梁敏王

摘 要：美術教育是幼兒園教育的重要組成部分，而創(chuàng)意美術活動是幼兒園教師組織幼兒進行美術教育的主要活動之一，其主要以培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的藝術潛能，培養(yǎng)幼兒的藝術興趣為目的，讓幼兒在活動中玩出精彩，玩出創(chuàng)意，綻放出自己的光彩，進而促進幼兒自身的全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園 美術教育 創(chuàng)意美術活動 教學方法

創(chuàng)意美術活動是一種新的幼兒園美術教育組織教學活動，其以幼兒為參與主體，通過幼兒參與教師組織富有創(chuàng)新藝術的美術活動對其進行美術教育，進而培養(yǎng)幼兒的藝術興趣以及促進幼兒的智力開發(fā)和思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進幼兒的全面發(fā)展。但是令人遺憾的是，雖然當前大多數(shù)幼兒園教師都采用創(chuàng)意美術活動的教學方法對幼兒進行美術教育，但是由于幼兒園教師自身專業(yè)教學水平有限以及對創(chuàng)意美術認識存在不足，導致其在組織創(chuàng)意美術活動的過程中存在許多問題，影響了幼兒天性的發(fā)揮，進而影響了創(chuàng)意美術活動發(fā)揮其應有的效果，因此，需要幼兒園教師采取一定的策略，讓幼兒在創(chuàng)意美術活動中綻放自我，讓其在創(chuàng)意美術活動中玩出精彩，玩出創(chuàng)意。因此本文著重針對幼兒園創(chuàng)意美術活動在幼兒園教育中的重要性以及提出一些促進創(chuàng)意美術活動在幼兒園教育發(fā)展的有效措施，進而提高教師的教學水平，使幼兒園教育活動將將幼兒的“玩”與創(chuàng)意美術二者結合，進而使幼兒在創(chuàng)意美術活動中能夠積極參與活動環(huán)節(jié)，快樂玩耍，并在玩中釋放天性，綻放出屬于自己的光彩，促進幼兒自身的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)意美術活動在幼兒園教育中的重要性

創(chuàng)意美術活動是幼兒園教師開展幼兒美術教育的一種新的教學活動，其以新的教育理念，新的教學方法對幼兒進行美術教學，其符合于當前幼兒年齡階段成長的需求和對周圍事物認識的渴求。幼兒園教師組織開展創(chuàng)意美術活動有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的團結合作精神，滿足幼兒對知識的渴求，同時幼兒園創(chuàng)意美術教育活動立足于幼兒自身，以幼兒為主體，有助于調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，進而促進幼兒的全面發(fā)展。再者，創(chuàng)意美術活動有助于釋放幼兒的天性，使幼兒在活動中綻放自我，在玩的過程中玩出精彩，玩出創(chuàng)意，進而培養(yǎng)幼兒的藝術細胞，從而促進幼兒美術教育的發(fā)展。

二、關于提高幼兒園創(chuàng)意美術活動教育的相關措施

1.以幼兒為主，開展創(chuàng)意美術活動

創(chuàng)意美術活動是幼兒園教育的主要活動之一，其活動目的是將幼兒的“玩”與創(chuàng)意美術二者結合，旨在讓幼兒在豐富多彩的玩樂活動中，突破傳統(tǒng)，打破局限，不斷創(chuàng)新，使美術活動更加新穎而有創(chuàng)意。而在整個創(chuàng)意活動過程中，教師和幼兒分別扮演者不同的角色，發(fā)揮著不同的作用。因此，幼兒園教師在組織開展創(chuàng)意美術活動過程中，要分清教師和幼兒在活動中所扮演的角色，同時教師應通過在活動中的合理引導使幼兒充分發(fā)揮其參與者的作用，積極參與到活動中，使其在活動的過程中打破界限，充分發(fā)揮想象力，真正將玩與創(chuàng)意美術相結合，使其在活動中玩出開心，玩出創(chuàng)意，充分的綻放自我，從活動中提升自我。

2.活動中要選取合適的活動內容和活動材料，并注意教學方法的使用

幼兒園教育中的創(chuàng)意美術活動是一項特殊的幼兒教育活動，它旨在在活動中能夠使幼兒釋放天性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力，提高幼兒的美術素養(yǎng)。而在整個創(chuàng)意美術活動中要想達到此種目的，離不開教師在創(chuàng)意美術活動中的活動內容和活動材料選取。因此，幼兒園教師在組織創(chuàng)意美術活動過程中，要注意選取跟生活貼近并符合幼兒心理能力接受階段的活動內容和活動材料，同時教師在進行活動內容和活動材料選取的時候，要注意選取對兒童創(chuàng)新力、想象力培養(yǎng)有關的且具有多樣性，并采用合理的教學方法對活動內容和材料進行講解。如幼兒教師在創(chuàng)意美術幼兒粘貼活動中，教師在選取材料的過程中要注意材料的多樣性以及大眾性，使幼兒可以極大限度的接觸到各種材料，如紐扣、羽毛、草、小棍、硬幣、糖紙、貝殼、石子等材料，然后教師加以引導，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)新力，完成粘貼活動，并讓幼兒介紹自己的作品，使幼兒在玩中學，綻放自我。[1]

3.教師要注意營造富有培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的條件

幼兒園教師要想組織好創(chuàng)意美術活動，使幼兒在活動中玩出精彩、玩出創(chuàng)意、玩中綻放自我，教師就必須注意為幼兒營造富有培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的條件，而要想營造創(chuàng)造性思維條件，教師就必須立足于幼兒所處的年齡階段，根據(jù)幼兒發(fā)展的心理特征，為幼兒創(chuàng)造良好的精神環(huán)境，同時教師在創(chuàng)造良好的精神環(huán)境過程中也應注意物質環(huán)境的創(chuàng)設，為幼兒提供充足的繪畫參照物以及良好的創(chuàng)造情境，進而促進兒童思維的發(fā)展。[2]

4.采用形式和情境的多樣性，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒將所思所想創(chuàng)作出來

幼兒園教師在組織創(chuàng)意美術活動的過程中，應通過形式的多樣性以及情境的多樣性培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時教師要適當對幼兒加以引導，使幼兒將自己的所思所想表達出來和創(chuàng)作出來，進而使兒童在活動中得到收獲，獲得成長。如，教師在泥塑活動中，教師要將玩與創(chuàng)意美術結合起來，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高幼兒的創(chuàng)新能力。因此，教師需要創(chuàng)立合理的教學情境，采用合理的教學形式，調動幼兒學習的積極性，營造良好的活動氛圍，在潛意識中對幼兒進行獨立創(chuàng)新意識的滲透，鼓勵幼兒勇于嘗試泥塑創(chuàng)作，使幼兒在創(chuàng)作的過程中盡情的玩，盡情的想象，盡情的創(chuàng)作，展現(xiàn)自我。

結語

創(chuàng)意美術活動是幼兒園開展美術教育的一種新的教學活動，其對于培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)兒童的藝術創(chuàng)作潛能發(fā)揮著作用，因此，本文著重針對創(chuàng)意美術活動的重要性加以介紹，并具有針對性的提出了相關的有效教學對策，希望對幼兒園教師在進行創(chuàng)意美術活動組織中能夠使幼兒在創(chuàng)意美術活動中真正玩出自我，玩出創(chuàng)意，綻放自己，促進幼兒自身思維的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而促進幼兒園教學質量的提高。

參考文獻

[1]高蘭慧.淺談幼兒園創(chuàng)造性美術活動的指導[J].延邊教育學院學報.2008，（05）：100.

[2]翟艷.創(chuàng)意美術活動與幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].山西師大學報（社會科學版）.2014，（09）：191.