殷慧

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面都有了極大的進(jìn)步，并且正處于快速的發(fā)展中，在此背景下，社會(huì)對于各行各業(yè)的高素質(zhì)人才都有不小的缺口，因此如何培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才成為社會(huì)及國家關(guān)注的重點(diǎn)問題。其中，計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才的培養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)十分普及的今天顯得尤為重要。本文通過分析目前國內(nèi)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，介紹新型的信息化教學(xué)模式及其對于計(jì)算機(jī)專業(yè)模塊教學(xué)的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)模式 計(jì)算機(jī) 模塊教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0227-02

為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和滿足社會(huì)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用新型的信息化教學(xué)模式成為不少高校的選擇，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明，采取新型模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)可以幫助高校取得更好的教學(xué)效果。接下來本文將介紹目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題。

一、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)安排及教師進(jìn)行課程規(guī)劃的總依據(jù)，目前國內(nèi)高校對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的大而空泛，例如培養(yǎng)可以熟練掌握某些技能的學(xué)生等類似的培養(yǎng)目標(biāo)。如果專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，就會(huì)導(dǎo)致具體的課程設(shè)置等專業(yè)培養(yǎng)的過程不夠明確，而這種相對來說很模糊的課程的開設(shè)是難以滿足學(xué)校對于教學(xué)效果的期望的。

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式方面的缺陷

目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式方面的最主要缺陷為形式太過單調(diào)，以武漢某高校的教學(xué)為例，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于形式單一的教學(xué)缺乏興趣，對于固定時(shí)間上機(jī)完成教學(xué)作業(yè)或聽課的要求甚至產(chǎn)生了一定的抗拒心理。而在這種抗拒心理的作用下，教學(xué)效果難以避免會(huì)大打折扣。

（三）課程內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生缺乏興趣

課程內(nèi)容枯燥是所有高校計(jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的問題，教師按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏自己的教學(xué)創(chuàng)新與特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)過較長時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)出現(xiàn)精神不集中的狀態(tài)。在調(diào)研過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中的很大一部分都表示出了對于上課內(nèi)容興致不高的想法。如何通過教學(xué)創(chuàng)新是枯燥的內(nèi)容變得相對來說比較生動(dòng)有趣，這是開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該考慮的問題。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)模塊教學(xué)

在面臨許多教學(xué)方面的問題亟待解決的情況下，計(jì)算機(jī)專業(yè)模塊教學(xué)這一理念應(yīng)運(yùn)而生。

（一）概念

模塊教學(xué)，顧名思義，就是將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為一個(gè)個(gè)的教學(xué)模塊，有針對性的根據(jù)每一模塊的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。與現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不明確的情況相比，進(jìn)行模塊教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化。除此之外，模塊教學(xué)可以讓教師有目的的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行某一模塊的教學(xué)時(shí)，教師可以采取不同的教學(xué)手段，既可以豐富教學(xué)方法，還可以取得更好的教學(xué)效果。

（二）信息化教學(xué)模式對于模塊教學(xué)的促進(jìn)作用

信息化教學(xué)模式即在教學(xué)過程中利用目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。這種教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是具備極強(qiáng)的靈活性，學(xué)生的學(xué)習(xí)受時(shí)間地點(diǎn)等的限制被大大削弱。具體的實(shí)施過程如構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

1.為學(xué)生提供更具針對性的教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行具體的某一模塊的教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)平臺上發(fā)布與這一模塊相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行資料的下載。除此之外，教師還可以將自己的上課內(nèi)容如上課用到的視頻資源、ppt資料等上傳至教學(xué)平臺供學(xué)生在課下學(xué)習(xí)。除此之外，更重要的是，在平臺上的教學(xué)資源也應(yīng)該是模塊化的，按照教學(xué)模塊的劃分進(jìn)行教學(xué)資源與資料的歸類，方便學(xué)生更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的便利，在應(yīng)用信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)之后，教學(xué)內(nèi)容就不僅僅局限于課本上的內(nèi)容，學(xué)生在教學(xué)平臺上可以找到更多形式的教學(xué)資源，避免以往單調(diào)枯燥的內(nèi)容的教學(xué)，也可以提高學(xué)生對于專業(yè)課程的興趣，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息化已經(jīng)融入我們生活工作的方方面面，而在教學(xué)中借助信息化大趨勢這一理念也早已被提出。隨之而來的就是信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明，這一新型的教學(xué)模式的應(yīng)用可以提高學(xué)生對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用模塊教學(xué)的方式也早已被各大高校認(rèn)可。在模塊教學(xué)中借助信息化教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率成為學(xué)校及教師努力的方向。

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