王銀祥

摘 要：作為我國(guó)教育的重要組成部分，中等職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響，肩負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)型人才的重任。在教育過(guò)程中，有一些學(xué)生會(huì)有不良的行為，他們的不良行為會(huì)給學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)一定的危害。這就要求中等職業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)教育的同時(shí)，也需要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，要使自己所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才。文章主要圍繞中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的不良行為進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；不良行為；疏導(dǎo)；矯治

教育不僅僅是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)各學(xué)科的知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，而要讓學(xué)生的人格變得更加的健康，那么就需要從學(xué)生的行為習(xí)慣做起?，F(xiàn)如今，有一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不良行為，這些不良行為會(huì)給其他同學(xué)、給社會(huì)帶來(lái)一定的危害，而且也會(huì)影響他們今后的發(fā)展。作為我國(guó)重要的教育機(jī)構(gòu)，中等職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，要對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與矯治，從而為社會(huì)培養(yǎng)出品德高尚的技術(shù)型人才。

一、部分中職學(xué)生不良行為的外在表現(xiàn)

（一）品德方面存在缺陷

在中等職業(yè)學(xué)校中，一些學(xué)生的道德觀念非常的淡薄，他們不懂得尊重別人，行為舉止也非常的夸張輕浮。在公眾場(chǎng)所，他們絲毫不考慮他人的感受而做出一些出格的親昵動(dòng)作。此外，一些學(xué)生缺乏誠(chéng)信，存在著借錢不還的這一現(xiàn)象，這種不講信用的表現(xiàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)他們的聲譽(yù)造成一定的負(fù)面影響，會(huì)影響他們今后的發(fā)展。另外，抗挫折能力較差在一些中職學(xué)生中較為普遍，因?yàn)閺男∈艿搅思彝サ谋Ｗo(hù)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，使他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘢挥谜f(shuō)有一些流傳下來(lái)的傳統(tǒng)美德。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

與本科學(xué)校的學(xué)生相比，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，他們厭惡學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在高中學(xué)習(xí)階段自暴自棄，最終只能隨便報(bào)一所中職學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能[1]。在進(jìn)入中職學(xué)校之后，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度仍然沒(méi)有得到轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)自信心，這就使得他們的學(xué)習(xí)效率大打折扣。此外，由于一直以來(lái)他們都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這就影響了他們?cè)谥新殞W(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（三）不注重個(gè)人衛(wèi)生以及公共衛(wèi)生

一些中職學(xué)生不是特別注重衛(wèi)生，尤其是公共衛(wèi)生，存在著亂扔亂丟以及亂涂亂畫的不良行為，他們的公共衛(wèi)生意識(shí)非常的薄弱，存在著隨地吐痰的不良習(xí)慣。一些學(xué)生因?yàn)椴蛔⒅貍€(gè)人衛(wèi)生，他們不定期對(duì)自己的寢室進(jìn)行清掃，不及時(shí)清洗自己的衣物，所以就使寢室產(chǎn)生了濃烈的異味。

（四）生活自理能力較差，享樂(lè)意識(shí)較為嚴(yán)重

一些中職學(xué)生的生活自理能力不夠理想，他們的生活秩序非常的混亂。甚至有一些學(xué)生為了玩游戲而經(jīng)常曠課，他們?yōu)榱送嬗⑿勐?lián)盟或者王者榮耀等網(wǎng)絡(luò)游戲，而徹夜進(jìn)行游戲?qū)?zhàn)，這樣就使得他們的精神狀態(tài)不是非常的理想。此外，一些學(xué)生存在著盲目攀比的現(xiàn)象，他們的享樂(lè)意識(shí)較強(qiáng)，為了使自己不落人后，而要求自己的父母給自己買昂貴的手機(jī)，買名牌衣服或者名牌包包等。

（五）違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重

一些中職學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)較為淡薄，他們經(jīng)常遲到早退。在上課時(shí)，存在著上課睡覺(jué)或者玩手機(jī)的現(xiàn)象。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)人民的生活條件有了較大的改善，現(xiàn)在的學(xué)生人手一臺(tái)電腦和一部手機(jī)已經(jīng)非常的普遍，但是他們卻不能夠用電腦或者手機(jī)來(lái)做一些有益于自己成長(zhǎng)的事情，如觀看新聞，觀看一些綜藝節(jié)目，查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，而是用手機(jī)或者電腦來(lái)徹夜玩游戲，甚至有一些學(xué)生為了玩游戲而曠課[2]。此外，還有一些學(xué)生崇尚電影里面的拉幫結(jié)派，重哥們義氣，所以一旦遇到一些事情，很容易感情用事，從而造成校園傷害事故。

二、學(xué)生不良行為表現(xiàn)的主要影響因素

（一）社會(huì)環(huán)境的影響

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其年齡范圍大致在16～19歲，他們的生理已經(jīng)逐漸趨向成熟，他們的認(rèn)識(shí)和情感也有了較大的發(fā)展。因?yàn)樗麄兊乃枷敕浅；钴S，非常容易接受新鮮事物，但是因?yàn)樯鐣?huì)閱歷較淺，所以只能夠用自己零碎的感知去評(píng)價(jià)一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，如此一來(lái)，就很容易受到社會(huì)中的不良因素的影響。此外，因?yàn)樯鐣?huì)教育會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響，所以社會(huì)中的一些價(jià)值觀念就會(huì)時(shí)刻對(duì)學(xué)生造成影響，一些不健康的刊物，或者網(wǎng)絡(luò)上的虛擬世界等，都會(huì)對(duì)一些意志力較為薄弱的學(xué)生造成影響，會(huì)不斷地侵蝕著他們的靈魂，從而使他們產(chǎn)生不良的行為。

（二）家庭教育的影響

家庭教育是學(xué)生的初始教育，對(duì)學(xué)生的性格形成，行為的養(yǎng)成有著重要的影響。因此，家長(zhǎng)的教育方法的恰當(dāng)與否，他們的指導(dǎo)思想正確與否，都會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？梢赃@么說(shuō)，許多學(xué)生的不良行為有很大原因是沿襲家長(zhǎng)的一些不良習(xí)慣行為。例如，抽煙、酗酒以賭博等，都是學(xué)生受到他們父親的影響而形成的一種習(xí)慣。一些家長(zhǎng)的文化水平較低，綜合素質(zhì)不夠理想，他們?yōu)榱思彝ド?jì)而外出務(wù)工，只是定期給自己的孩子打生活費(fèi)，這樣就導(dǎo)致一些學(xué)生從小就沒(méi)有受到很好的家庭教育，由于長(zhǎng)期寵愛自己的子女，所以導(dǎo)致學(xué)生不良行為的產(chǎn)生。另外，一些家長(zhǎng)采用棍棒出孝子的方法，只要自己的孩子犯錯(cuò)，他們動(dòng)輒大罵，這樣就會(huì)使學(xué)生的心理受到了較大的影響。

（三）學(xué)校教育的影響

學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要基地，學(xué)生品德修養(yǎng)的高低，學(xué)生的行為是否規(guī)范，與學(xué)校教育的好壞有著密切的聯(lián)系。部分中職學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生不良的行為，與中職學(xué)校的德育教育的缺失，與教師的教育方式有著重要的聯(lián)系[3]。首先，學(xué)校的德育教育流于形式，在中職學(xué)校內(nèi)部，德育教育工作僅僅是班主任以及政教處的工作任務(wù)的這一思想觀點(diǎn)長(zhǎng)期存在于每一位教師的腦海之中，許多專業(yè)課教師在上完課之后就會(huì)離開學(xué)校，去忙于自己的業(yè)務(wù)工作。他們忽視了自己的教育會(huì)對(duì)學(xué)生的一些行為產(chǎn)生影響。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他們因?yàn)槌煽?jī)較差，所以在中學(xué)時(shí)就受到了教師的不公正待遇，這就使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。所以教師的一些不良暗示，或者一些無(wú)心之舉，都會(huì)影響他們的心理。此外，許多教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心，他們的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，還有一些教師缺乏修養(yǎng)，他們喜歡發(fā)脾氣，喜歡批評(píng)學(xué)生，這些都會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。endprint

三、對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行疏導(dǎo)與矯治的主要措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生積極的職業(yè)信心

在中職教育過(guò)程中，要想對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行疏導(dǎo)與矯正，那么首先就需要以社會(huì)需求為切入點(diǎn)，要矯正學(xué)生被扭曲的就業(yè)心態(tài)。許多學(xué)生之所以自暴自棄，就是因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，而自己的各方面知識(shí)或者技能卻較為低下，所以他們對(duì)自己的將來(lái)失去了信心，進(jìn)而自暴自棄，每天以玩游戲或者其他的消遣方式度過(guò)。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，要讓學(xué)生了解到成才的途徑并不是唯一的，所以上大學(xué)也不是唯一的出路，只有找準(zhǔn)定位，擺正心態(tài)，就能夠找到自己的就業(yè)方向[4]。要讓他們了解到，即便一些人有大學(xué)文憑，如果沒(méi)有相應(yīng)的技能，那么勢(shì)必不會(huì)被企業(yè)所容納。相反，許多企業(yè)都喜歡實(shí)干型的人才，只要你具備專業(yè)的技能，他們公司的大門就會(huì)永遠(yuǎn)朝你展開。然后教師可以適當(dāng)舉出一些名人的實(shí)例，這樣就能夠更加具有說(shuō)服力，從而讓學(xué)生樹立積極的職業(yè)信心。

（二）對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生要予以理智的對(duì)待

許多問(wèn)題學(xué)生之所以會(huì)表現(xiàn)出一些不良的行為，不僅受家庭教育的影響，又受學(xué)校教育以及社會(huì)上的不良風(fēng)氣的影響。其實(shí)，這些學(xué)生的內(nèi)心較為脆弱，他們對(duì)自己的成長(zhǎng)感到非常的迷茫，所以他們的不良行為是他們發(fā)泄的一種方式而已。對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，首先就需要做到樂(lè)于接待。在我國(guó)教育體系之中，職業(yè)教育是其中的重要部分，是面向全社會(huì)的教育。即便學(xué)生再有缺點(diǎn)，他們也是學(xué)生，也有權(quán)利接受教育，不能因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)，難以管教，就放棄他們，讓他們自生自滅[4]。所以，在今后的教育過(guò)程中，教師一定要嘗試去接納學(xué)生，要接納他們的一些缺點(diǎn)，要以寬容的心態(tài)去看待這些問(wèn)題學(xué)生。其次，要對(duì)這些學(xué)生形成的原因進(jìn)行剖析，理智對(duì)待這些學(xué)生。在對(duì)他們進(jìn)行教育之時(shí)，不能夠急于求成，要摒棄那些簡(jiǎn)單粗暴的做法，要循序漸進(jìn)，從與學(xué)生交朋友做起。當(dāng)與學(xué)生建立了良好的友誼之時(shí)，那么就能夠了解學(xué)生的過(guò)去，了解學(xué)生的經(jīng)歷，進(jìn)而了解到學(xué)生內(nèi)心深處的渴望。那么當(dāng)了解到這些之后，教師再進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)，比如，對(duì)于一些從小因?yàn)槌煽?jī)不夠理想而產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生，教師可以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于一些長(zhǎng)期缺乏父愛母愛的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與工作，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系交流，當(dāng)他們遇到生活中的困難時(shí)，要給予及時(shí)的幫助，讓學(xué)生感受到溫暖。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加尊重教師，就會(huì)認(rèn)可教師對(duì)自己所提出的一些建議，繼而加以改正。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系

一些學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生不良的行為表現(xiàn)，這與他們的家庭教育有著重要的影響。因此，為了對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行疏導(dǎo)與矯治，那么就需要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系。要讓學(xué)生的家長(zhǎng)做好模范，及時(shí)改掉自身的一些不良行為習(xí)慣。如，有些學(xué)生喜歡講粗話，喜歡抽煙、酗酒，那么教師就需要讓學(xué)生的家長(zhǎng)去改掉這些壞毛病。又比如，一些學(xué)生脾氣非常暴躁，性格易怒，經(jīng)常一言不合就動(dòng)手打人，這肯定與家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到自己父親的打罵，使他們錯(cuò)誤地認(rèn)為暴力能夠解決一切問(wèn)題。這就需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要讓他們改變以往的教育方式，靜下心來(lái)傾聽自己子女的心聲。如此，通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育的合力，能夠有效矯正一些學(xué)生的不良行為。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，在今后的教育過(guò)程中，教師要采取相應(yīng)的措施去疏導(dǎo)以及矯正學(xué)生的不良行為，要樹立學(xué)生積極的職業(yè)信心，對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生要予以理智的對(duì)待，要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系。如此，就能夠有效矯正學(xué)生的不良行為，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而更好地面對(duì)今后的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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