何志鮮

摘要：創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展受益終身?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵，但是在教學(xué)中，很多老師依然將化學(xué)作為“理科中的文科”讓學(xué)生死記硬背，這樣的教學(xué)效果并不會(huì)很理想。下面將對(duì)初中化學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；方法

要想提高學(xué)生創(chuàng)新能力，我們要找到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。在知識(shí)爆炸的年代，科技的競爭也越來越激烈。為了進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師不僅需要向?qū)W生傳授更多知識(shí)，而且還要培養(yǎng)具備創(chuàng)新技能的人才，通過開放式的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的能力。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)持久高漲的求知欲望

心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明：只有新穎別致的東西才能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分之一，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無疑是使他們學(xué)好化學(xué)的前提。

當(dāng)今世界科技的新成果、新信息為化學(xué)教學(xué)提供了豐富多彩的新素材和較為先進(jìn)的新手段。如通過演示實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)魔術(shù)等，另利用教材中的彩圖、圖表、問題討論，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的內(nèi)容，把幻燈廣播教學(xué)、電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，都會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺，會(huì)使學(xué)生百聽不厭，常學(xué)常新，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣，并貫穿在教學(xué)全過程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，他們興趣驟升，如何利用學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用呢？

在課堂教學(xué)中，我們要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如學(xué)完“燃燒”后，給學(xué)生留下問題，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)去找答案。

三、正確引導(dǎo)，營造主體學(xué)習(xí)的民主氛圍

初中化學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。這就要求我們必須建立一個(gè)教學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)體系。針對(duì)初中學(xué)生的年齡、思維、心理等特點(diǎn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法和技能；要針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同要求，從而讓全體學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高。

四、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識(shí)、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想。例如，在講到"NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法"內(nèi)容時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件，讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感性等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從不同方向、不同角度去思考，沖破"思維定勢"的束縛。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。

五、設(shè)計(jì)巧妙的問題情境。

設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，是催生學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動(dòng)需要質(zhì)疑。那么，怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次，其次是疑問的隱蔽性和層次性，給出的結(jié)論不能太直接，也不能太難，要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn)，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。

總結(jié)：

素質(zhì)教育就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，作為初中化學(xué)教學(xué)工作者，一定要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，設(shè)置問題情景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，形成創(chuàng)新能力，努力闡述化學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉福泉.《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)探究》，北京：海潮出版社， 2001.

【2】高艷.《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力合作學(xué)習(xí)的分類》， 類型與課堂應(yīng)用研究初探[J].教育endprint