郜銳

[摘要]本次研究的主題探討我國高等職業(yè)院校畢業(yè)學生的實際就業(yè)質(zhì)量情況，研究首先對評價畢業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量的原則進行分析，再從用人單位的角度分析當下畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀，希望能夠通過提出科學、合理化的就業(yè)質(zhì)量提升策略，優(yōu)化高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的教學工作內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]高職院校；畢業(yè)生；高質(zhì)量就業(yè)；路徑探討

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02-0040-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.020 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

前言

伴隨時代的不斷發(fā)展以及社會體系的完善，人們越來越重視教育工作的質(zhì)量提升需求。通過提升高等職業(yè)院校的教學質(zhì)量和水平，能夠滿足實際的社會人才培養(yǎng)工作目標，這也是本次研究的重點。希望能夠通過培養(yǎng)專業(yè)人才，使得畢業(yè)學生高質(zhì)量就業(yè)有良好基礎(chǔ)。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)高質(zhì)量評價原則

（一）科學性

針對高等職業(yè)院校的畢業(yè)生進行就業(yè)質(zhì)量的評定，需要遵循一定的評價原則內(nèi)容，這樣才能夠保證高等職業(yè)院校畢業(yè)生實際參加就業(yè)的高質(zhì)量目標得以良好達成。針對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進行評價，必須遵守其科學性的原則內(nèi)容，要根據(jù)高職院校實際的教學理念進行分析、針對學生學習的內(nèi)容和特點進行評價，必須要符合畢業(yè)生發(fā)展的基本規(guī)律，在實際的評價過程中能夠完善的體現(xiàn)出當下我國高職院校教育的目標及成果內(nèi)容。畢業(yè)生的就業(yè)目標就是為了符合實際的市場經(jīng)濟發(fā)展需求，為就業(yè)單位提供理論和實踐技術(shù)層面的支持。

（二）完整性

針對參與高等職業(yè)院校教學工作的畢業(yè)生來說，參與社會市場經(jīng)濟的實踐工作是符合其學習基礎(chǔ)的，能夠根據(jù)實際學習的理論和技術(shù)實現(xiàn)對就業(yè)單位生產(chǎn)力的充分支持。在進行畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價的過程當中，應當采取完整性的原則，針對畢業(yè)生實際參與的工作內(nèi)容進行細致的分析和評價，確保畢業(yè)生就業(yè)的工作質(zhì)量，并且能夠觀察到畢業(yè)生實際參與社會工作過程中對在學校學習的知識和理論等等的掌握情況。社會工作對于畢業(yè)生來說，是學習理論外的實踐演練，要求畢業(yè)生能夠獨立完成并且能夠在理論的支持下完善實踐工作體系。

（三）實踐性

高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學生和教育學生的過程中更加重視對學生實踐工作技術(shù)的培養(yǎng)工作內(nèi)容，希望通過學校的理論教學和社會工作的實踐搭配，讓學生掌握具有實踐性價值的技術(shù)內(nèi)容。因此，針對畢業(yè)生到社會上參加的就業(yè)工作內(nèi)容進行評價，需要符合其實踐性相應原則的要求，應當以簡潔明了的方式直接進行畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的測評，并且能夠根據(jù)畢業(yè)生實際參與就業(yè)的實踐工作水平進行就業(yè)質(zhì)量的評估。這種評價方式具有提升畢業(yè)生實踐能力的作用，成為畢業(yè)學生實際參加工作的重要能力支撐。

（四）結(jié)合定量和定性

針對高等職業(yè)院校畢業(yè)生的實際就業(yè)質(zhì)量進行評價，需要關(guān)注到很多方面的影響因素，針對具體的社會環(huán)境和實際工作的內(nèi)容進行評定。例如，在開展就業(yè)質(zhì)量評價的過程中，應當認識到我國社會實際的市場經(jīng)濟發(fā)展模式和水平，從政府支持力度到學校給予的實際就業(yè)指導等方面進行觀察和分析，以此保證就業(yè)質(zhì)量評價工作體系的完善性和準確性。定量和定性的評價內(nèi)容是綜合的評價體系運行的原則內(nèi)容之一，應當將社會影響元素的客觀性與畢業(yè)學生實際參加工作的直觀性結(jié)合在一起，才能夠確保對就業(yè)質(zhì)量評價的完整性需求。

（五）結(jié)合微觀與宏觀

畢業(yè)生參與社會實踐工作的過程中，進行畢業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量的分析、研究和評價，需要認識到來自于社會、就業(yè)單位，以及政府三方面的影響，針對具體參與或者影響就業(yè)質(zhì)量的元素進行分析，才是完整的評價體系和原則。評價的原則需要遵循微觀和宏觀雙方面的因素，保證考量到社會體系下和政府支持的宏觀元素，同時還需要認識到校園教學和學生實際的就業(yè)需求等微觀元素，這樣的評價體系才能夠全面的進行畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的評估。通過宏觀的影響因素干預微觀的選擇傾向，進一步的促進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到穩(wěn)定提升。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

（一）用人單位對學校就業(yè)認可

針對本次研究主題進行相關(guān)文獻資料的收集和整理，在進行具體的分析和研究能夠發(fā)現(xiàn)，當下我國社會的畢業(yè)生就業(yè)單位對于學校輸送的人才具有比較高的滿意程度，總體滿意幾率在80%以上。針對就業(yè)單位對學校學生就業(yè)的認可程度進行分析能夠發(fā)現(xiàn)，學校能夠積極的配合單位進行招聘信息等相應宣傳，為單位合理的開展就業(yè)招聘給予支持，并且能夠積極的提供招聘的場所，給用人的單位和畢業(yè)的學生提供了雙方面的便捷性條件。通過本次研究還能夠發(fā)現(xiàn)，很多用人單位處于對高等職業(yè)院校的就業(yè)認可而多次選擇到校進行人才招聘，在很大程度上促進了畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量得到提升。

（二）用人單位對學生綜合素質(zhì)要求

目前，我國與高等職業(yè)院校對應的企業(yè)或者公司對于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求都比較高，希望學校能夠為用人單位提供更“好”素質(zhì)的職業(yè)性人才，因此，在畢業(yè)生工作實踐能力方面提出了比較全面的要求。一方面，用人單位希望畢業(yè)生能夠掌握實際的工作專業(yè)知識和技能，能夠在自身的崗位上敬業(yè)奉獻，并且需要畢業(yè)生認識到合作工作的重要性，具有較強的心理承受能力，能夠面對未來工作中的困難與挑戰(zhàn)。另一方面，用人單位希望畢業(yè)生具備良好的身體素質(zhì)，能夠獨立面對自己崗位的工作，可以在工作過程中提出比較專業(yè)的工作理論，降低人員流動的頻率和幅度。

（三）用人單位招聘對就業(yè)指導的建議

用人單位包含各種類型的企業(yè)和公司單位，對招聘的畢業(yè)生也提供了就業(yè)方面的指導和建議內(nèi)容，希望能夠幫助畢業(yè)生選擇適合自身也能夠創(chuàng)造價值的就業(yè)位置，進而提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。用人單位在招聘環(huán)節(jié)為畢業(yè)生提出的就業(yè)指導意見主要分為兩個方面，一方面，要求畢業(yè)生能夠制作高質(zhì)量的個人簡歷，在簡歷中真實的填寫個人信息，并且能夠表達清楚自身希望得到的工作崗位，以及未來的發(fā)展方向。畢業(yè)生填寫個人簡歷時，應當清楚的展示自身職業(yè)技能等優(yōu)勢。另一方面，畢業(yè)生應當重視面試的禮儀內(nèi)容，以良好的談吐獲得用人單位的青睞。endprint

（四）用人單位對培養(yǎng)人才的建議

畢業(yè)生的就業(yè)單位會對學校培養(yǎng)人才方面提出相關(guān)的建設(shè)性意見，主要是為了培育更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，希望能夠提升企業(yè)或者單位實際的工作質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，達成畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)目標。用人單位希望學校培養(yǎng)的學生具備良好的就業(yè)觀念，能夠在良好的心理素質(zhì)引導下完成自己的工作內(nèi)容，并且可以在實際工作過程中通過專業(yè)理論的指導達成實踐工作的目標。用人單位希望學校能夠重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生盡可能多的提供社會實踐工作內(nèi)容，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵學生在實際參與工作過程中不斷完善自身業(yè)務(wù)水平。

三、提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量策略探討

（一）強化政府扶持力度

重視提升高職院校畢業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量，需要從政府扶持的力度層面著手進行強化。首先，應當重視對整體社會就業(yè)氛圍的改革，在實際的就業(yè)工作過程中提升人們對實踐能力培養(yǎng)的重視程度，積極地進行政府層面的宣傳和推廣；其次，應當強化勞動管理職能部門的監(jiān)督力度，重視對畢業(yè)生合法權(quán)益的維護；再者，應當為畢業(yè)生提供優(yōu)越的就業(yè)管理制度，保證就業(yè)法律、法規(guī)的完善性；再次，需要重視對畢業(yè)生人才培養(yǎng)體系的質(zhì)量監(jiān)督和管理，提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，讓畢業(yè)生在良好的工作體系和制度保護下參與社會實踐工作。

（二）高職院校需要重視人才培養(yǎng)質(zhì)量

高等職業(yè)院校應當充分重視人才培養(yǎng)的工作內(nèi)容，確保畢業(yè)生實際的就業(yè)能力和水平。第一，高職院校應當重視辦學的創(chuàng)新理念，保證學校的教育特色；第二，學校應當重視對專業(yè)課程的設(shè)置等環(huán)節(jié)，應當為學生提供更加多元化的學習角度，保證未來學生實際參與工作的實踐性需求；第三，學校應當為學生提供更多的實習和實踐機會，保證提升學生的專業(yè)工作技能；第四，學校應當重視與社會企業(yè)的合作，為學生提供更多的社會實踐工作機會，進而提升學生專業(yè)的技能水平；第五，學校應當征集更多、更加優(yōu)秀的師資力量，保證教學工作者具備良好的綜合素質(zhì)能力，可以實現(xiàn)對教學工作的充分支持；第六，學校應當強化對畢業(yè)生的就業(yè)指導，針對學生實際的能力和水平提出合理化的就業(yè)指導建議，為學社拓展就業(yè)的途徑和方向。

（三）提升畢業(yè)生實踐就業(yè)工作能力

為提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，應當充分重視對畢業(yè)生實踐工作能力的培養(yǎng)需求，在傳統(tǒng)教學工作理念指導下實現(xiàn)對學生就業(yè)認知的革新培養(yǎng)。首先，學校應當重視對畢業(yè)生就業(yè)理念的革新引導，讓畢業(yè)學生正確的認識自身的能力和水平，不要一味地追求高薪酬和大城市的就業(yè)機會，應當根據(jù)自身的實際水平和興趣愛好進行工作崗位的選擇，這樣的就業(yè)思維更加符合人性化的社會發(fā)展需求；其次，學校應當引導畢業(yè)生針對自己的職業(yè)生涯進行科學的規(guī)劃，希望可以根據(jù)畢業(yè)學生自身的特征和實際的需求進行職業(yè)的選擇，并在自己的崗位做出一番成就；再者，學校應當重視對學生專業(yè)技術(shù)和能力的培養(yǎng)，在實際的教學工作中引導學生積極向上，為提升自身專業(yè)技術(shù)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜合上述研究內(nèi)容進行切實有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)學生實際的就業(yè)質(zhì)量影響著高等職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃，對于學校的社會定位和發(fā)展目標設(shè)計都具有重要的影響價值。因此，重視提升高等職業(yè)院校畢業(yè)學生的實際就業(yè)質(zhì)量，能夠滿足社會生產(chǎn)效率發(fā)展的終極目標和需求。endprint