陳水連

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評中，教師要注重講評藝術(shù)，把握講評方法，以生為本，巧抓試題的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精心講解，并進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動參與講評，進(jìn)而積極探索，多向思維，挖掘病根，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，學(xué)會融會貫通，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 試卷講評 ? 方法

數(shù)學(xué)試卷講評是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分，有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯因，查缺補(bǔ)漏，深化學(xué)生對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而，當(dāng)前試卷講評效果不甚理想，不少教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，只要求學(xué)生更正答案即可，或蜻蜓點(diǎn)水式的講評，導(dǎo)致講評成效不高，試卷講評流于形式。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視試卷講評，優(yōu)選有效方法，切實(shí)提高試卷講評的實(shí)效性。

一、試卷講評要突出主體性和針對性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評中，教師要注重調(diào)動學(xué)生參與講評的積極性和主動性，巧抓題目的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結(jié)合解題典型錯誤，進(jìn)行有針對性的講解，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，相互交流、共同研討，自主反思錯誤，自主發(fā)現(xiàn)矛盾，找出正確的解題途徑，并不斷總結(jié)、提煉、深化、完善、提升，從而鍛煉學(xué)生自主析錯、糾錯的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如有這樣一道數(shù)學(xué)題：若一個籃球賣45元錢，300元錢最多可以買多少個籃球？大多數(shù)學(xué)生是這樣列式的：300÷45=6.666666……根據(jù)四舍五入法，得出最多可以買7個籃球。在進(jìn)行試卷講評時(shí)，筆者將這一錯誤解題式板書在黑板上，然后提出這樣一個問題：“同學(xué)們，請你們想一想，若一個籃球45元，那么買7個籃球需要花費(fèi)多少元錢？學(xué)生們異口同聲道：“315元。”這時(shí)，很多學(xué)生開始意識到上述結(jié)果存在問題，買7個籃球需要315元，而已知條件是300元，所以它不符合題意要求。筆者繼續(xù)追問：“問題究竟出在哪里呢？”課堂頓時(shí)熱鬧起來，學(xué)生開始相互交流討論。有的學(xué)生說：“老師，因?yàn)槲覀冇玫氖撬纳嵛迦敕?，?. 666666……直接看作7，這樣驗(yàn)算時(shí)其結(jié)果肯定大于300?！边€有的學(xué)生說：“我認(rèn)為此題不能用四舍五入法，應(yīng)該用去尾法。因?yàn)?00元買完6個球后，盡管還剩余30元，但它不夠再買一個籃球，所以不能進(jìn)位，只能將小數(shù)學(xué)點(diǎn)后的數(shù)字舍去?！?/p>

二、試卷講評要突出發(fā)散性和深刻性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)

對于同一數(shù)學(xué)問題，從不同的角度、方位和側(cè)面去思考，往往會得到不同的解題方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評過程中，教師要注意突出思維的發(fā)散性和深刻性，引導(dǎo)學(xué)生不局限于一種解法，要從多角度、多層次思考、分析和解決問題，從而拓寬學(xué)生思維的深度和廣度，發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提升學(xué)生自主分析和解決問題的能力。

如有這樣一道數(shù)學(xué)題：兩輛汽車同時(shí)從A、B兩地相對開出，6小時(shí)后相遇。一輛汽車的速度是每小時(shí)65千米，另一輛汽車的速度是每小時(shí)55千米，求A、B兩地相距多少千米？大多數(shù)學(xué)生的解法是：65×6+55×6=720（千米），在試卷講評時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位發(fā)散思維，并說道：“同學(xué)們，請開動腦筋再想一想，除了上述常用解法外，是否還有其他解法。”學(xué)生經(jīng)過一番思索和深入探究后，得出了以下幾種解法：①（65+55）×6=720（千米）;②設(shè)A、B兩地相距x千米，x-65×6=55×6，解得x=720（千米）;③設(shè)A、B兩地相距x千米，x÷6=65+55，解得x=720（千米）。教師在講評中引導(dǎo)學(xué)生多向思考，多方探尋解題方法，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性、發(fā)散性及創(chuàng)造性，并增強(qiáng)了學(xué)生融會貫通運(yùn)用知識的能力。

三、試卷講評要突出及時(shí)性和人文性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

試卷講評的及時(shí)性是指講評與考試結(jié)束時(shí)間不能間隔甚遠(yuǎn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，每一次考試后都渴望馬上知曉答案和結(jié)果。教師及時(shí)講評試卷，可以極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲，提高試卷講評的有效性。不僅如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評中，教師還應(yīng)注意講評的人文性，注意學(xué)生做題的思考過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、結(jié)語

總而言之，試卷講評是考試的有力延伸，教師不應(yīng)忽視試卷講評，而應(yīng)講究一定的藝術(shù)方法和有效策略，突出講評的針對性、主體性、發(fā)散性和人文性等，從而鞏固和深化學(xué)生所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江西省瑞金市謝坊鎮(zhèn)水南小學(xué)）