張巖

【摘要】小學生尚未形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，對于一切事物都處于懵懂狀態(tài)，所以在教學中教師要把學生作為主體對象，激發(fā)他們學習的自主性與積極性，例如，在小學英語教學中需要教師引入游戲教學，這樣才能夠讓小學生全身心的投入到英語教學中，并且對所學知識有更深入的理解和認知。目前在小學英語教學中還存在很多的問題，很多教師還是習慣采用灌輸式的教學模式，逐漸的就讓學生失去了學習英語課程的積極性，所以采取游戲教學對于小學英語的教學是非常有必要的。

【關鍵詞】小學英語教學 游戲教學 方法

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0090-01

游戲能夠給兒童帶來最大的樂趣，所以在小學英語教學中使用游戲教學能夠有效消除學生的緊張感，讓小學生能夠感受到學習英語這門課程的快樂所在，從而能夠全身心的投入到英語學習中，為未來的英語學習奠定扎實的基礎。要想在小學英語教學中合理應用游戲教學，需要教師對英語教學不斷的改革，創(chuàng)新自身教學理念，充分去了解學生真實的學習狀況和需求，讓每一個小學生都能夠跟得上小學英語教學的進度。

1.游戲教學的重要性

興趣是最好的老師，開展游戲教學能夠充分調(diào)動起學生的自主性與積極性，讓他們樂于參與課堂教學，從而師生之間共同構(gòu)建和諧、有趣的英語課堂教學氛圍，防止小學生對小學英語教學產(chǎn)生抵觸、厭煩的狀況，并且在學習過程中學生能夠明白學習此門課程的重要性，能夠做到將已學會的英語知識運用到實際的生活中。小學英語游戲教學屬于一種新的教學理念，并且深入學生的喜愛，提升學生的英語素養(yǎng)，為學生提供良好的語言學習環(huán)境。

2.目前英語游戲教學中存在的問題

2.1游戲設計較為復雜

因為小學生的心智還未成熟，所以需要在小學英語教學中結(jié)合游戲教學，加強小學生對所學知識的理解和記憶，但是很多教師雖然應用了游戲教學，但是游戲設計較為復雜，導致學生難以理解，沒有把游戲教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。例如，一堂英語課是45分鐘，但是教師可能會需要10分鐘來講解游戲規(guī)則，學生理解游戲規(guī)則也比較不容易，而沒有把重要的教學內(nèi)容體現(xiàn)出來，降低了課堂教學效率與質(zhì)量。

2.2游戲教學缺乏創(chuàng)新

目前小學英語教學中應用游戲教學存在缺乏創(chuàng)新的問題，無法提高學生學習小學英語教學的自主性與積極性，從而無法把游戲教學的重要優(yōu)勢發(fā)揮出來，降低了小學生對小學英語課程的求知欲望。當然，還有一些老師為了省事，會把一些老套、缺乏挑戰(zhàn)性的游戲直接用在課堂上，這也降低了小學生的英語整體感知能力。

3.如何在小學英語教學中開展游戲教學

3.1利用游戲?qū)胄抡n程

面對新的一堂課，很多小學生較為迷茫，不知道該堂課的重點知識內(nèi)容是什么，而如果在開展新的一堂課程的時候教師導入游戲，讓學生能夠在游戲過程中明確此堂課程的中心思想，從而更好的深入了解課堂中的知識點。例如，教師可以收集一些學生比較熟悉和喜愛的英語歌曲，然后讓學生去表達該歌曲所要表達的意義，從而更好的引導學生進入到課堂中去。在學習介詞“under，on，in”的時候，教師可以舉例“鴨媽媽與鴨寶寶們”的位置關系，采用生動的動畫表演來展示給學生，讓學生能夠牢牢的記住這些新的介詞，并且能夠合理的應用在現(xiàn)實生活中去。

3.2利用游戲激發(fā)學生團隊合作能力

在小學英語教學中應用游戲教學，教師需要注重整體感，以此培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓每一個小學生都能夠積極、自主的參與到小學英語教學中來，遇到不懂的英語問題，可以通過大家共同的努力來解答問題，做到舉一反三，學生之間互相學習和借鑒，拓寬自己的英語知識面。并且游戲設定要有趣、通俗易懂，讓學生能夠快速的理解游戲內(nèi)容，并且?guī)е闷嫘倪M入到英語游戲中，這樣才能夠?qū)λ鶎W到的英語知識有更深入的理解和認知。

3.3游戲時間設定要合理

雖然，游戲教學對小學英語的教學是很有幫助的，但是，教師還要注意采取這種教學方法的最終目的是為了提高課堂教學的效率和質(zhì)量。所以，教師應該合理安排游戲時間，不能讓游戲占據(jù)了大部分的教學時間，更多的時間還是讓學生能夠更好的學習英語知識。教師要合理的設定游戲時間，不能夠在游戲方面花費過多的時間，游戲教學的最終目的是提高學生的英語素養(yǎng)。并且游戲教學的設定要具備較強的針對性，教師在課堂開始之前要認真的進行備課，提供學生感興趣的英語游戲教材，讓學生能夠積極的參與到小學英語教學中。另外，不管采取何種教學方式，教師都要讓學生成為課堂上的主體，要讓學生多讀、多表現(xiàn)，爭取讓他們在小學英語的初級階段就培養(yǎng)出良好的口語表達能力。

4.總結(jié)

總之，在小學英語課堂教學中教師要合理的安排游戲教學，把游戲教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高學生參與小學英語課堂教學的自主性與積極性。英語游戲教學的設定要合理，具備一定的創(chuàng)新意識，讓學生能夠在游戲過程中對所學到的知識有更深入的理解和認知，意識到學好英語這門課程的重要性，為構(gòu)建和諧的教學氛圍，提高英語課堂的教學效率共同努力。

參考文獻：

[1]鮑倩男. 淺談小學英語游戲教學的運用策略[J]. 中國校外教育，2016，（S1）：437.

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