侯艷娜

【摘要】幼兒園體育游戲中采用一物多玩的教學方法，對于提升幼兒的身體素質以及開發(fā)幼兒的智力等方面都有著積極作用。本文通過各種實例，為幼兒園體育游戲中一物多玩的活動開展提出了一系列建議。

【關鍵詞】幼兒教育 體育游戲 一物多玩

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0211-02

引言

在幼兒園的教育中，開展良好的體育游戲活動，不僅能夠促進幼兒身體發(fā)育和智力發(fā)育，還能夠使幼兒從小建立起良好的價值觀。在幼兒園的體育游戲的開展中，一物多玩是一種較為常見的方法。教師在體育游戲的過程中用不同的體育器械與幼兒一起開發(fā)出多種玩法，讓其體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，使幼兒的創(chuàng)造性、自主性都得到發(fā)展，真正達到快樂教育的目的。

1.將體育游戲的主動權交還給幼兒

在幼兒園的體育游戲中，將幼兒作為教學的主體，使其個性化得到充分的發(fā)展是基本的要求。在游戲的過程中，教師要將主動權交給幼兒，使幼兒在其中得到自由的游戲體驗，而這種主動權是在體育游戲內容的選擇權以及編創(chuàng)游戲的主動權兩方面來體現(xiàn)的[1]。在選擇游戲內容方面，筆者在教學中將“小烏龜運糧食”游戲的玩法交給了幼兒自行設計。如此一來，在游戲開展的過程中就出現(xiàn)了有的幼兒自己進行沙包道具的運送，有的選擇一對一進行比賽，還有的選擇組隊進行比賽等多種玩法。這樣不僅達到了一種游戲和道具進行多種玩法的目的，也激起了幼兒的榮譽感、挑戰(zhàn)欲以及團隊合作的意識等。而在編創(chuàng)游戲的主動權方面，可以筆者組織的“跳環(huán)”游戲為例。游戲前將若干塑料環(huán)擺在地面，但并不規(guī)定幼兒如何跳躍，以免單一的玩法使幼兒失去興趣。幼兒在游戲開始后可進行單腳跳、雙腳跳、斜跳、跨跳等多種玩法，還可將塑料環(huán)擺放的位置根據(jù)自己的意愿進行擺放，變換出不同的花樣，使幼兒能在游戲中尋求更高的挑戰(zhàn)。

2.開發(fā)適合不同年齡段幼兒的體育游戲

幼兒園中的體育游戲應該以鍛煉身體為目的、娛樂為手段來開展的。教師在對不同年齡的幼兒進行體育游戲的安排時要有所重點，應當注意游戲是否適合該年齡的幼兒以及是否能夠起到良好的鍛煉作用[2]。比如同樣是利用呼啦圈來進行游戲，小班的幼兒由于動作發(fā)展還處于較低的水平，會有走路不穩(wěn)、動作遲緩、方向搖擺等各種情況，這個年齡的幼兒對于體育活動的興趣較低，處于較為被動的局面，所以應重點安排利于動作發(fā)展的體育游戲。教師在用呼啦圈進行游戲時可以只是要求小班的幼兒將其作為“小汽車”，讓幼兒自由進行玩耍。中班的幼兒在經(jīng)過小班的學習后，已經(jīng)對體育游戲有了基本的掌握，但還存在著力量不足、動作速度緩慢、靈活性差等問題，教師針對中班幼兒應安排運動量稍大的游戲。在呼啦圈的游戲中，教師可讓幼兒進行旋轉呼啦圈、跳躍、套圈等一物多玩的游戲，使其身體、智力得到全面、平衡的發(fā)展。而大班的幼兒已經(jīng)形成了對體育游戲的興趣，其動作、身體機能、運動能力等方面都得到了顯著提高，但對于不同動作的轉換、準確性、協(xié)調性方面還有一些不足，教師便可針對該年齡的幼兒重點安排加強肢體訓練的游戲。通過使用呼啦圈，教師可以要求幼兒自行組隊嘗試各種集體性的玩法，并結合各種游戲內容進行競賽，使大班幼兒在游戲中能做出更加準確、有力、協(xié)調、靈活的動作。

3.營造輕松愉快的游戲氛圍

教師在體育游戲中，除了使幼兒達到鍛煉的目的之外，使幼兒在其中體會到快樂也是十分重要的。教師在游戲中可以設計一些趣味性較強的游戲環(huán)節(jié)來提升幼兒的興趣，也可通過結合音樂等手段來營造更加輕松愉快的游戲氛圍，使幼兒在自己感興趣的游戲中實現(xiàn)一物多玩，感受到體育游戲給自己帶來的快樂。比如在“平衡布道”的游戲中，教師可要求幼兒跟著兒歌音樂的節(jié)奏來使用走、跳、跑、爬等不同的動作來通過平衡布道，讓其使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，而音樂的結合也使得整個游戲過程更加趣味化、情境化。此外，教師還可讓幼兒在平衡布道上進行運送小球等物品的游戲，或結合其他器材來使平衡布道發(fā)揮出一物多玩的作用。幼兒在這種教學中不僅保證了運動量，也體驗到了游戲的樂趣，有利于其身心的健康發(fā)展。

4.結束語

在幼兒教育中，由于幼兒比較活潑好動，如果采用死板的教學方法，不僅會對幼兒的天性造成壓制，也會使幼兒難以體會到學習的快樂。因此，體育游戲中一物多玩的教學方法是對幼兒身體、思維等各方面發(fā)展的有效途徑。教師在教學的過程中一定要發(fā)揮自己的才智，不斷革新自己的教學方法，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、健康的孩子。

參考文獻：

[1]丁沈夢.幼兒園體育游戲中的一物多玩探究[J].成才之路，2015，（14）：72.

[2]聶莉莉.幼兒園體育活動有效性的實踐探索[J].家教世界，2015，（20）：7-8.endprint