杜蕊

摘要：《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。為了更好地引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值、啟迪學(xué)生思維和塑造學(xué)生品格，最大限度地發(fā)揮思想政治教育課程的作用。本文總結(jié)了思想政治課程核心素養(yǎng)的四個(gè)特性，并且根據(jù)特性提出了四點(diǎn)課堂教學(xué)原則。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；思想政治；教學(xué)原則；高中政治

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）05-0223-02

所謂核心素養(yǎng)，是指“學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力”。

一、高中政治核心素養(yǎng)的特點(diǎn)

學(xué)科基本素養(yǎng)是學(xué)生在本學(xué)科內(nèi)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，是指經(jīng)過長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練形成的專業(yè)思維，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本品質(zhì)、基本態(tài)度。高中政治核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面，它是在知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)基礎(chǔ)上的深化。它具有綜合性、特殊性、專業(yè)性、思辨性以及可實(shí)踐性的特點(diǎn)。

1.具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性。高中政治課是理論教育、社會(huì)認(rèn)識(shí)和公民教育融于一體的綜合性課程，相對(duì)于一般學(xué)科課程，既有寬泛的學(xué)科背景，又具有更為重要的德育功能。高中政治課學(xué)科內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域，主要分經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)模塊，其中不僅包含經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)、政治學(xué)以及馬克思主義的相關(guān)理論，而且還涉及教育科學(xué)理論知識(shí)、自然科學(xué)常識(shí)和文學(xué)、歷史、地理等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，高中政治學(xué)科內(nèi)容具有德育價(jià)值，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成也起著重要的作用。

2.具有政治認(rèn)同的特殊性。政治認(rèn)同是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)核心內(nèi)容之一。所謂的“政治認(rèn)同”是指“人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同”。通過高中政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)只有發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才是強(qiáng)國(guó)之路，擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能保證人民當(dāng)家作主，只有認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能提高公民素質(zhì)。眾所周知，高中政治課程是具有中國(guó)特色的意識(shí)、形態(tài)教育，是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要教育政策之一，這門學(xué)科帶有國(guó)家的政治性，在學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合國(guó)家的基本政策、政治走向。因此思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)具有政治認(rèn)同的特殊性。

3.具有公共參與的實(shí)踐性。高中政治核心素養(yǎng)中的“公共參與”是指“公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力”。這種實(shí)踐性要求學(xué)生要將自身學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如在《政治經(jīng)濟(jì)》中提到我們要樹立正確的消費(fèi)觀，那么在生活中我們就要學(xué)會(huì)適度消費(fèi)，不盲目攀比，不購(gòu)買超過自己經(jīng)濟(jì)能力的名牌；也要學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)，在有多種選擇的時(shí)候盡量選環(huán)保材質(zhì)的物品；還要學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，避免盲從消費(fèi)而購(gòu)買了對(duì)自己來(lái)說(shuō)用途并不是特別大的商品。當(dāng)然，除了《政治經(jīng)濟(jì)》以外，高中政治教材中的選舉權(quán)、被選舉權(quán)以及其他具有實(shí)踐模塊的活動(dòng)都能體現(xiàn)出高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實(shí)踐性這一特點(diǎn)。

4.具有理性精神的思辨性。高中政治核心素養(yǎng)中的“理性精神”是指“在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征”。理性的思辨主要是在必修四模塊的學(xué)習(xí)中運(yùn)用馬克思唯物主義辯證的思想來(lái)看待事情，面對(duì)我們這個(gè)世界要一分為二地看待，解決矛盾的時(shí)候也要從正反兩方面來(lái)考慮解決。當(dāng)然，在面對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面出現(xiàn)的問題的時(shí)候，我們也要根據(jù)實(shí)際情況做出理性的判斷，不能因?yàn)閭€(gè)人的一時(shí)沖動(dòng)影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定。同時(shí)，在面對(duì)生活中的各種觀點(diǎn)和理論的時(shí)候，我們不僅要有理性思維，還要從一種思辨的角度去看待問題。當(dāng)我們的理性精神有了思辨性，才能更好地體會(huì)政治核心素養(yǎng)中的“理性精神”。

二、高中政治課堂教學(xué)原則

1.系統(tǒng)性教學(xué)原則。我們之前提到過，高中政治學(xué)科具有學(xué)科內(nèi)容綜合性的特點(diǎn)，對(duì)此教師可在教學(xué)中運(yùn)用系統(tǒng)性教學(xué)原則進(jìn)行授課。首先，我們通過系統(tǒng)性的教學(xué)，可以梳理錯(cuò)綜復(fù)雜的政治知識(shí)點(diǎn)，找出其中的脈絡(luò)關(guān)系，進(jìn)而揭示不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。不同的政治概念的聯(lián)系并不相同，有因果、遞進(jìn)、并列和矛盾等不同的聯(lián)系，比如在哲學(xué)常識(shí)課中，我們學(xué)習(xí)了辯證唯物論，那么我們就可以給它建立一套知識(shí)體系以方便我們識(shí)記。首先，我們要知道兩個(gè)概念：一個(gè)是物質(zhì)，一個(gè)是意識(shí)。在物質(zhì)這里我們不僅要知道它的概念，還要明確它的地位，同時(shí)還要知道不同的人對(duì)同一客觀事物產(chǎn)生不同意識(shí)的原因和要求。接著，我們要推出物質(zhì)和意識(shí)是具有辯證關(guān)系的，進(jìn)而推出一切從實(shí)際出發(fā)這一知識(shí)點(diǎn)，包括其含義、重要性和要求等。這樣，我們就建立了一套完整的辯證唯物論的系統(tǒng)。當(dāng)然，僅僅分析出脈絡(luò)關(guān)系還不夠，還要在脈絡(luò)中填充具體的政治知識(shí)，使脈絡(luò)清晰同時(shí)還富有飽滿的知識(shí)。從一個(gè)點(diǎn)入手，一點(diǎn)一點(diǎn)地填充，最后構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)構(gòu)架，讓學(xué)生的認(rèn)知水平在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)中不斷提高。

2.熱點(diǎn)教學(xué)原則。因?yàn)楦咧姓握n的政治認(rèn)同的特殊性，所以在教學(xué)過程中，我們要秉持著關(guān)注熱點(diǎn)教學(xué)原則。中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、我國(guó)的社會(huì)制度以及國(guó)家基本政策都需要得到高中生的認(rèn)同。但只是枯燥地給他們講授這些知識(shí)點(diǎn)，很難讓高中生接受。另一方面，高中生的知識(shí)水平有限，對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知模糊，過于抽象的知識(shí)點(diǎn)很難理解。恰好他們身邊發(fā)生的許多社會(huì)熱點(diǎn)問題都與政治課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。熱點(diǎn)教學(xué)的過程主要是先將學(xué)生進(jìn)行分組，選定一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為討論素材，通過小組內(nèi)討論和組間交流的方式分析熱點(diǎn)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析熱點(diǎn)發(fā)生的原因和解決對(duì)策。最后教師對(duì)每個(gè)小組同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，在運(yùn)用熱點(diǎn)教學(xué)的過程中，我們還要注意熱點(diǎn)的及時(shí)性和深刻性，不能只把眼光放在表面，要讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)我們學(xué)生的政治認(rèn)同感，涉及民生的政策性新聞更要重點(diǎn)關(guān)注。

3.實(shí)用性教學(xué)原則。在高中政治核心素養(yǎng)中提出了“公共參與”的概念，這就讓我們看到了高中政治不僅僅是四本教科書，更多的是要教會(huì)我們?nèi)绾卧诠采钪行惺箼?quán)力和享受義務(wù)。所以在教學(xué)過程中，我們要秉持實(shí)用型教學(xué)原則，將課本中的知識(shí)點(diǎn)生活化?？梢酝ㄟ^情景模擬的方式對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，比如在講授選舉權(quán)和被選舉權(quán)時(shí)，就以人民代表大會(huì)為模擬情景，使學(xué)生在模擬的過程中，深刻體會(huì)到如何正確使用選舉權(quán)和被選舉權(quán)，同時(shí)也了解了自身需要具備哪些條件。除了情景模擬以外，增加高中政治課實(shí)用性的最佳辦法就是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過社會(huì)實(shí)踐，讓他們切身地感受到“公共參與”的內(nèi)涵。

4.思辨性教學(xué)原則。要想培養(yǎng)學(xué)生的思辨性，一定要以學(xué)生為主體，同時(shí)還要注意學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。首先，要善于創(chuàng)設(shè)情境，情境的內(nèi)容必須要通俗易懂，不要過于抽象化。同時(shí)，我們還可以舉行辯論賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思辨能力的訓(xùn)練。比如說(shuō)在《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中提到中國(guó)人民幣正在經(jīng)歷升值，那么我們就可以讓同學(xué)們就此來(lái)開展辯論，讓同學(xué)們知道，人民幣升值不僅僅影響國(guó)家的出口，和我們的生活也是息息相關(guān)的。一場(chǎng)辯論下來(lái)，不僅提高了學(xué)生的思辨能力，也提高了他們文獻(xiàn)查閱的能力。

基于核心素養(yǎng)制定的高中政治課堂原則，能夠?qū)處煹氖谡n方式提供指導(dǎo)，同時(shí)也為今后提高高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出具有政治認(rèn)同、理性思維、法制意識(shí)和公共參與四個(gè)方面都能達(dá)到要求的新時(shí)代學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

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