摘要：在近些年來，我國各高校的學(xué)生考試作弊現(xiàn)象呈現(xiàn)著愈演愈烈的趨勢，這不僅給學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)，也對學(xué)校的考風(fēng)與學(xué)風(fēng)造成了影響，本文對高等教育環(huán)境下學(xué)生考試作弊成因進(jìn)行了分析，并提出了一些簡單的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高等教育；考試作弊；應(yīng)對措施

一、 引言

考試是學(xué)?？疾鞂W(xué)生知識掌握水平與個人能力的主要手段，而考試作弊卻使得這一手段喪失了真實(shí)性，而在現(xiàn)今我國高等教育的環(huán)境下，考試作弊問題已經(jīng)成為了高校學(xué)生管理工作與教學(xué)工作中的一大難題。

二、 高等教育環(huán)境下學(xué)生考試作弊行為出現(xiàn)的原因

（一） 社會不良風(fēng)氣的影響

自改革開放以來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立起來，但由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的影響，當(dāng)今社會在價(jià)值觀念、道德思想上的都出現(xiàn)了一定的偏差，金錢、利益成為了社會中人們追求的主要目標(biāo)。而在這樣的價(jià)值觀念的引導(dǎo)下，虛假宣傳、假冒偽劣產(chǎn)品、詐騙、圈錢交易等現(xiàn)象層出不窮，這些都對當(dāng)代學(xué)生造成了潛移默化的影響，很多學(xué)生完全沒有意識到誠信意識的重要性，對于作弊行為不以為恥反以為榮，形成了錯誤的價(jià)值觀念，進(jìn)而使得高校學(xué)生作弊現(xiàn)象屢見不鮮。

（二） 家庭教育不到位

俗話說“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育對于學(xué)生的成長來說十分重要，而在當(dāng)今社會中，很多父母自身在教育觀念上存在誤區(qū)，認(rèn)為只要將孩子交給學(xué)校，自身就不必再擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，在日常生活中缺乏對孩子的正確教導(dǎo)，使得學(xué)生喪失了是非判斷能力，根本沒有意識到考試作弊屬于錯誤的行為。此外，很大一部分家長的自身就存在著錯誤的價(jià)值觀念，在生活中沒有注意對自身行為進(jìn)行規(guī)范，為孩子灌輸了錯誤的價(jià)值觀念，這也對學(xué)生的作弊行為起到了推動作用。

（三） 學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

學(xué)生厭學(xué)情緒的形成主要有兩個方面原因，首先，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在著很大問題，很多學(xué)校在管理工作中過于重視行政管理，對學(xué)術(shù)和教學(xué)工作進(jìn)行過多的干涉，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對于學(xué)習(xí)不感興趣，而高校對教學(xué)工作的忽視也使得課堂很難對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。其次，由于高等教育逐漸開始普及，而大學(xué)生的實(shí)踐能力普遍不足，因此近年來的大學(xué)生就業(yè)形勢每況愈下，社會上產(chǎn)生了“讀書無用”的錯誤觀念，并對學(xué)生造成了極大的影響，在學(xué)生眼中學(xué)習(xí)失去了現(xiàn)實(shí)意義，自然也就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。受這兩方因素的影響，學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，對知識的掌握也很差，但為順利畢業(yè)，只能選擇作弊來通過考試。

（四） 學(xué)校課程設(shè)置不合理

學(xué)校課程設(shè)置缺乏合理性也是導(dǎo)致學(xué)生作弊的重要原因。一方面，目前的課程體系過于單一，很多學(xué)生面對僵化的教學(xué)模式無法適應(yīng)，學(xué)習(xí)效率比較低，往往在初入學(xué)階段的考試中失利，而考試所帶來的壓力又過大，迫使學(xué)生選擇鋌而走險(xiǎn)，在考試中作弊。另一方面，高校的課程開發(fā)缺乏實(shí)效性，課程內(nèi)容長期得不到更新，嚴(yán)重脫離社會實(shí)際，使得課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)一步降低，這也助長了社會上“讀書無用論”的聲音，使學(xué)生厭學(xué)情緒更為嚴(yán)重。

（五） 考試制度不夠完善

在很多高校中，學(xué)校的考試制度也存在著問題。首先，考試內(nèi)容中主觀性試題較少，大多數(shù)的題型都有著固定的答案，如選擇、名詞解釋、填空等，學(xué)生只需死記硬背即可，這樣的題型非常適合學(xué)生作弊。其次，很多高校教師習(xí)慣從教材中出題，并在考試前為學(xué)生劃好考試范圍，這樣學(xué)生只需在考前將答案整理出來就可以在考試中查找，作弊的難度也大大降低。最后，學(xué)校對考試過于重視，將畢業(yè)、入黨、獎學(xué)金等與考試成績聯(lián)系起來，給學(xué)生造成了很大的考試壓力，因此為快速提高考試成績，只能選擇作弊。

（六） 個人心理因素的影響

實(shí)際上，大多數(shù)高校對考試作弊的管理都比較嚴(yán)格，但考試作弊的現(xiàn)象仍然頻繁出現(xiàn)，這與學(xué)生的個人心理因素也有很大關(guān)系。首先，由于監(jiān)考、學(xué)考人員精力有限，難免會在考試監(jiān)督過程中出現(xiàn)疏忽，這激發(fā)了學(xué)生的僥幸心理，希望不通過努力就能夠獲得好的成績。其次，很多學(xué)生在作弊通過考試后不僅不以為恥，反而大肆宣揚(yáng)，而其他學(xué)生在從眾心理的影響下，也逐漸加入了考試作弊的行列。最后，很多學(xué)生雖然確立了正確的道德觀念，但在實(shí)際行為上卻并沒有根據(jù)道德觀念對自身進(jìn)行約束，出現(xiàn)了知行不一的現(xiàn)象，這也是學(xué)生作弊行為的成因之一。

三、 高等教育環(huán)境下學(xué)生考試作弊行為的應(yīng)對措施

（一） 重視誠信教育

對于高等教育環(huán)境下的學(xué)生考試作弊行為，學(xué)校應(yīng)更加注重對學(xué)生的誠信教育，通過多樣化的宣傳手段來幫助學(xué)生樹立誠信意識，并對社會上的不誠信行為進(jìn)行揭露和批評，明確誠信在個人生活與發(fā)展過程中的重要性，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識考試作弊行為的錯誤與危害性，并堅(jiān)決抵制這一行為，從根本上解決高校學(xué)生考試作弊問題。

（二） 完善課程設(shè)置與考試制度

在這一問題上，首先，學(xué)校應(yīng)保證課程內(nèi)容的及時(shí)更新，使教學(xué)內(nèi)容更具現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生真正對學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感，并主動參與到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的知識掌握程度得到了提高，自然也就不會再選擇在考試中作弊。其次，要對考試制度進(jìn)行改革，增加考試內(nèi)容中主觀性試題的比例，降低考試對學(xué)生畢業(yè)等方面的影響，并提高考試作弊行為的懲罰力度。這樣學(xué)生的作弊難度更高，而考試的重要性又得到了降低，在嚴(yán)格的懲罰制度下，很多學(xué)生也就不會選擇鋌而走險(xiǎn)在考試中作弊。

四、 結(jié)束語

總的來看，學(xué)生考試作弊的成因是多種多樣的，既有社會、家庭因素的影響，高校自身也存在著很多問題，學(xué)校需要根據(jù)具體原因采取針對性的策略，改善目前高校考試的現(xiàn)狀。

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作者簡介：佟萌，吉林省長春市，東北師范大學(xué)。endprint