賴來東

【摘要】數(shù)學知識是來源于日常生活中的，同時也是要運用到生活中的。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要將數(shù)學知識與學生的日常生活結(jié)合在一起，以此來輔助教學的開展，幫助學生正確認識數(shù)學知識，以此來激發(fā)出學生的學習興趣，加深對數(shù)學知識的理解。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?教學生活化 ?途徑分析 ?對策研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0145-02

前言

數(shù)學作為小學教學中的基本課程之一，對學生的智力發(fā)展有著一定的促進作用。在教育改革的影響下，教師要主動對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，注重培養(yǎng)好學生的綜合素養(yǎng)。通過將數(shù)學知識與生活實際結(jié)合在一起，能夠有效培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識來解決生活實際的能力。

一、保證數(shù)學語言上的生活化

數(shù)學教學其實就是數(shù)學語言上的教學。在小學數(shù)學課堂教學中，通過教師與學生之間的有效溝通，以此來提高學生的學習效果。對于這一階段的學生來說，由于受到自身特點與年齡等因素的影響，在生活經(jīng)驗上存在著一定的不足，加之受到大腦發(fā)育不全與理解能力差等因素的影響，在面對抽象的數(shù)學知識時，很容易產(chǎn)生出學習難度大與喪失學習興趣等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在研究中可以看出，面對相同的知識點，不同的教師在講述中學生的掌握程度上也是不同的。究其原因就是在教學中受到教師自身素養(yǎng)等因素的影響，使得教學的方法等方面也存在著一定的差別，這樣也就影響到了學生的學習質(zhì)量。數(shù)學知識有著邏輯性強與抽象性的特點，雖然看似比較枯燥乏味，但是卻有著生動有趣的特點，與日常生活之間也有著極為密切的聯(lián)系。所以在教學中如果教師還是采取了單一的教學方法來向?qū)W生講述教材中的知識，勢必會影響到學生的學習積極性，同時也會造成課堂氛圍十分壓抑，學生的學習積極性也不高。因此，針對這一現(xiàn)象在教學中教師要做好教學研究工作，避免采取照搬照抄的教學方法，而是要主動對教學內(nèi)容進行研究，找出其與生活中的聯(lián)系單，以此來帶給學生全新的體驗與感受。如學生在學習乘法口訣的過程中，一些教師在教學中只是單純將乘法口訣表分發(fā)給學生，然后就不再干涉學生并要求學生記憶。但是從實際上來講，這種教學方法很容易打擊學生的學習積極性。

二、保證教學情境上的生活化

對于數(shù)學知識來說，是來源于生活實踐的，同時也是要運用到日常生活中的。因此，在教學中教師要確保數(shù)學教學能夠與學生的日常生活結(jié)合在一起，從學生已經(jīng)掌握的知識與經(jīng)驗上出發(fā)，為學生創(chuàng)建出生動活躍的學習情境，這樣才能讓學生主動將學習到的知識運用到生活中去，從而也就可以加深學習的印象，理解好這一知識。通過要求學生將所學習到的數(shù)學知識運用到生活中去，不僅可以讓學生感受到學習數(shù)學知識的樂趣，同時也可以增加學生的成就感，讓學生主動進入到學習中去，提高學習的欲望。只有真正調(diào)動起學生的學習積極性，才能促使學生從自身生活中入手主動對問題進行研究，養(yǎng)成良好的思考習慣。如學生在學習認識圖形這一知識時，為了激發(fā)出學生的學習興趣，創(chuàng)建出良好的課堂氛圍，教師就可以從四邊形上來進行教學，并組織學生進行游戲競賽，要求學生找出日常生活中的四邊形物體。在這種生活情境的影響下，也可以促進學生的思維發(fā)展，主動找出生活中存在的四邊形。在學生回答完教師的問題后，教師就可以引入教材中的案例，以此來實現(xiàn)教學的導入。通過一系列的教學引導，不僅可以將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，同時也可以讓學生感受到學習數(shù)學知識的樂趣，從而主動參與到學習中去。

三、保證教學手段的生活化

教學手段其實就是在課堂教學中教師所采取的知識傳授方法。且提到教學手段教師首先想到的就是現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用上。隨著生活質(zhì)量的不斷提高，教學方式也發(fā)生了較大的變化。在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，教師講課學生聽課，教師直接向?qū)W生講述知識，學生被動接受。但是在教育改革的影響下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學需求了。因此，在教學中教師要正確運用好多媒體技術(shù)，以此來充實課堂教學內(nèi)容，并借助網(wǎng)絡中的資源來吸引學生，讓學生感受到學習的樂趣。在多媒體中也可以引入音樂或是視頻等，以此來吸引學生的目光，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過實踐可以看出，在多媒體教學方法的影響下，不僅可以延伸學生的視野，同時也可以讓學生更好的接受新鮮事物，從而實現(xiàn)思維上的發(fā)展與延伸。

結(jié)語

綜上所述可以看出，數(shù)學與生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此在教學中教師要確保教學的生活化，以此來吸引學生的目光，同時還要綜合分析好學生的特點與優(yōu)勢，保證教學的針對性，這樣才能培養(yǎng)好學生的學習能力，提高教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]龔國平. 小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略[J]. 課程教育研究， 2017，（02）：102.

[2]劉景標. 探尋小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略[J]. 科教文匯， 2012，（36）：104-105.

[3]張洪梅. 小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略探究[J]. 中國校外教育旬刊， 2013，（12）：42.