，效果卻不高。于是，在幼兒園教育的實際工作中，我們更側(cè)重于開展使用有形的運動器械的活動，每天至少兩小時，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣愛好，增強體質(zhì)，提高幼兒對環(huán)境的適應能力。在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度，讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學習。

鑒于此，我就幼兒戶外活動體育體育器械的運用的進行了深入的研究和實踐探索：

一、合理安排戶外活動形式，提高戶外活動的質(zhì)量，促進幼兒健康發(fā)展

首先，精心選擇內(nèi)容，選擇適合不同年齡幼兒的體育活動。如：跳躍區(qū)的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等。這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動我們也會經(jīng)常開展，同時根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。

其次確定目標，有目的、有計劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當?shù)?、有層次的活動材料進行活動，并在運用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎上進行自制適用的體育器材，如紙球、沙包、毽子、拉力器等器械。

最后在組織幼兒活動時注意尊重幼兒的個體差異，形式要生動活潑，富有啟發(fā)性、趣味性，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，在此基礎上進一步挖掘活動器材的功能性和可變性，進一步增強幼兒在體育活動中的主動參與性。通過豐富的戶外體育活動以達到發(fā)展幼兒的基本動作，增強幼兒體質(zhì)的目的。

二、選擇豐富多樣的體育活動器材，以促進幼兒身心健康的發(fā)展

“因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材，通過實踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展。并通過運動游戲，發(fā)展幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。

體育器材有：（1）跳躍區(qū)：袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等；（2）走跑區(qū)：跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬、滾鐵環(huán)、大鞋小鞋、挑水等；（3）鉆爬區(qū)：車輪滾滾、爬爬車、毛毛蟲爬等；益智區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)等區(qū)域中投放的適合幼兒年齡特點自制體育器械。這些體育器材具有科學性、趣味性濃厚、創(chuàng)新性、多元化、多玩性的特點，適合幼兒每天的體育游戲活動。但，也要“因地制宜”。

首先根據(jù)目標選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如周目標的一項內(nèi)容為練習孩子的平衡性，教師選擇內(nèi)容有走跑區(qū)的跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提高活動材料的娛樂性和趣味性。

再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動量小利于孩子運動的的材料，如過平衡木、繞障礙跑，趕小豬、袋鼠跳、助跑跳、車輪滾滾等；秋冬季應多提供運動量大、活動強度大的材料，如爬爬車、毛毛蟲爬、烏龜鞋、跳格子、跳繩、挑水等。

三、教師參與其中，與孩子的有效交際

游戲的過程能使幼兒的情緒愉快，潛能得到開發(fā)。因此，在平時還應融入互動的理念，不僅經(jīng)常為幼兒創(chuàng)設自由寬松的游戲情境，使得單調(diào)無聊的練習變得有趣而生動，而且還要根據(jù)幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，提供多樣化運動材料供幼兒自主選擇活動，教師則注意觀察暗示和有針對性地引導，這樣，既滿足了幼兒的差異性，又能促使幼兒在運動活動過程中，在行動上、思維上、語言交流上都產(chǎn)生著積極地互動，在互動式的活動中能情緒高漲，積極主動，各種基本動作也能得到練習和鍛煉。

美國伊利諾伊州大學的研究人員在新近出版的《神經(jīng)病學》雜志上發(fā)表文章說：他們在研究中發(fā)現(xiàn)，每當參加完體育活動后，兒童學習時會更加集中注意力，而且學習成績也會更好。這些體育活動包括體育課、課間活動以及放學后的體育運動等。

研究也顯示，剛參加完體育活動的兒童能更好地分配注意力資源，而不容易受噪音等因素的影響。為了證實這一發(fā)現(xiàn)同樣適用于改善學生在課堂上的表現(xiàn)，研究人員讓學生們進行了閱讀、單詞拼寫和解數(shù)學題三項測試。結(jié)果證明，如果學生在鍛煉后進行測試會取得更好的成績。所以我的觀點就是，將體育器械合理的融入于戶外游戲活動中，在運動中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，在游戲中發(fā)展幼兒的思維靈敏性，促進幼兒的全面發(fā)展。讓我們的下一代能夠茁長成長，成為祖國的棟梁之才。

四、結(jié)語

開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。通過體育運動，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質(zhì)。使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

參考文獻：

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[2]唐海萍.論如何有效開展幼兒戶外活動[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（8）：174.

[3]章從文.孩子的健身良法：戶外活動.幼兒教育，2009（2）endprint