李春景

【摘要】設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)活動(dòng)最起碼要把握以下原則：首先，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從兒童的實(shí)際水平出發(fā)的，是兒童感興趣、樂于去做并且能夠做到甚至做好的；其次，教學(xué)活動(dòng)必須是以兒童為中心設(shè)計(jì)的，既要滿足學(xué)生的需要、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又不能傷害到任何一位學(xué)生；再次，活動(dòng)前老師必須創(chuàng)設(shè)必要的活動(dòng)情景，因?yàn)楹玫幕顒?dòng)情景富有感染性，不但能使學(xué)生不由自主地進(jìn)入活動(dòng)之中，而且能提高活動(dòng)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 品社課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0175-01

《品德與社會(huì)》這門課的性質(zhì)——活動(dòng)型綜合性課程要求教師必須借助各種有效活動(dòng)來進(jìn)行課堂教學(xué)，有效活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)目標(biāo)的必要手段。而我們今天的課堂不但要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還追求和諧高效與完美，所以我們的課堂活動(dòng)不但要有效還要精彩。然而怎樣才能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)活動(dòng)呢？下面我以山人版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊教材中的《讀報(bào)紙 看雜志》一課為例介紹我的做法。

我認(rèn)為設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)活動(dòng)最起碼要把握以下幾個(gè)原則：

一、從兒童的實(shí)際水平出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從兒童的實(shí)際水平出發(fā)，讓兒童感興趣、樂于去做并且能夠做到甚至做好。

我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我班學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展的實(shí)際水平設(shè)計(jì)《讀報(bào)紙 看雜志》一課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。例如，我讓學(xué)生調(diào)查自己家、學(xué)校閱覽室或者附近報(bào)刊亭的報(bào)紙刊物，一方面考慮到我班的學(xué)生已具備了初步的社會(huì)調(diào)查能力，能夠憑借自己以往的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做好這方面的調(diào)查，另一方面考慮到通過這次調(diào)查，能使學(xué)生感受到報(bào)紙種類之多、內(nèi)容之繁雜；同時(shí)，學(xué)生可以在調(diào)查統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)會(huì)辨別和選擇有益的報(bào)刊，這些收獲是學(xué)生們單憑老師課堂上的講解無論如何也獲得不了的。

實(shí)踐證明，學(xué)生對調(diào)查報(bào)刊雜志很感興趣，很多學(xué)生的調(diào)查工作做得十分細(xì)致，像李玉穎同學(xué)組織本小組的同學(xué)在我鎮(zhèn)的報(bào)刊亭里拍下了許多關(guān)于報(bào)刊雜志的照片。課上交流時(shí)，他們組將照片通過多媒體展示出來，使沒到過報(bào)刊亭的其他孩子大開了眼界。其他小組也紛紛通過對學(xué)校閱覽室眾多報(bào)刊雜志的調(diào)查，認(rèn)識(shí)到了報(bào)紙雜志種類繁多、內(nèi)容豐富。更可貴的是通過調(diào)查，他們認(rèn)識(shí)到自己以前看書看報(bào)太少，還有許多好報(bào)紙、好刊物等著他們?nèi)ラ喿x，他們的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來了。

二、以兒童為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)必須是以兒童為中心設(shè)計(jì)的，既能滿足廣大學(xué)生的需要、促進(jìn)廣大學(xué)生的發(fā)展，又不能傷害到任何一位學(xué)生

例如《讀報(bào)紙 看雜志》這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了“互相推薦自己喜歡的報(bào)刊雜志”這一活動(dòng)，這一活動(dòng)就是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)的，目的是促進(jìn)廣大學(xué)生利用各種有益的報(bào)刊雜志拓寬閱讀面、開闊視野。課堂交流的結(jié)果也確實(shí)如此，通過這一活動(dòng)，每位同學(xué)又了解了許多自己以前沒接觸過的新報(bào)紙、新刊物，收獲非常大。為了使本次活動(dòng)不傷害到任何學(xué)生，在推薦過程中，我特別注意觀察每一位學(xué)生的反應(yīng)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约簱碛谢蜃x過的報(bào)刊雜志少而流露出自卑情緒時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，這樣便有效防止了學(xué)生產(chǎn)生自卑或盲目攀比的心理。這一教學(xué)活動(dòng)通過我的精心設(shè)計(jì)和充分預(yù)想，不但滿足了廣大學(xué)生的需要、促進(jìn)了廣大學(xué)生的發(fā)展，又沒有傷害到任何一個(gè)學(xué)生，做到了對任何學(xué)生真正有效。

又如我在指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀報(bào)刊、雜志的方法時(shí)，我知道我們班學(xué)生身上就有許多不良的讀書習(xí)慣亟待改正，但是采取什么方式好呢？由我來分析講解小學(xué)生應(yīng)該如何地讀書看報(bào)？不行，這種苦口婆心的說教式教育早就被學(xué)生們所厭惡了；由我直接指出或讓同學(xué)們說出某某同學(xué)有哪些讀書壞習(xí)慣，再讓同學(xué)們說說他應(yīng)該如何如何做？那也不行，因?yàn)槟潜貢?huì)使被點(diǎn)名的同學(xué)自尊心受到嚴(yán)重傷害。經(jīng)過再三考慮，我采取了這樣的活動(dòng)方式：我將同學(xué)們讀書看報(bào)的不良習(xí)慣歸納起來，通過幾個(gè)虛擬人物小明、小強(qiáng)、小剛等展示出來，組織學(xué)生對小明幾個(gè)人的做法展開討論。這樣的討論，沒有尖銳的矛盾指向，使每個(gè)學(xué)生都不必懷有“被揭發(fā)”的擔(dān)心，相反，人人都懷著一顆幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)的責(zé)任心，所以活動(dòng)進(jìn)行得很熱烈，效果也非常好。尤其令人高興的是，班里有讀書看報(bào)不良習(xí)慣的幾個(gè)同學(xué)還主動(dòng)解剖了自己的缺點(diǎn)，表示以后一定改正。

三、活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情景

活動(dòng)前老師必須創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情景，因?yàn)榱己玫幕顒?dòng)情景富有感染性，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生不由自主地進(jìn)入活動(dòng)之中，而且能提高活動(dòng)的效果

例如為了培養(yǎng)學(xué)生珍惜愛護(hù)報(bào)刊雜志的情感，播放完“報(bào)紙的來歷”課件后，我用飽含感情的語言對學(xué)生們說：“是呀，再小的報(bào)紙，它也凝聚著許許多多人的辛勤勞動(dòng)！當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，我問你，當(dāng)你再看到許多報(bào)紙還沒閱讀就被當(dāng)作廢紙賣掉了時(shí)，你覺得心疼嗎？當(dāng)你再看到有人拿報(bào)紙擦皮鞋、包垃圾時(shí)，你覺得可惡嗎？當(dāng)你再看到撿破爛的老人從垃圾筒里將報(bào)紙一張張取出來，小心地摩平、折疊的時(shí)候，你還會(huì)心生厭惡，不屑一顧嗎？”

只見每個(gè)孩子的表情隨著我的話語一會(huì)兒寫滿了心疼，一會(huì)兒義憤填膺，后來又充滿了愧疚與尊敬。我知道此時(shí)學(xué)生們被我深情的語言感染了，珍愛報(bào)刊雜志的情感被激發(fā)起來了，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)讓他們談“面對一張報(bào)紙，我會(huì)怎么做”，他們談得可好了。

以上是我個(gè)人在探索如何實(shí)現(xiàn)《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)和諧高效的實(shí)踐中摸索出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，拙筆成文，僅供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試用稿）.

[2]張茂聰，李成泉主編.《小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)施》 .endprint