黃貴卿

摘要：初中時期是學(xué)生身心成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，班主任作為學(xué)生在校期間的主要管理者發(fā)揮了重要的作用。本文筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗，重點分析初中班主任工作者常遇到的問題，并提出幾點解決辦法，以供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中時期;班主任工作;思考;探索

中圖分類號：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0010-01

1.初中班主任工作中遇到的問題

1.1?學(xué)生進(jìn)入青春期，具有叛逆心理。初中學(xué)生的年齡大多處于十二歲到十五歲之間，這個時期的學(xué)生剛進(jìn)入青春期，具有一定的獨立意識后渴望擺脫父母和老師的管束，想用自己的思想指導(dǎo)行為，逆反心理比較嚴(yán)重。但由于這個時期的初中生身體和心里并沒有完全發(fā)育成熟，思想和行為還存在一些誤區(qū)，特別是那些基礎(chǔ)差、對學(xué)習(xí)喪失興趣的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)、對老師都抱有十分強烈的抵觸情緒，加上受到多元價值觀社會風(fēng)氣的影響，他們無法對這些不同的觀念進(jìn)行有效的判別，受不良社會風(fēng)氣的熏陶，導(dǎo)致其做出一些有損學(xué)生身份的行為，比如抽煙、打架、酗酒等，嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)展。

1.2?學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。隨著生活水平和質(zhì)量的提升，加上不少家庭都是獨生子女，部分學(xué)生的生活都過得比較舒服和優(yōu)越，所以潛意識里面認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，即使不努力學(xué)習(xí)生活狀況也不會受到影響。關(guān)于考個重點學(xué)校的問題，他們直觀認(rèn)為那是未來的事，現(xiàn)在不用著急。在極度缺乏學(xué)習(xí)意愿和動力的前提下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會逐漸喪失。綜合來看，學(xué)生缺乏自主能力主要表現(xiàn)為依賴?yán)蠋?、得過且過并且喪失學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付老師，自主學(xué)習(xí)對于他們來說沒有意義。

1.3?學(xué)生缺乏集體主義感。學(xué)生長期生活在班級這樣一個集體環(huán)境中，要明確自己是其中的一員，熱愛和關(guān)心集體是自己義不容辭的責(zé)任，為了集體利益，每一位學(xué)生都應(yīng)該努力做到勁往一處使、心往一處想，形成強大的合力，從而使得整個班集體更具有向心力和競爭力。現(xiàn)在的初中生，在家里大多都是父母的掌上明珠，以自我為中心的思想根深蒂固，不愿意聽取別人的意見和看法，這就導(dǎo)致他們在班級體中習(xí)慣我行我素，缺乏班級集體榮譽感。

2.針對初中班主任遇到的問題的解決辦法

2.1?強化學(xué)生心理建設(shè)。初中班主任作為學(xué)生的日常管理者，要也別注重每位學(xué)生的個性行為以及心理健康問題，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生要及時給予肯定和表揚，一旦發(fā)生錯誤的行為要果斷制止，了解學(xué)生心理情況可以發(fā)揮家訪的作用，因為很多有心理陰影的學(xué)生，家庭都是重要的影響因素，班主任可以經(jīng)常和這類學(xué)生談心，幫助其打開心結(jié)。同時，班主任也要正確看待學(xué)生的逆反心理，用平和的態(tài)度處理問題并給予學(xué)生充分的尊重，深入了解他們的心理狀況，傾聽其內(nèi)心深處的想法，幫助其減輕心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生覺得自己并不是被老師放棄的那類人。

2.2?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義是什么，讓那些對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)會給他們帶來什么樣的好處。其次，采用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動其對于學(xué)習(xí)的積極性，針對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在初期階段教師可以為其設(shè)定較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一點一點進(jìn)步。同時，教師也可以有意識地改進(jìn)自己的教學(xué)手段，通過加入更多趣味性的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。

2.3?讓學(xué)生擁有團(tuán)隊意識。首先，班主任可以利用班會教育的手段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，在主題班會上，以集體主義為核心，以思想養(yǎng)成教育為目的，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事著手，群策群力、互相幫助、團(tuán)結(jié)向上，從而喚醒學(xué)生的自主意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在班會活動中，可以通過邀請同學(xué)講故事的方式，比如《一滴水怎樣才能不干涸》這樣的文章啟發(fā)學(xué)生，一滴水的壽命是短暫的，但是由無數(shù)滴水匯成的河流與海洋是生生不息的，這不正像我們每一個個體和班級之間的關(guān)系一樣嗎。其次，可以通過建立班級組織機構(gòu)來培養(yǎng)學(xué)生自覺履行義務(wù)的喜歡，班級有了健全的組織機構(gòu)、管理內(nèi)容和方法之后，學(xué)生在管理和被管理的狀態(tài)下會更加清楚自身的責(zé)任，比如班長作為班主任的得力助手，就應(yīng)該全面監(jiān)督班集體中的各項事務(wù)，學(xué)習(xí)委員要有強烈的努力學(xué)習(xí)的意識，并且積極幫助班上的后進(jìn)生，勞動委員則應(yīng)熱情勞動，保證班級清潔衛(wèi)生的同時督促同學(xué)們做好值日工作……當(dāng)每個人都清楚自己的責(zé)任之后，履行義務(wù)的過程中學(xué)生的集體意識就隨之培養(yǎng)起來了。

3.結(jié)論

綜上所述，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，班主任在日常的管理工作中應(yīng)學(xué)會審時度勢，與時俱進(jìn)，針對當(dāng)下初中學(xué)生管理工作中遇到的各項問題，采用理性的方法進(jìn)行分析，并運用新的思路為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，為新時期的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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