摘要：小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的初始階段，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及英語思維能力，這對小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展來說是非常重要的。教育體制的改革雖然將小學(xué)英語作為了教學(xué)的重要部分，但是很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績始終得不到提高，大部分學(xué)生對英語還是會產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。如何讓小學(xué)生喜歡英語、如何讓小學(xué)英語課堂充滿活力已經(jīng)成為了很多教師急需解決的問題。本文主要針對這兩點(diǎn)問題進(jìn)行了簡單的分析和探討，并提出了相關(guān)的解決思路，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)提供一些幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；活力；策略

一、 引言

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較低，在學(xué)習(xí)以及生活各方面都會有較強(qiáng)的好奇心以及模仿他人行為的心理，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用小學(xué)生這種特殊的認(rèn)知特點(diǎn)來創(chuàng)新教學(xué)的方式，并且針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)的任務(wù)來進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而使小學(xué)英語課堂充滿活力，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

二、 構(gòu)建活力課堂的思路

（一） 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語教學(xué)，教師在注重知識傳授的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所以在教學(xué)的過程中提高學(xué)生對課堂參與的積極性就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中要針對小學(xué)生特殊的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生創(chuàng)造活力課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有強(qiáng)烈的求知欲望。改善教學(xué)的環(huán)境則需要教師的教學(xué)活動(dòng)緊密相連，教師可以通過教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生更好地融入課堂，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而提高其學(xué)習(xí)英語的能力。

（二） 互動(dòng)提高語言交際能力

英語作為一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重體現(xiàn)其實(shí)用的特征，不應(yīng)死板地去進(jìn)行教材教學(xué)，要將師生各自的主動(dòng)性進(jìn)行充分的發(fā)揮。教師在教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生與其進(jìn)行語言交流，提倡全員參與，讓學(xué)生克服不敢開口的心理障礙，主動(dòng)地與教師、同學(xué)進(jìn)行交流。而教師則需要提前為學(xué)生營造能夠無障礙語言互動(dòng)的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有交流壓力的氛圍下開口說英語。教師可以在教學(xué)的過程中將英語交流作為課堂的主要內(nèi)容，為學(xué)生接觸英語提供有利的條件。

（三） 情感交流，完善英語學(xué)習(xí)功能

小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的知識技能，但是在教學(xué)的過程中需要結(jié)合過程方法以及情感態(tài)度進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這是英語自身多元化的教學(xué)目標(biāo)，情感是行為的支撐點(diǎn)，也是出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力都是需要學(xué)生產(chǎn)生積極的情感態(tài)度才能得到有效的回應(yīng)，而情感態(tài)度也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的核心內(nèi)容。構(gòu)建創(chuàng)新活力的英語課堂最重要的是激發(fā)學(xué)生對英語的求知情感，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說具有重要的積極作用。

三、 構(gòu)建活力課堂的策略

（一） 游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲是小學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，將游戲與教學(xué)進(jìn)行融合就變成了一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法被廣泛的進(jìn)行應(yīng)用，不僅能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。游戲教學(xué)法具有很強(qiáng)的趣味性和靈活性，是一種形式獨(dú)特、帶有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在參與的過程中學(xué)習(xí)的欲望被很好地激發(fā)出來。在小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)法主要分為兩大類：知識型游戲與技能型游戲。比如單詞游戲、字母游戲、語法游戲、句型游戲都是屬于知識型游戲；讀寫游戲?qū)儆诩寄苄陀螒?。教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)教材的內(nèi)容以及教學(xué)的需求為學(xué)生設(shè)置一些合理的游戲的環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在活躍課堂氣氛的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師可以在教學(xué)的過程中用你畫我猜的游戲方法來進(jìn)行教學(xué)。教師可以在黑板上畫一些已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞的動(dòng)物、水果的簡易畫，然后教師可以將學(xué)生按座位的排列來分成幾組，游戲開始前可以讓小組之間進(jìn)行自由的討論，討論這些簡易畫所對應(yīng)的英語單詞，之后由教師隨機(jī)點(diǎn)組的方式來隨意指出黑板上的圖案讓學(xué)生來說出對應(yīng)的單詞，回答的學(xué)生由小組任意成員起立回答，在游戲結(jié)束后將回答正確單詞最多的小組評為獲勝小組，可以頒發(fā)一些獎(jiǎng)勵(lì)。這種單詞游戲的方法不僅能夠提高了學(xué)生對單詞的反應(yīng)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)，學(xué)生不僅有很大的參與熱情，在參與的過程中還鞏固了學(xué)習(xí)過的知識，真正地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的寓教于樂，發(fā)揮了游戲教學(xué)的作用。

（二） 增強(qiáng)課堂語言互動(dòng)，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教師還可以選擇一些能夠啟發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)容來進(jìn)行語言互動(dòng)教學(xué)。比如教師可以針對小學(xué)生比較關(guān)注的一些話題，學(xué)生對于自己感興趣的話題往往會更加想說，也有內(nèi)容可以說。對于教材文本中的留白部分教師也可以利用起來，巧妙地通過留白來展開與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍學(xué)生的思維。課文文本中的空白部分基本上都是比較重點(diǎn)的內(nèi)容，教師可以將留白部分交由學(xué)生去解決，這樣可以有利于拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對這部分知識的理解和掌握。教師還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些能夠進(jìn)行言語互動(dòng)的情境，需要注意的是，情境的內(nèi)容必須要與教學(xué)的內(nèi)容以及實(shí)際的生活相關(guān)，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這樣才可以讓學(xué)生學(xué)會使用英語，了解英語，才能提高英語的學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)束語

構(gòu)建創(chuàng)新活力的小學(xué)英語課堂，主要前提就是教師與學(xué)生之間能夠展開積極的互動(dòng)，這就要求教師緊跟時(shí)代步伐，完善與學(xué)生之間的關(guān)系，了解分析學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)以及生活各方面的情況，使教學(xué)設(shè)計(jì)上能切入到學(xué)生感興趣的故事，歌曲，話題，游戲，讓學(xué)生在無壓力的課堂上與教師進(jìn)行有趣的互動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，構(gòu)建出和諧的、充滿活力的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧薇.創(chuàng)新思維，讓小學(xué)英語課堂充滿活力[J].考試周刊，2016，（72）：101.

[2]宋彩虹.如何讓小學(xué)英語充滿活力[J].吉林教育：綜合，2013，（2）：98.

作者簡介：

馮蓮玲，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市民主西路小學(xué)。endprint