姜海燕

摘 要： 現(xiàn)如今，高校的大學(xué)生正處于一個信息更新速度飛快的大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，已經(jīng)無法滿足這一批更易接受新事物、更具創(chuàng)造力的大學(xué)生。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的供求矛盾日益突出，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者必須主動思考，結(jié)合當(dāng)下新媒體的特點(diǎn)，從就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、輔導(dǎo)對象、指導(dǎo)途徑等方面進(jìn)行創(chuàng)新性探索，積極促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新性

0引言

新媒體的出現(xiàn)影響著高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，一方面，新媒體使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的交流變得更加便利和迅速，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有了更多招聘信息的獲取途徑。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，弱化了高校大學(xué)生的誠信意識，動搖了他們的正確就業(yè)理念。因此，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作必須要主動融入新媒體時代，為高校大學(xué)生提出更為合理化、專業(yè)化的指導(dǎo)建議。

新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的問題

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度改革的不斷深入，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式正在承受著新媒體的不斷沖擊，雖然各高校一直在不斷調(diào)整相關(guān)指導(dǎo)工作，以適應(yīng)當(dāng)下高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需求，但仍存在許多問題：

1.1高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容不夠豐富

高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解析、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息渠道、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向引導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念形成等。但很多高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作只是敷衍了事，只管教學(xué)不管新媒體環(huán)境下的現(xiàn)有社會需求，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與社會需求以及畢業(yè)生們的職業(yè)定向脫節(jié)，缺乏對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的信息更新，忽視了高校大學(xué)生的個性、潛能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容單一，沒有充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息作為課程基礎(chǔ)，很難為高校大學(xué)生提出合理化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)建議，讓他們更清晰的把握自己未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大方向。

1.2高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的對象不具針對性

現(xiàn)有高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程幾乎千篇一律，不分專業(yè)、不分年紀(jì)，均接受相同的課程，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的對象沒有針對性，違背了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的初衷。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注不同專業(yè)或不同年級的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的真實需求，為高校畢業(yè)生量身訂制就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，讓新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作更具針對性，真正做到位高校大學(xué)提供專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，正確認(rèn)識現(xiàn)有需求和相關(guān)專業(yè)的社會現(xiàn)狀，對于自己畢業(yè)之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)有一個正確的選擇方向。

1.3高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的途徑比較單一

在新媒體快速發(fā)展的當(dāng)今時代，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要適應(yīng)新媒體這一大環(huán)境，善于利用新媒體這一新型工具輔助來開展高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。很多高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還停留在課堂教學(xué)，忽視了新媒體的作用，多元的互動方式，實踐型的就業(yè)指導(dǎo)，體驗式的教育課程，都應(yīng)納入到高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中來，優(yōu)化高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作。

新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的建議

2.1豐富新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

主要是豐富省外就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作總是傾向于省內(nèi)，這對于選擇回生源地就業(yè)的大部分高校學(xué)生來說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程幾乎沒有發(fā)揮效力。因此，學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中不僅要分析省內(nèi)的就業(yè)形勢，也要了解周邊省份，乃至全國的就業(yè)趨勢和創(chuàng)業(yè)走向。加強(qiáng)對高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)眼光，樹立學(xué)生的就業(yè)信心。讓高校學(xué)生充分了解全國省份的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)前景等，為高校畢業(yè)生提供更為寬泛的就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇。

2.2新媒體環(huán)境下提供更具針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

整個社會對高校大學(xué)生寄予了厚望，十九大更是強(qiáng)調(diào)“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。高校大學(xué)生作為青年的中堅力量，正確的就業(yè)觀，理性的創(chuàng)業(yè)觀，多元的擇業(yè)觀就顯得尤為重要，所以，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該從入學(xué)起就要開始逐步展開。針對低年級在校生，注重引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃，開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐課程。完善高校大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇的自我認(rèn)知。針對即將畢業(yè)的離校生，加強(qiáng)畢業(yè)生對于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策等方面的了解。強(qiáng)化畢業(yè)生健康就業(yè)觀，鼓勵學(xué)生自主擇業(yè)，理性創(chuàng)業(yè)，選擇正規(guī)的就業(yè)渠道，屏蔽虛假的招聘信息。

2.3新媒體環(huán)境下拓寬高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的途徑

高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作要不斷拓寬指導(dǎo)途徑，建立并整合高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源。了解并分析往屆學(xué)生的就業(yè)去向、就業(yè)專業(yè)對口比率以及錄用比率等，針對不同專業(yè)的學(xué)生提供更科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫助。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，需要借助新媒體來優(yōu)化學(xué)生獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的途徑，高校在新媒體環(huán)境下，應(yīng)該利用微博、微信等新媒體手段搭建更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)交流平臺，針對不同就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生，實時發(fā)布就業(yè)招聘信息，整合和優(yōu)化社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，為各類用人單位和學(xué)生搭建溝通的橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)實時、及時的幫助學(xué)生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的疑惑和問題，以便更好地開展就業(yè)指導(dǎo)。

結(jié)語

綜上所述，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)教育工作者，應(yīng)該將新媒體文化與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化結(jié)合起來，豐富高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的途徑、創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的方式，提供具有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從容應(yīng)對新媒體環(huán)境下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的實際和社會需求，有效運(yùn)用新媒體，實現(xiàn)傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育方式的變革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王樂.新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的探討[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，30（02）：60-63.

[2]王素芳.論新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新研究[J].科教文匯（中旬刊），2016，（11）：143-144.