王楨

【摘 要】隨著新課程改革理念的不斷深入，對小學英語教學活動提出了更深層次的要求，即要在實踐教學活動中逐漸培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力。這也對教師提出了新的要求，教師要在教學活動中逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學理念，多引入新的教學元素，逐漸擴充小學英語教學內容。本文主要研究了小學英語創(chuàng)新的培養(yǎng)的相關問題，主要論述了如何提升小學英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的方法策略分析。

【關鍵詞】小學英語；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

在小學階段，英語教學已經受到了社會各界的廣泛關注，傳統(tǒng)意義上的英語課堂不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至還會在一定程度上限制學生的思維能力，對學生以后的英語學習道路帶來一定的阻礙。這種教學方法只注重對學生英語基礎知識的傳授，同時只注重提升課堂教學效率。從而忽視了學生英語創(chuàng)新能力和創(chuàng)新學習方法的培養(yǎng)。那么如何才能更好地培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力成為了一個關鍵性的問題，也成為了每一位教師需要認真思考的問題。英語教學不應當僅僅停留在傳授英語知識這種表面層次，教師在教學中要逐漸對英語知識進行深層次挖掘，注重學生英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下文主要針對如何提升小學生英語創(chuàng)新能力這一問題展開了幾點論述。

1.利用多媒體教學模式，培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師，也是學生不斷探索和前進的動力。因為為了更好地培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力，就首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓興趣牽引著學生主動探索、努力進取。在這一背景之下，多媒體技術逐漸應用到英語教學中來，并為小學生英語課堂的高效開展奠定了基礎。多媒體教學技術和英語課堂的完美結合，為原本平淡的英語課堂增添了很多的趣味性，同學們的學習熱情高漲，學習效率也隨之提升。多媒體教學技術的應用方式也多種多樣，比如教師可以利用多媒體技術講給學生簡單的英文歌曲，以此培養(yǎng)學生的學習興趣。教師可以先用多媒體給學生播放一些簡單的英文歌曲，可以是朗朗上口的字母歌，也可以是耳熟能詳?shù)挠⑽纳崭?。然后教師一句一句教給學生就像“Happy birthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday to you！”然后再教給學生歌曲的旋律。等到每一位學生都學會了之后，教師可以帶領全班同學一同唱響生日歌。相信很多的學生對這種教學方法更感興趣，在學習的過程中也就更加努力，可以激發(fā)起學生的學習興趣。

另外教師還可以給學生播放一些電影的小片段，讓同學們去欣賞英語地道的口語表達。此外教師還可以做到一句一停頓，然后帶領學生仔細分析這個句子。就像電影《冰雪奇緣》里面的經典對話，“Some people are worth melting for。”，這句話的意思是“有的人值得你去融化”。還有“Love is putting someone elses needs before yours—愛就是把某個人看得比你自己重要”。利用多媒體技術給學生播放完這個小片段之后，教師帶領學生去解析這些句子，不僅可以激發(fā)起學生的學習興趣，還可以幫助學生學到更多的知識。通過多媒體技術教學模式，有效地調動起學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力奠定了基礎。

2.開展實踐活動，營造學習氛圍

如果在英語實踐教學活動中教學內容不夠豐富多彩，不能充滿趣味性，那么學生就不能提起學習興趣，更不用說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力了。因此教師要在教學活動中充分突出學生的主體地位，給學生就有足夠的獨立思考的空間。因此教師要多開展一些英語實踐活動，給學生營造一個良好的學習氛圍。比如教師可以舉辦一些角色扮演和話劇類型的節(jié)目，教師可以讓學生之間用英語編排一個小的對話。一方面這種方法可以培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面還可以擴充學生的詞匯量，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。就像這種小對話A：What grade are you in？你在哪個年級？B：I am in Grade 3.我在三年級。A：Do you like English？你喜歡英語嗎？B：Yes，I do.是的。通過這種方法讓學生鍛煉自己的英語能力，提升學生的英語水平。

另外教師還可以舉辦英語演講比賽，讓學生自己去編寫演講稿。同時演講稿的內容沒有限定，可以是多種題材，可以是獨白，也可以是對話。有的學生開動腦筋積極思考，想到用英語來表演“雙簧”的好戲，可謂是即新穎又好玩。此外教師還可以開展英語口語展示舞臺，給學生提供更多展示自我的舞臺。

3.從教師入手，實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新

教師是教學活動中的組織者和實踐者，在整個教學活動中起著領導者的作用。因此為了更好的培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力能力，就首先要從教師入手，實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新。這就要求教師從多個方面進行思考，逐漸改變原有的教學模式，改變學生只會機械學習英語的不良習慣。比如教師可以帶領學生進行英文歌曲合唱活動，班級里所有的同學共同演唱一首英文歌曲。同時教師還要引導學生在日常生活中大膽去說，不要害怕出錯，鼓勵學生多用英語交流。

另外還可以定期舉辦一些英語活動，找一些外教讓學生體驗一下地地道道的英語口語，還可以讓外教教給學生一些簡單的、日常生活中經常用到的英語句子。學生對這種新的教學手段充滿著好奇心，在課堂中注意力更加集中，可以很好地調動起學生的學習熱情，對培養(yǎng)學生的英語創(chuàng)新能力有很大的幫助。

總而言之，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足素質教育的要求，因此在英語教學活動中要大膽創(chuàng)新教學手段，不斷擴充教學內容和形式，在英語實踐教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師要運用正確的教學方法，從而讓小學英語課堂教學收到實效，致力于提升小學英語教學質量，讓學生在快樂中成長。

【參考文獻】

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