劉昕茹

摘要：本文主要分析了高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，再結(jié)合本人的一些思考，談一談相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；問題；對策

一、造成高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的主要原因

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是現(xiàn)階段我國高中生學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象，而之所以會(huì)出現(xiàn)這一問題主要是受如下原因的影響：

（一）數(shù)學(xué)學(xué)科本身難度相對較高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這一過程中需要學(xué)生不斷進(jìn)行知識(shí)的累積來強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維和綜合能力素質(zhì)水平。就數(shù)學(xué)學(xué)科本身來看，各知識(shí)內(nèi)容之間往往有著非常密切的關(guān)聯(lián)，要想切實(shí)提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能重視將各知識(shí)內(nèi)容之間進(jìn)行相互的串聯(lián)。但由于學(xué)科本身難度相對較高，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中花費(fèi)大量的時(shí)間精力，這也造成了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的產(chǎn)生。

（二）學(xué)生未能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量效果的重要保障，因此要想提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果也要求高中生能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。就高中數(shù)學(xué)來看，與初中階段的數(shù)學(xué)相比而言在內(nèi)容方面有著明顯的抽象性，基于此，高中生在日常的學(xué)習(xí)過程中就必須依據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際特征采用與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到有效的提升。目前，我國有絕大多數(shù)的高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都未能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在日常的學(xué)習(xí)過程中仍采用傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這一方式的運(yùn)用不僅造成了時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)學(xué)習(xí)的效果也無法得到有效的提升。此外，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用也在很大程度上對學(xué)生自身的思維造成了限制，影響了他們自身數(shù)學(xué)能力的提升。

（三）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足

扎實(shí)良好的基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障，從認(rèn)知心理學(xué)習(xí)的角度分析來看，高中生日常的學(xué)習(xí)不僅受自身天賦水平的影響，同時(shí)也與自身的知識(shí)基礎(chǔ)有著非常密切的關(guān)聯(lián)。要確保學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量效果，首先就必須保證學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新學(xué)的知識(shí)內(nèi)容之間有著緊密的聯(lián)系。所謂高中生自身所具備的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要指的是他們通過以往及日常的學(xué)習(xí)所獲取的知識(shí)及不斷內(nèi)化所形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一旦學(xué)生遇到相應(yīng)的問題便能從該網(wǎng)絡(luò)中提取知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而就目前來看，我國高中生仍有大多數(shù)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面存在明顯的不足，而造成了其新知識(shí)學(xué)習(xí)的困難。

二、解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的策略

基于造成高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的原因，為切實(shí)提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)能力，還要求他們在日常的學(xué)習(xí)中能采用如下策略。

（一）轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想觀念

數(shù)學(xué)學(xué)科與生活之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，是人類在歷史發(fā)展進(jìn)程中不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律總結(jié)而得出的內(nèi)容，因此，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自身的成績來應(yīng)付考試，而更多的是要切實(shí)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，從根本上促進(jìn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的有機(jī)融合?；诖耍槍ξ覀兏咧猩鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就必須要重視轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)思想觀念，確保在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，以幫助高中生加深對數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并確保在日常的生活中能切實(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，進(jìn)而有效解決自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的學(xué)習(xí)困難問題，并促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。

（二）采用科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

高中生要想提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也必須要保證自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。從現(xiàn)實(shí)層面來看，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著主體地位，只有保證自身掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能真正提高他們對數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握水平，也只有在學(xué)習(xí)中采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，才能從根本上促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提升。一方面，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)重視主動(dòng)參與其中，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)探索，進(jìn)而充分對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行挖掘，來有效提高自身的問題提出與解決能力；另一方面，高中生在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)給予練習(xí)題充足的重視，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)能對各題型進(jìn)行充分的分析，以思路和方式為導(dǎo)向來提高自身練習(xí)的有效性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)鞏固

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，先進(jìn)的信息技術(shù)開始被廣泛運(yùn)用在我國的教育建設(shè)中，而網(wǎng)絡(luò)所具備的廣泛性、共享性以及互動(dòng)性也為高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的保障。針對高中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)困難問題，高中生也可重視對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，以在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課后的學(xué)習(xí)鞏固。一方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來搜集與課本教材內(nèi)容相應(yīng)的課外資源，確保在基于課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，以實(shí)現(xiàn)對自身數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的拓展；另一方面，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，高中生也可就自身在學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師和同伴之間進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，以及時(shí)解決自身在課后學(xué)習(xí)中所遇到的問題，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)化

加強(qiáng)對數(shù)學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)化也是有效解決高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的重要方式之一。一方面，高中生在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)給予知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系充足的重視，以幫助自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題。要求高中生在日常的學(xué)習(xí)中能對各知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的比較與聯(lián)系，確保在此基礎(chǔ)上充分探尋新知識(shí)內(nèi)容中的固定點(diǎn)，進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中與以往的知識(shí)內(nèi)容之間相聯(lián)系來進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，高中生在日常的數(shù)學(xué)過程中應(yīng)給予自身的知識(shí)獲取過程充足的關(guān)注，確保能有效通過這一過程幫助學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以保證他們在對數(shù)學(xué)知識(shí)有正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而在提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到充分有效的提升，并為今后的學(xué)習(xí)提供有力的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面普遍存在不少問題，而造成這一問題出現(xiàn)的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，高中生在日常的學(xué)習(xí)中就必須要給予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充足的重視，確保能針對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，并提高自身的綜合素質(zhì)能力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]周琰，譚頂良.學(xué)生數(shù)學(xué)觀發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究[J] .數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2010，4.

[2]胡典順.人為什么要學(xué)數(shù)學(xué)――數(shù)學(xué)意義的哲學(xué)思考[J] .數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2010，4.