曾勝茂

【摘要】 在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的大前提下，高中物理教學(xué)理念和模式不斷發(fā)展完善，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面取得了卓越的成效。在此背景下，山區(qū)高中物理教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)問題成為教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。要讓山區(qū)的學(xué)生與發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子站在同一起跑線上，提升山區(qū)高中物理教學(xué)有效性具有極高的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。物理學(xué)科的有效性主要包括學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握速度、學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決問題的能力這兩個(gè)方面。本文結(jié)合高中物理教學(xué)相關(guān)理論與實(shí)踐，就提高山區(qū)高中物理教學(xué)有效性這一課題展開了論述。

【關(guān)鍵詞】 山區(qū)教育 高中物理 教學(xué)有效性

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-095-01

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1.高中物理教學(xué)有效性的研究背景

素質(zhì)教育要求減輕高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成新課改的教學(xué)任務(wù)，并從“授人以魚”的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”的現(xiàn)代化教學(xué)，就要提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生在課堂上構(gòu)建多層次、多角度的知識(shí)系統(tǒng)。傳統(tǒng)高中物理學(xué)科教學(xué)以教師為主體，物理學(xué)科中繁復(fù)的知識(shí)內(nèi)容給學(xué)生帶來了較大的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科持有消極態(tài)度和畏難心理?！镀胀ǜ咧姓n程方案》中指出：“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力?！?/p>

2.山區(qū)高中物理教學(xué)的問題和困境

新課改推行數(shù)年，影響了越來越多的學(xué)校和教師，高中物理教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，已經(jīng)取得良好的教學(xué)成效。對(duì)山區(qū)教育的影響也逐步加大，越來越多的山區(qū)教師認(rèn)識(shí)到了高效課堂的重要性。然而，受多種因素的影響，山區(qū)高中物理教學(xué)仍存在問題，束縛著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。許多教師并未對(duì)課堂教學(xué)模式作出真正的改變，不能明確自己在課堂上的定位，將自己的知識(shí)權(quán)威凌駕于學(xué)生之上。部分教師認(rèn)為物理課堂有效性指的是為學(xué)生補(bǔ)充更多的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，提高學(xué)生的考試成績(jī)。且山區(qū)學(xué)生接觸信息技術(shù)的程度較之城市學(xué)生較低，習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，跟隨教師的腳步，缺乏自主思考的能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在機(jī)械式的課堂練習(xí)中就會(huì)喪失自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。另一方面，物理學(xué)科教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分，山區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)資源有限，物理教師能夠獲得的實(shí)驗(yàn)工具不一定完備，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)少，學(xué)生僅僅掌握抽象的實(shí)驗(yàn)原則，動(dòng)手能力差。

3.提高山區(qū)高中物理教學(xué)有效性的措施

3.1正視傳統(tǒng)教學(xué)的問題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下灌輸式的講授已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，也不能更好的提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正視傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的弊端，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，制定多元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)實(shí)踐技能。這就需要教師提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。高中生雖然積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但受傳統(tǒng)教育方式影響，還不能熟練將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的常見現(xiàn)象，給學(xué)生講解抽象的理論知識(shí)。

3.2結(jié)合現(xiàn)有資源做好備課工作，構(gòu)建和諧課堂

要構(gòu)建高效課堂，除了革新教學(xué)理念，還需要優(yōu)化教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)做起，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合山區(qū)現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師需要深入研讀教材，從教材中挖掘課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，構(gòu)建整體的課堂框架。然后，教師需要利用現(xiàn)有資源，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐性問題，讓學(xué)生在課堂上松弛有度的展開探究活動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)提高自己的教學(xué)水平，用精簡(jiǎn)有趣的教學(xué)語言構(gòu)建和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，拉近師生的關(guān)系，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)參與教學(xué)活動(dòng)。

3.3革新評(píng)價(jià)工作，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生在新舊知識(shí)點(diǎn)的整合中，找出適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、考試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏關(guān)注。找不到學(xué)生犯錯(cuò)的原因，就不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。山區(qū)教師更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教育理念，為學(xué)生提供全面、綜合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在展開“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的步驟范本，讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容自行展開實(shí)驗(yàn)，教師跟進(jìn)并觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，后讓學(xué)生畫出“速度——時(shí)間”的圖像，與同學(xué)相互交流，后教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)中，學(xué)生能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠提高物理學(xué)科技能，還能潛移默化展開德育教育。只有革新了評(píng)價(jià)系統(tǒng)，才能提升高中物理教學(xué)有效性，在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，構(gòu)建智育和德育結(jié)合的完美課堂，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。

4.結(jié)語

與大城市相比，山區(qū)受地域環(huán)境等影響，在開展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)更容易受到資源等方面限制，影響學(xué)生潛能的挖掘和培養(yǎng)。提高山區(qū)高中物理教學(xué)的有效性，是現(xiàn)代教育的需要。為了讓物理教學(xué)與新課程改革的目標(biāo)相契合，還需要山區(qū)教育工作者充分利用現(xiàn)有資源，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，解決實(shí)際性的教學(xué)問題。提升了課堂教學(xué)效率，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)，成為理論知識(shí)與實(shí)踐技能齊頭并進(jìn)的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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