摘要：伴隨著新課改在我國的順利實行，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一種新的發(fā)展風潮，新課改的實行對我國中職德育教育提出了新的要求。班主任是中職教育中重要的一環(huán)，作為學生們的引導者和組織者，能夠影響學生的一言一行。因而為了能夠符合當下德育教育的要求，中職班主任要強化對學生德育教育，但在培養(yǎng)的過程中，往往會面臨著某些難題，導致班主任德育教育工作難以為繼，因而需要中職班主任克服這些困難來有效的開展德育教育工作

關(guān)鍵詞：中職班主任；德育教育；工作方式

引言

班主任作為一個班級的領(lǐng)導核心和組織核心，是中職學生成長道路上必不可少的成長導師。我國教育領(lǐng)域要求在對學生進行知識教育過程中，還要加強對學生的德育教育。加強中職學生的德育教育工作需要由其班主任進行主導，在進行德育工作時班主任擔任引導者這一角色，并結(jié)合中職學生心理健康特點，開展有效、科學、合理的中職學生德育工作。

一、中職學校班主任開展德育教育工作的必要性

（一）塑造學生良好的道德品行

中職學校教育普遍偏向職業(yè)性，學生在畢業(yè)之后，往往會選擇進入社會進行工作，但由于這些學生年齡不大，經(jīng)驗不足，三觀和道德品質(zhì)的培養(yǎng)尚不完全。因而班主任在對中職學生進行德育工作是相當有必要的，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時還能夠給學生塑造良好的額道德品質(zhì)，對學生今后的工作以及融入社會具有重大的幫助。同時進行德育教育能夠使得學生肯定自我價值，對未來生活充滿信息和希望，以樂觀、積極、向上的態(tài)度和理念面對生活中的挫折與困難，并以一種積極的態(tài)度解決問題，最終促進學生良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成[1]。

（二）促使學生綜合素質(zhì)的提高

目前，我國教育領(lǐng)域中，中職教育占了相當一部分比例，是我國職業(yè)教育中必不可少的一環(huán)。在教育新形勢的背景下，對中職學生開展德育工作能夠改變部分學生的不良思想，減少中職學生因受到周圍不良環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的不良行為，同時對學生提高其綜合素質(zhì)有著重要的作用，保障學生能夠提高自身的職業(yè)操守和高尚的品德，能夠有實現(xiàn)自我價值的覺悟和突破自身發(fā)展的決心，為促進我國社會主義發(fā)展貢獻一份力量。

二、中職學校班主任開展德育教育工作方式

（一）班主任要及時跟新德育教育思想理念

中職生除了受父母的教育影響較大以外，還受到班主任言論、行為潛移默化的影響。在這樣情況下，班主任在進行德育教育工作時，需要將自身德育教育理念進行創(chuàng)新和改變。將以人為本的教學理念深刻理解并樹立，班主任要進行學生德育教育工作時，家長的配合與幫助必不可少，班主任需要通過家長與學生進行溝通和交流，并通過家長了解到學生的日常生活狀況、學習中遇到的問題以及面對突發(fā)事件的情緒等，一同為中職學生的德育教育付諸行動并加以努力，才能夠有效的提高學生的德育水平和班主任德育教育工作效率[2]。另外，班主任要積極對外學習，并能不斷完善自身德育教育工作經(jīng)驗，將優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容傳遞給中職學生的思想之中，使得學生能夠在優(yōu)質(zhì)的思想教育中受到洗禮和改變。

（二）班主任要在德育教育工作上發(fā)展創(chuàng)新

中職生的德育教育內(nèi)容設置極為關(guān)鍵，德育教育內(nèi)容影響著學生的思想和觀念，但目前由于中職生在學習方面存在著一定的難度，學生自身對于學習的積極性不高，缺少吃苦耐勞的精神和品質(zhì)，面對突發(fā)狀況和苦難，中職生往往缺少解決問題的耐心和決心，解決問題的方式和效率都存在問題。作為德育教育內(nèi)容，要符合當今時代發(fā)展潮流和時事政治，改變舊的德育教育觀念，引進新的、優(yōu)質(zhì)教育觀念，將部分已經(jīng)不符合當前教育發(fā)展形勢的德育觀念進行擯棄，另外，要在教育內(nèi)容中添加更多符合學生實際生活情況的新思想、新內(nèi)容。同時要在德育工作開展形勢要采取新的工作形式，以便學生能夠提高學生對于德育教育工作更容易接受，最終提高學生的綜合素養(yǎng)的德育水平，最終加強其良好的道德品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學生的自信以消除學生的自卑心理

在進行道德教育工作時，需要對學生不同的實際情況采取不同的針對性措施教育。在進行中職學生職業(yè)教育和道德教育的同時，班主任要針對學生不同心理特征對癥下藥，提高德育教育工作開展效率。部分中職生可能會因為自身成績不理想而導致出現(xiàn)自卑心理，在做事情時沒有自信支撐。因而在進行中職德育教育工作中需要將學生的真實感受考慮進來，感同身受、換位思考，這樣才能制定出適合每個學生的德育教育方式。在進行德育教育工作創(chuàng)新過程中，班主任需要加入符合時政因素，同時還要在教學內(nèi)容上采取符合學生的心理特點和要求[3]。另外還可以通過組件一個優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍時刻對同學們的動態(tài)進行關(guān)注，同時學生在進行班級事務的管理中，也能夠培養(yǎng)自身的責任心和德育水平，為班級營造一種和諧、積極、穩(wěn)定的班級氛圍，以便能夠?qū)W生的成長有促進作用。

結(jié)語

本文通過進行對種植班主任德育工作開展的必要性和具體的德育教育工作開展方式進行闡述。中職班主任要在思想和觀念上改變自身對德育教育的態(tài)度，另外就要從教學手段、教學內(nèi)容以及工作形式上促進德育工作的高效開展，同時還要注重與家長的溝通交流。培養(yǎng)學生較高的德育品質(zhì)，減少學生心中的負面情緒等，最終使得中職學生的德育工作達到良好的效果。

參考文獻

[1]于曉波.中職班主任德育工作的困境和解決方法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（14）：286.

[2]黃杰.中職班主任在學生德育工作中遇到的困境及對策[J].新西部，2017（27）：117+121.

[3]杜川燕.積極化解中職班主任德育工作困境的對策[J].亞太教育，2016（15）：161.

作者簡介：作者簡介：王紅（1981.03-），女，漢族，黑龍江鶴崗人，講師，碩士，主要從事會計教育