溫培珍

摘 要：九年級化學(xué)是化學(xué)啟蒙教育，初中生是否喜歡化學(xué)學(xué)習(xí)、他們是否能夠養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、是否能夠初步形成化學(xué)思維、是否能夠建立應(yīng)用化學(xué)知識的意識等都依賴于九年級化學(xué)教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。這就要求在九年級化學(xué)啟蒙教育中，教師除了要讓初中生獲得充分的化學(xué)知識以外，還必須要實(shí)現(xiàn)能力、情感等教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：九年級；化學(xué)；啟蒙教育；有效教學(xué)

大多數(shù)升入九年級的學(xué)生都會對化學(xué)學(xué)科抱有強(qiáng)烈的好奇心，因?yàn)榫拍昙壍膶W(xué)生的思維、智力發(fā)育等都有了明顯的提高，求知欲也是最為強(qiáng)烈的時(shí)候，所以他們對新鮮事物的探究欲會更為旺盛。九年級化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)就是要利用初中生的心智特點(diǎn)，做好化學(xué)啟蒙教育，使初中生建立一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)感官，使其在興趣的驅(qū)動(dòng)下提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率，使其不僅學(xué)得成功，還能學(xué)得開心。那么，教師又該如何做好九年級的化學(xué)啟蒙教育呢？下面，筆者從多激趣、多實(shí)驗(yàn)、多應(yīng)用三個(gè)層面進(jìn)行討論。

一、多激趣

“興趣是最好的老師?！睅缀跏敲课唤處熜攀帜閬淼囊痪浣虒W(xué)諫言，但是卻鮮少有教師能夠真正將激趣教學(xué)落到實(shí)處。在九年級化學(xué)啟蒙教育中，激趣更為重要，因?yàn)榛瘜W(xué)課程中的一切知識對于初中生來說都是新鮮的，教師必須要利用興趣激發(fā)出初中生主動(dòng)學(xué)化學(xué)、喜歡學(xué)化學(xué)、一定要學(xué)好化學(xué)的內(nèi)在積極學(xué)習(xí)情緒。

“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”這一課可謂是初中生系統(tǒng)接收化學(xué)教育的第一課，我十分看重這節(jié)課所能起到的激趣作用。為了盡最可能實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)，我在本課中充分利用了生活實(shí)例。首先，我先利用多媒體播放了我國第一顆原子彈爆炸的場景，然后再將學(xué)生十分熟悉的燒開水的場景進(jìn)行了視頻播放。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生意識到化學(xué)就在我們身邊。之后，我便利用教材中所設(shè)計(jì)的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，即研碎膽礬，將研碎的膽礬與氫氧化鈉溶液進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，石灰石與稀鹽酸的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，讓初中生感受化學(xué)的神奇之處。果不其然，在視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生內(nèi)心深處對科學(xué)的敬畏與向往已經(jīng)被激發(fā)出來，而實(shí)驗(yàn)又讓他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)到了一個(gè)頂點(diǎn)，許多學(xué)生都躍躍欲試，想通過自己的親自操作來看看還能夠得到哪些神奇的化學(xué)現(xiàn)象，而這也就實(shí)現(xiàn)了激趣教學(xué)的目的。

二、多實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的基本教學(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)初中生化學(xué)思維的重要方式。在九年級的化學(xué)啟蒙教育中，教師應(yīng)該要多開展一些探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使初中生學(xué)會思考，模仿化學(xué)家的思考方式，掌握科學(xué)的解決問題的實(shí)驗(yàn)辦法，使其在實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)與體驗(yàn)中逐步形成化學(xué)思維。

在教學(xué)中，我會嚴(yán)格按照教材中所設(shè)置的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來開展化學(xué)教學(xué)，并且多以初中生的親自探究為主。就比如“制取氧氣”這一課不僅是初中化學(xué)教育的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，還影響著他們進(jìn)入高中之后的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，本課應(yīng)以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)為主，切實(shí)提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。在本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來了解制取氧氣的方法與原理，通過教材的插圖來了解制取氧氣的基本操作步驟。在本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃來開展實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作步驟以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我會在班級內(nèi)進(jìn)行巡視，同時(shí)會對一些實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)進(jìn)行提醒與說明。在本實(shí)驗(yàn)中，我還專門對學(xué)生進(jìn)行了安全實(shí)驗(yàn)、綠色實(shí)驗(yàn)的教育，使其建立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念。

三、多應(yīng)用

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，與人們的生產(chǎn)生活有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。新課改將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力看做是教育的重中之重，在化學(xué)啟蒙教育中，教師也應(yīng)該要為初中生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用化學(xué)的機(jī)會，切實(shí)提高他們的化學(xué)水平，在實(shí)踐中滲透學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。不僅如此，也只有在化學(xué)應(yīng)用中，九年級的學(xué)生才會將化學(xué)學(xué)科看做是一門應(yīng)用型科學(xué)，而非一門應(yīng)試科目，這種學(xué)習(xí)心態(tài)也有利于提升初中生的學(xué)習(xí)效率。

“生活教育”一直都是我所秉承的基本教育理念，我也會經(jīng)常引導(dǎo)初中生探索化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，并且會為學(xué)生呈現(xiàn)一些先進(jìn)的化學(xué)科技，組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如在“水的凈化”這一課，學(xué)生便要調(diào)查凈化水的方法，可以通過采訪學(xué)生生活社區(qū)的小區(qū)物業(yè)，了解生活中常用水的凈化方式，也可以調(diào)查一些負(fù)責(zé)凈化水的工廠，或者是通過網(wǎng)絡(luò)來搜集凈化水的實(shí)驗(yàn)辦法。這種實(shí)踐活動(dòng)就將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究范圍從實(shí)驗(yàn)室中的過濾、蒸餾拓展到現(xiàn)代社會凈化水的實(shí)踐研究之中，學(xué)生必將在這種實(shí)踐活動(dòng)中重新認(rèn)識化學(xué)科技的作用，繼而重新認(rèn)識學(xué)好化學(xué)的價(jià)值。

總而言之，九年級的化學(xué)啟蒙教育應(yīng)該要注重培養(yǎng)初中生對化學(xué)課程的熱愛之情，使其在積極的學(xué)習(xí)情感下提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而保證化學(xué)教學(xué)的有效性。為此，教師一定要做好啟蒙教育，讓初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的起點(diǎn)，為他們未來的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮endprint