吳曉清

【摘要】文章通過對(duì)我國高職院校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革高職院校創(chuàng)業(yè)教育的舉措，旨在促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育改革，更好地服務(wù)社會(huì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立起高職院校自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同增長的良性互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

目前，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展越來越需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人才的支持，需要高等職業(yè)教育培養(yǎng)出具備較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型技術(shù)人才。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步和探索階段，存在社會(huì)重視程度不夠，創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)勢(shì)和特色等問題，需要不斷研究并提出具有針對(duì)性的高職院校創(chuàng)業(yè)教育改革的具體措施，以推動(dòng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育更好地服務(wù)社會(huì)，完善區(qū)域創(chuàng)新體系，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立起高職院校自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同增長的良性互動(dòng)。

一、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力

高職院校的素質(zhì)教育中包括創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育能夠激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)激情，了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，有利于提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，減少未來的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有效途徑。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，具備較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生可以將自身的專業(yè)知識(shí)和技能不斷地向資本轉(zhuǎn)化，從而獲得事業(yè)上的成就、社會(huì)的尊重以及繼續(xù)努力的動(dòng)力。

（二）高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)人員的人力資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

我國已進(jìn)入“大眾化教育”時(shí)期，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，因此鼓勵(lì)更多的高職畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的選擇。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展高職畢業(yè)生的就業(yè)思路，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情，發(fā)揮高職畢業(yè)生的人力資源優(yōu)勢(shì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批創(chuàng)業(yè)人才的支持，地方高職院校通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型人才能夠豐富區(qū)域的創(chuàng)新資源，優(yōu)化區(qū)域創(chuàng)業(yè)體系，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)體系的改革，滿足國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求的變化，促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新視野，使他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中能更好地成人成才，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的形成。加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為社會(huì)提供新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，緩解就業(yè)壓力，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。

二、我國高職院校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

（一）地方政府和社會(huì)各界缺乏支持力度，高職院校創(chuàng)業(yè)教育不能有效結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

在國家支持創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，地方政府雖然出臺(tái)了一些支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策，但涉及面不夠廣泛，普及程度不高，社會(huì)各界的配合程度不夠，不能最大化地發(fā)揮引導(dǎo)作用。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育也不應(yīng)該僅僅為了解決的學(xué)生個(gè)人就業(yè)問題，應(yīng)該著眼于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)方向上與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。

（二）高職院校創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)勢(shì)和特色，不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求

目前，地方高職院開展的創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)勢(shì)和特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的水平有限。需要改革創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。另外，高職院校還缺乏更為專業(yè)的高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，代課老師大多注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講授，缺少實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，不能很好地幫助學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)教育中碰到的問題與困難。這些因素導(dǎo)致大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)能力不夠，創(chuàng)業(yè)思路單一，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不全面等問題，不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)綜合性創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革高職院校創(chuàng)業(yè)教育的舉措探討

（一）地方政府和社會(huì)加大支持力度，強(qiáng)化區(qū)域特色教育，提升區(qū)域服務(wù)能力

地方政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持和資金扶持，積極建立以地方政府為主導(dǎo)、社會(huì)各界廣泛參與的創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制。比如地方政府和人力資源保障單位成立針對(duì)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)部門，設(shè)立創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助和扶持基金，建立發(fā)布創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的網(wǎng)站，完善創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)等。除此之外，高職院校開展就業(yè)教育要站在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度上強(qiáng)化具有區(qū)域特色的創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生走適應(yīng)地方發(fā)展的創(chuàng)業(yè)道路，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

高職院校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和教育方法，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需要實(shí)際，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。在創(chuàng)業(yè)教育中積極開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不同的創(chuàng)造性人格，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)方向，提高他們未來服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)教育的師資水平

師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵，教師的知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果的影響很大。高職院校應(yīng)該建立更為有效的教師隊(duì)伍選拔、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平。高職院?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，到企業(yè)兼職，到科技創(chuàng)業(yè)園參觀等提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。除此之外，創(chuàng)業(yè)教育教師對(duì)地方創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、保障機(jī)制應(yīng)該有足夠的了解，積極從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度開展教育，為培養(yǎng)出一大批適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

（四）建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，組織各種形式的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能

高職院校要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，除了課堂上的理論傳授，還應(yīng)大力開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，比如開辦跳蚤市場(chǎng)，組織營銷模擬會(huì)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。除此之外，高職院校還應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)合作，鼓勵(lì)學(xué)生到地方企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠把創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)和在實(shí)訓(xùn)基地掌握的實(shí)踐技能運(yùn)用到未來的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

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