許嬌娥 李體仁

摘要：數(shù)控加工專業(yè)課程，在教學(xué)過程中容易遇到各種困境。如何讓學(xué)生把握數(shù)控加工專業(yè)技能的要點(diǎn)，并且運(yùn)用在自己的操作實(shí)踐中，這需要學(xué)生對編程知識(shí)，首先做到認(rèn)知方面的熟記，并且逐漸達(dá)到熟練綜合應(yīng)用。微課的引入，可以讓學(xué)生反復(fù)觀看相關(guān)的操作細(xì)節(jié)以表象的形式在學(xué)生頭腦中反復(fù)的演練，從而在實(shí)踐操作中提高學(xué)生的操作成功率。

關(guān)鍵詞：微課；數(shù)控加工；應(yīng)用

引言

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始在我國變得大眾化，深入我國民眾的日常生活和工作中，與民眾密不可分起來。其中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中，可以借此提高教學(xué)效率。

而采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的微課教學(xué)由于其便捷性、趣味性等多方面的優(yōu)點(diǎn)使其迅速取代其他教學(xué)方法在教育界人士內(nèi)心的地位，迅速受到了廣大教師和學(xué)生的青睞，開始在教育工作中流行起來。其中數(shù)控加工專業(yè)通過使用微課進(jìn)行課程教學(xué)工作，有效地提高了自身教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，為我國培養(yǎng)出許多高素質(zhì)數(shù)控人才。

1概述

1.1微課含義

微課教學(xué)模式在我國高校課堂中日益興起，越來越多的高校教師將微課引入到日常的課堂教學(xué)中。微課是一種基于“ 微學(xué)習(xí)”而建設(shè)的“微內(nèi)容”，是通過教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成短小的視頻，并在課堂上播放的一種簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。通常完整的視頻時(shí)間不超過15分鐘，這樣，教師就可以將預(yù)先錄制好的微課視頻與自己的課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起。一并代入到課堂中。微課是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，在大學(xué)課堂中應(yīng)用小視頻進(jìn)行授課的一種全新形式的課堂教學(xué)。

1.2微課特點(diǎn)

微課主要有三個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)就是其時(shí)間短，這主要是因?yàn)槲⒄n的教學(xué)形式都是短視頻，時(shí)長大約在十分鐘左右，這也是學(xué)生能夠保持最大注意力的最佳時(shí)長。因此通過微課學(xué)生以最好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然大大提高。第二個(gè)特點(diǎn)就是內(nèi)容精辟，由于微課視頻時(shí)長比較短，因此這就要求微課視頻的內(nèi)容要非常精辟才行，只有用最簡練的內(nèi)容將知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來才能夠有效保證教學(xué)的質(zhì)量。此外，由于微課教學(xué)方法多變，因此微課教師可以采用最受數(shù)控專業(yè)學(xué)生青睞的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)出數(shù)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后就是打破時(shí)間與空間的制約，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主性更強(qiáng)且效率更高。

2將微課應(yīng)用于數(shù)控加工專業(yè)中的重要性

微課是在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中誕生的一種全新的教學(xué)方式，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多次重復(fù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)微課最大的特點(diǎn)就是即時(shí)性，能幫助學(xué)生及時(shí)地獲取學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)素材，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的制約，這樣不僅滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的急切渴望，而且能幫助他們更好好地掌握專業(yè)知識(shí)。采用微課的教學(xué)方式，老師布置的課前預(yù)習(xí)是通過微視頻的形式實(shí)現(xiàn)的，一方面讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)新知，另一方面生動(dòng)、有

趣的微視頻讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣，并可讓老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通交流，在這個(gè)過程中，老師陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)知識(shí)，可以為學(xué)生解疑答惑，給他們提出自己的寶貴意見，這樣一來，微課就成為師生之間共同學(xué)習(xí)的橋梁，不僅可以加深師生感情，還可以使學(xué)習(xí)氛圍更加和諧融洽，有利于學(xué)生的身心健康，也提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3在數(shù)控加工專業(yè)中應(yīng)用微課的主要措施

3.1建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

高校應(yīng)當(dāng)加快優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)組建工作，借此有效促進(jìn)微課的建設(shè)工作，其中高校不僅要對微課視頻錄制工作進(jìn)行加強(qiáng)，同時(shí)還要注意時(shí)刻對微課平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)更新和維護(hù)工作，借此有效保證微課平臺(tái)的長期穩(wěn)定運(yùn)行。此外，各大高校還應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策來有效促進(jìn)微課平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)可以通過聯(lián)合其他院校和組織建立一個(gè)大型的微課平臺(tái)，借此實(shí)現(xiàn)院校之間教學(xué)資料的互通，有效提高微課教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.2充分發(fā)揮微課的作用

要結(jié)合數(shù)控加工專業(yè)課程的具體要求，將微課這種形式的作用充分發(fā)揮出來。微課，一般制作的時(shí)間比較短，雖然短小，但是目的明確重點(diǎn)突出，能夠讓學(xué)生在短短的幾分鐘的時(shí)間里，把重要知識(shí)點(diǎn)理解透徹。微課制作成功以后傳到數(shù)字化校園平臺(tái)，學(xué)生可以下載后通過自己的零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在操作實(shí)訓(xùn)之前，是一種非常有益的準(zhǔn)備。在這樣充足的準(zhǔn)備的前提下，學(xué)生在實(shí)際操作過程中，成功的概率就會(huì)提升。

3.3精心設(shè)計(jì)微課教學(xué)資源

數(shù)控加工專業(yè)課程中所需要的微課內(nèi)容要精心選擇，有效地滿足課程教學(xué)的需要。從內(nèi)容選擇上來看，一般制作微課的內(nèi)容，大多都是需要重點(diǎn)突破的知識(shí)點(diǎn)或者是一些操作的細(xì)節(jié)。總體來說，數(shù)控加工專業(yè)課程中以下這些內(nèi)容，可以重點(diǎn)制作成微課的形式。

3.3.1關(guān)于數(shù)控車床實(shí)際操作的一些內(nèi)容

數(shù)控車床面板的認(rèn)知和操作，對于初學(xué)者來說，這些細(xì)節(jié)很容易被遺漏。如果能夠?qū)⒁粋€(gè)完整的操作過程制作成微課的形式，學(xué)生就可以在操作之前先通過觀看微課而記在心里。

3.3.2對刀加工的內(nèi)容是微課制作的重點(diǎn)

對刀的操作，對于初學(xué)者來說也是非常的復(fù)雜。如果沒有微課，教師經(jīng)常會(huì)手把手的一個(gè)一個(gè)教學(xué)生進(jìn)行操作。即便是如此，學(xué)生經(jīng)常還是很難自己獨(dú)立進(jìn)行操作。所以在這樣的情況下，把這些重要的內(nèi)容制作成微課，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師也可以在實(shí)訓(xùn)課上，騰出一部分精力給學(xué)生進(jìn)一步的更加精細(xì)化的指導(dǎo)。

3.3.3復(fù)合循環(huán)指令的學(xué)習(xí)

在數(shù)控加工專業(yè)課上用到的編程內(nèi)容比較多，尤其是復(fù)合循環(huán)指令用到的更是比較多。為了幫助學(xué)生更好地在實(shí)訓(xùn)課上熟練的運(yùn)用這些編程指令，教師可以通過微課，把這些指令的具體內(nèi)容和應(yīng)用的領(lǐng)域講解清楚，給學(xué)生更多直觀的影響，從而提高在實(shí)際操作中的成功概率。

3.4加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)

數(shù)控加工專業(yè)當(dāng)中實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)十分重要，是考驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生設(shè)備操作水平的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)較多，很多人都無法細(xì)致觀看教師演示，導(dǎo)致在個(gè)人操作機(jī)床時(shí)出現(xiàn)失誤。微課的應(yīng)用，讓教師可以提前將演示操作過程拍攝下來，對于重點(diǎn)操作部分進(jìn)行細(xì)節(jié)拍攝，保證學(xué)生觀看微課視頻后可以反省自身，糾正學(xué)生個(gè)人操作失誤。課堂上，教師將重點(diǎn)操作內(nèi)容播放，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)觀看微課視頻，先再?zèng)]有機(jī)床設(shè)備的情境下不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)和記憶，使學(xué)生可以牢記機(jī)床操作要點(diǎn)。然后在機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)時(shí)，按照設(shè)備數(shù)量與學(xué)生數(shù)量進(jìn)行分組訓(xùn)練，此時(shí)學(xué)生能夠根據(jù)之前模擬訓(xùn)練的記憶內(nèi)容對機(jī)床進(jìn)行操作。微課視頻的應(yīng)用妥善的解決了教師不能親手糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤的難題，當(dāng)學(xué)生在操作中出現(xiàn)困惑時(shí)，可以及時(shí)向教師反映，然后教師可在課后根據(jù)具體操作問題錄制微課視頻，為學(xué)生提供操作演示，提高學(xué)生對機(jī)床操作的掌握程度，加深學(xué)生機(jī)床操作印象。

結(jié)束語

通過將微課教學(xué)應(yīng)用到數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)之中，可以有效提高數(shù)控專業(yè)的教學(xué)效率，幫助數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)數(shù)控人才，同時(shí)這也是教育事業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢。雖然現(xiàn)如今微課在我國數(shù)控專業(yè)教學(xué)工作中的應(yīng)用取得了一定的成果，但是同時(shí)也在使用的過程之中暴露出了一些缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)在一定程度上影響了微課教學(xué)的效果，因此我國相關(guān)專業(yè)人士應(yīng)當(dāng)針對這些缺點(diǎn)進(jìn)行不斷的研究分析，找出解決措施，為我國微課教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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