陶翠霞

【摘要】我國是教育大國，這不僅體現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)教育和高等教育方面，在職業(yè)教育方面我們也已經(jīng)做出了很多的努力，并取得了一些的成績。當(dāng)前我們可以看到我國的職業(yè)教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出了一個(gè)非常迅猛的發(fā)展勢頭，從原來的一板一眼到現(xiàn)在的大刀闊斧，我們的職業(yè)教育可以說已經(jīng)走上了一個(gè)快車道。

【關(guān)鍵詞】技能競賽 高職院校 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生 創(chuàng)新實(shí)踐能力 探索

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0242-01

1.前言

我們都知道對(duì)于學(xué)習(xí)任何一個(gè)專業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生來說，如何能夠有效的進(jìn)行自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一個(gè)至關(guān)重要的問題。我們也可以看到，當(dāng)前社會(huì)上對(duì)于這個(gè)問題的研究已經(jīng)進(jìn)行了很多，但是這些研究工作大多集中在理論研究方面，并沒有針對(duì)具體的問題和方法來進(jìn)行研究。

2.研究工作活動(dòng)進(jìn)展

在進(jìn)行相關(guān)研究工作之前，需要對(duì)于我們進(jìn)行的這項(xiàng)研究工作的大致進(jìn)度內(nèi)容進(jìn)行一次梳理，這樣對(duì)于我們后續(xù)工作的展開將會(huì)起到重要影響。

從總體上來看，我們的課題研究工作主要分為三個(gè)主要階段：分別是第一部分最開始的準(zhǔn)備階段，這一階段我們的工作主要圍繞在相關(guān)研究課題的準(zhǔn)備工作上，我們需要確定課題組成員并解決好研究的具體內(nèi)容，以及每個(gè)人的具體工作。然后將我們的工作及相關(guān)研究方案交由專家進(jìn)行必要的指導(dǎo)和改進(jìn)。第二階段就是最為主要的研究實(shí)施階段，相關(guān)研究課題一旦啟動(dòng)，我們就需要進(jìn)行具體的任務(wù)劃分，實(shí)施模塊化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，并對(duì)于教學(xué)工作的反饋進(jìn)行及時(shí)的跟蹤反饋，最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)工作。最后一步就是對(duì)我們所研究課題的分析總結(jié)，將所有研究結(jié)果進(jìn)行最后的整理分析，然后進(jìn)行研究成果的公布和展示。這樣才能真正算是將一個(gè)研究課題全面的研究流程進(jìn)行一遍，以此來得出一個(gè)客觀公正的分析結(jié)果。

通過課題研究的初步探索和不斷改進(jìn)，我們已經(jīng)得到了來自于眾多專家學(xué)者的很多的意見與建議，這其中不乏一些對(duì)我們的課題研究起了重大影響和帶來巨大改善的指導(dǎo)意見。經(jīng)過各位的意見匯總，我們主要介紹他們的主要意見，首先有對(duì)于這一課題研究的肯定，認(rèn)為這是一項(xiàng)對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)教育來說目標(biāo)十分明確研究項(xiàng)目，它很好地與當(dāng)前的職業(yè)教育，特別是我們所研究的計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的研究進(jìn)行了很好的對(duì)接，為構(gòu)建一個(gè)更為完善的本專業(yè)課程體系創(chuàng)造了條件。其次，由于前期的工作較為細(xì)致，我們的研究思路可以很清晰完整的展示出來，研究的目的也是真正起到了促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展、鍛煉學(xué)生技能與真正社會(huì)要求的良好接軌。

3.實(shí)踐探索工作

經(jīng)過了前期的準(zhǔn)備，以及吸收了很多專家學(xué)者的意見建議后，我們對(duì)課題研究工作進(jìn)行了必要的修改和調(diào)整。將研究的重點(diǎn)內(nèi)容側(cè)重在了應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與重構(gòu)，重點(diǎn)探究課賽融合的發(fā)展新模式，致力于推進(jìn)特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。還有就是探究關(guān)于課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的工作，從教學(xué)的模式、方法和手段等方面探究新的改革方向，還有就是對(duì)于改革后的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)工作，對(duì)于預(yù)期成果基本上的變化不大。

技能競賽工作要始終以學(xué)生的第一課堂為基礎(chǔ)，始終把知識(shí)理論放在學(xué)習(xí)及后續(xù)發(fā)展的第一位置，這樣學(xué)生們在對(duì)技能競賽所帶來的創(chuàng)新性思維的拓展才能做到很好地消化吸收，將第二課堂的技能競賽作為對(duì)于第一課堂理論知識(shí)的重要補(bǔ)充和拓展，同時(shí)要充分重視起技能競賽對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的重要作用，對(duì)于這種新事物的接受要給予正確的指導(dǎo)和幫助。其次要充分發(fā)揮學(xué)生和老師的雙重主體性作用，老師作為知識(shí)的傳播者，當(dāng)這種新的技能競賽的出現(xiàn)給學(xué)生帶來認(rèn)知或者是思維上的不適應(yīng)時(shí)，老師應(yīng)就這些問題進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。

4.結(jié)束語

我國的職業(yè)教育工作經(jīng)過了幾十年的初步發(fā)展，已經(jīng)走上了一個(gè)新臺(tái)階，在目前的發(fā)展態(tài)勢下，如何就這其中不斷暴露出來的問題進(jìn)行全面的分析解決，就成為了我們對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育工作的主要關(guān)注點(diǎn)之一。因此我們對(duì)這一問題的研究就顯得很有必要了。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蒙蒙.我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題[J].創(chuàng)新實(shí)踐教育.2016（1）34-35

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