沈鐵

相對(duì)于普通高中而言，職高教育具有職業(yè)導(dǎo)向性和目標(biāo)專業(yè)性的特點(diǎn)，因此其各個(gè)專業(yè)、各門課程的教學(xué)都應(yīng)突出定向性與實(shí)用性特點(diǎn)和職業(yè)特色，體育課程也不例外。雖然職高體育教學(xué)與普通高中體育教學(xué)的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能，但為了更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需要，職高體育教學(xué)應(yīng)突出應(yīng)用性、專業(yè)性的特色，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但就目前情況來(lái)看，職高體育教學(xué)的特色尚未完全凸顯出來(lái)，職高體育教師普遍尚未就實(shí)現(xiàn)體育特色教學(xué)制定明確的方法和有效性的策略。本文力求解決這一問題，就職高體育特色教學(xué)的開展提出一些有效的策略。

一、采用專業(yè)與體育相結(jié)合的教學(xué)模式

要實(shí)現(xiàn)有效的職高體育特色教學(xué)，首先應(yīng)充分體現(xiàn)職高體育的“職業(yè)性”，因此，在教學(xué)模式的設(shè)置上，應(yīng)采取專業(yè)與體育相結(jié)合的方式。例如：對(duì)服務(wù)類相關(guān)行業(yè)的學(xué)生，應(yīng)增加形體類體育項(xiàng)目，包括健身操、體育舞蹈等等，理論教學(xué)方面，應(yīng)增加體育保健以及簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)等，以為其今后的就業(yè)儲(chǔ)備更多有用的知識(shí)與技能；對(duì)橋梁、水利、建筑等專業(yè)的學(xué)生而言，良好的體能和自我保護(hù)能力是必備的職業(yè)技能，因此在對(duì)這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分重視心肺功能的鍛煉，體能的培養(yǎng)，因此應(yīng)增加長(zhǎng)跑、籃球、平板支撐、仰臥起坐等訓(xùn)練，同時(shí)增加水下自救、急救護(hù)理、外傷處理等理論知識(shí)和技能，還可結(jié)合教師的專長(zhǎng)開展簡(jiǎn)單的搏擊、武術(shù)訓(xùn)練；計(jì)算機(jī)、電子工程、會(huì)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的工作中需要良好的肩頸肌肉的靜動(dòng)性的耐性，還必須有敏感的觸覺、準(zhǔn)確的動(dòng)作等，因此在對(duì)這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)增加投擲類項(xiàng)目的訓(xùn)練，如實(shí)心球、標(biāo)槍等等。

二、強(qiáng)化特色化教材開發(fā)

職高特色體育教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開發(fā)教案、校本教材等形式的特色化教材，以便在體育教學(xué)中補(bǔ)充與學(xué)生專業(yè)所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)和體育技能。對(duì)此需注意以下兩點(diǎn)：首先，要充分突出教材的實(shí)用性，在真正了解學(xué)生身體素質(zhì)水平和體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律和心理需求，將一些實(shí)用性較強(qiáng)的體育知識(shí)融入教材，使學(xué)生掌握與其現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)工作切實(shí)相關(guān)的體育技能，以激發(fā)其體育鍛煉興趣；其次，應(yīng)突出教材的針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生未來(lái)就業(yè)中可能遇到的體育鍛煉、衛(wèi)生保健、“職業(yè)病”等設(shè)計(jì)專門的知識(shí)模塊，將其有計(jì)劃地滲透到整個(gè)學(xué)期和學(xué)年的體育教學(xué)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)

特色化的職高體育教學(xué)，應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和身心成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合職高學(xué)生年輕、好動(dòng)、充滿活力的特點(diǎn)，認(rèn)為采取快樂體育教學(xué)理念不失為職高體育特色教學(xué)的有效策略之一?？鞓敷w育，就是在輕松、愉快的氛圍中實(shí)施體育教學(xué)，在這種教學(xué)理念下，教師運(yùn)用合理的教學(xué)組織方式、教材和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、進(jìn)行體育活動(dòng)和訓(xùn)練的過(guò)程中，獲得愉快的體驗(yàn)和成就感，同時(shí)達(dá)到體育鍛煉和練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。在職高體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)，需要采取兩項(xiàng)基本措施：首先，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，提供新穎有趣的教學(xué)素材，以及構(gòu)建平等的師生對(duì)話關(guān)系等措施營(yíng)造活躍的體育課堂氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其次，教師應(yīng)按照學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，將體育鍛煉與休息進(jìn)行合理安排，而且在休息環(huán)節(jié)，應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒和反饋，對(duì)給予有效的心理調(diào)節(jié)，以保維持其學(xué)習(xí)興趣，并使其真正從體育活動(dòng)中收獲快樂。

四、創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

目前，許多職高體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)都采用與普通高中相同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生的身體素質(zhì)、先天條件有所差異，采用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式容易挫傷部分學(xué)生的自信心，甚至激發(fā)職高生中普遍存在的逆反心理。為了促進(jìn)全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，職高體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出以學(xué)生為主體的原則，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。在充分了解學(xué)生們的先天基礎(chǔ)和后天學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況的前提下制定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉意識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度等共同納入教學(xué)評(píng)價(jià)范疇，使每位學(xué)生的閃光點(diǎn)被充分挖掘出來(lái)，使其在教學(xué)評(píng)價(jià)中獲得應(yīng)有的鼓勵(lì)和成就感。除此之外，為了增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性，還可采取學(xué)生自評(píng)，小組成員互評(píng)，師生評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)策略，使職高學(xué)生、體育教師在體育教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)得到全面、公正的評(píng)價(jià)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供可行的參考，同時(shí)為教師教學(xué)模式、內(nèi)容、方法的制定和今后的創(chuàng)新與改進(jìn)提供可靠的參考和依據(jù)。

職高教育是以職業(yè)為導(dǎo)向的教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，而體育素質(zhì)無(wú)疑也是職高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此職高學(xué)校應(yīng)充分重視體育教育，并對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。與此同時(shí)。職高體育教師應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)職高體育教學(xué)特殊性的基礎(chǔ)上，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念與評(píng)價(jià)策略等方面做出不斷的改進(jìn)，以不斷提升職高體育特色教學(xué)的成效。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）