■章崇彬

2018年10月18—21日，“2018全國(guó)爵士樂(lè)教育論壇暨爵士樂(lè)展演賽”在南京藝術(shù)學(xué)院成功召開(kāi)。中國(guó)音協(xié)流行音樂(lè)學(xué)會(huì)、中國(guó)音協(xié)爵士樂(lè)學(xué)會(huì)以及來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、加拿大、中國(guó)臺(tái)灣等海內(nèi)外爵士樂(lè)專(zhuān)家、學(xué)者，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校、藝術(shù)院校、師范院校等單位領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)代表和參賽樂(lè)隊(duì)參加了論壇，從學(xué)術(shù)研討、大師授課、到爵士展演與比賽，特色鮮明，秩序井然，構(gòu)建了一個(gè)教學(xué)結(jié)合、思辨相融、理論與實(shí)踐同步的學(xué)術(shù)氛圍與成果展現(xiàn)的交流平臺(tái)，充分展示了中國(guó)高校十余年來(lái)在爵士樂(lè)教育的教學(xué)成果和研究現(xiàn)狀。

本次爵士樂(lè)教育研討會(huì)主要圍繞“爵士樂(lè)研究與教育觀念”，“爵士樂(lè)風(fēng)格、編創(chuàng)與傳承”及“爵士理論與演奏技巧”三個(gè)主題展開(kāi)。學(xué)術(shù)論壇上，學(xué)者專(zhuān)家以文會(huì)友、智慧碰撞、分享最新的學(xué)術(shù)理論研究成果；“大師班”授課中，重磅級(jí)演奏家、教育家傾情奉獻(xiàn)，為師生帶來(lái)了不同視角的經(jīng)驗(yàn)分享；爵士樂(lè)展演賽上，來(lái)自全國(guó)11所藝術(shù)院校的師生亮相了精彩的藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)成果，以賽促教、以賽促學(xué)。四天的論壇，使擁有百年輝煌歷史的南藝校園充滿(mǎn)了爵士樂(lè)的靈動(dòng)與氣息。

一、學(xué)術(shù)交流 成果分享

三場(chǎng)精彩的爵士樂(lè)教育研討匯集了上海音樂(lè)學(xué)院博導(dǎo)、陶辛教授，爵士薩克斯演奏家、臺(tái)灣輔仁大學(xué)李承育老師等海內(nèi)外諸多學(xué)者、專(zhuān)家、演奏家的研究成果，南京藝術(shù)學(xué)院王建元教授、吉林藝術(shù)學(xué)院孫大峰教授、上海音樂(lè)學(xué)院陶辛教授、上海音樂(lè)學(xué)院廖繼文教授相繼主持并點(diǎn)評(píng)。代表們主要圍繞“爵士樂(lè)創(chuàng)作方向與技術(shù)，爵士樂(lè)表演與教育”等議題，從各自關(guān)注的領(lǐng)域提取研究成果進(jìn)行交流、展示與分享。

（一）爵士樂(lè)中國(guó)本土化探索

爵士樂(lè)傳入中國(guó)近百年以來(lái)，對(duì)我國(guó)的音樂(lè)文化產(chǎn)生了巨大影響，在當(dāng)前民族文化自信的理念以及中西文化碰撞的背景下，爵士樂(lè)創(chuàng)作的民族化道路一直在摸索中。上海音樂(lè)學(xué)院博導(dǎo)陶辛教授倡議：“努力尋找爵士樂(lè)與民族音樂(lè)相契合的地方，提煉可以泛化的因素，發(fā)展出既有爵士思維的共性，又有中國(guó)民間音樂(lè)個(gè)性的音樂(lè)語(yǔ)言”。廣西民族文化藝術(shù)研究院副研究員韋蘇娜提出中國(guó)爵士樂(lè)應(yīng)不斷沿著民族化道路向前發(fā)展，形成一個(gè)中國(guó)民族爵士樂(lè)流派，從而在更大的平臺(tái)上展示中國(guó)悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，以中國(guó)民族爵士樂(lè)的姿態(tài)來(lái)向世界傳播宣傳中國(guó)文化。南京藝術(shù)學(xué)院章崇彬則在“四度疊置和弦在爵士樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)中的運(yùn)用比較”一文中解析了四度疊置和弦的結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的音響特征后，提出四度疊置和弦既可以結(jié)構(gòu)調(diào)性模糊、飽滿(mǎn)碰撞的爵士樂(lè)，也可以結(jié)構(gòu)調(diào)性明確、通透開(kāi)闊的民族音樂(lè)之觀點(diǎn)，并可作為爵士樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)融合的“中介”，以增加兩者融合的可能性。珠海金爵士文化產(chǎn)業(yè)總經(jīng)理余豐成先生從“跨樂(lè)”的概念入手，提出爵士樂(lè)教育與民族文化融合的重要性，并例舉該公司用爵士技法對(duì)部分經(jīng)典戲曲進(jìn)行改編，讓相差甚遠(yuǎn)的兩種藝術(shù)形式同臺(tái)表演，形成一種既獨(dú)立，又融合的全新的音樂(lè)表演形式，他們的創(chuàng)意與實(shí)踐已得到國(guó)家文化部門(mén)的大力支持并資助。

（二）爵士樂(lè)創(chuàng)作與分析

爵士樂(lè)即興兼具著演奏與創(chuàng)作的雙重角色，可以說(shuō)既是華彩的瞬間展現(xiàn)，也體現(xiàn)著作曲技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)積累。臺(tái)灣輔仁大學(xué)李承育老師詳細(xì)剖析了動(dòng)機(jī)式即興在爵士演奏中的運(yùn)用，并以調(diào)式爵士名曲《So What》為例，用采譜后的文本對(duì)比了不同演奏家在利用動(dòng)機(jī)即興時(shí)的創(chuàng)作思維。臺(tái)灣爵士鋼琴家職業(yè)音樂(lè)人林語(yǔ)桐老師也提出利用理性的作曲技巧發(fā)展即興音樂(lè)段落，以著名爵士鋼琴家Keith Jarrett作品為例，指出無(wú)論是在主題段落還是即興段落，演奏家都賦予演奏上傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)的旋律性，讓聽(tīng)眾感受旋律的可聽(tīng)性。北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院張晶老師結(jié)合自身演奏經(jīng)驗(yàn)，介紹并示范了不同音樂(lè)形態(tài)下五聲音階運(yùn)用技巧。貴州師范大學(xué)辜良策老師就爵士鼓在爵士樂(lè)Swing中不同段落的基本演奏特點(diǎn)，通過(guò)Comping、Trading、Unison等不同方式來(lái)讓樂(lè)器之間產(chǎn)生線條感、對(duì)話(huà)感，從而體現(xiàn)爵士樂(lè)中節(jié)奏的變化、音樂(lè)的對(duì)比與張力。上海音樂(lè)學(xué)院研究生張小丹從音階、和聲、節(jié)奏、配器、演奏演唱等音樂(lè)元素分析了周杰倫音樂(lè)作品中爵士樂(lè)元素的運(yùn)用，給流行音樂(lè)創(chuàng)作拓展了一定的思維。提及爵士樂(lè)作品分析，我們知道，基于傳統(tǒng)樂(lè)譜的音樂(lè)文本分析不能適用于爵士樂(lè)的分析，南京藝術(shù)學(xué)院陳治老師提出分析爵士樂(lè)作品不能只依賴(lài)譜例，而要超越文本，充分發(fā)掘隱藏在文本背后乃至文本無(wú)法充分承載的音樂(lè)信息。

（三）爵士樂(lè)教育與學(xué)科建設(shè)

不可否認(rèn)，我國(guó)音樂(lè)教育運(yùn)用的主要是西方音樂(lè)教育體制，無(wú)論是教育理念還是相關(guān)授課內(nèi)容，主要是以西方音樂(lè)為中心的。爵士樂(lè)教學(xué)中，如何結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的音樂(lè)教育體制，向外國(guó)先進(jìn)的教育理念學(xué)習(xí)，摸索一條適合中國(guó)爵士樂(lè)教育之路。陶辛教授認(rèn)為：“將爵士樂(lè)滲透進(jìn)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)（特別是流行音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)）的教育中。建立以‘有依托的即興’為基礎(chǔ)的“基本樂(lè)課”體系。從“樂(lè)感”層面開(kāi)始訓(xùn)練。改良國(guó)民樂(lè)感，提升音樂(lè)創(chuàng)造力”。浙江音樂(lè)學(xué)院丁曉宇、上海理工大學(xué)郭昕、南京藝術(shù)學(xué)院薛曉論師、閔藝都從不同角度梳理并分析了國(guó)內(nèi)外名校爵士樂(lè)演奏課程設(shè)置情況，提出我國(guó)高校爵士樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教材編寫(xiě)方向的建議與思考，相關(guān)課程設(shè)置的具體意見(jiàn)。以全面化開(kāi)展爵士樂(lè)教學(xué)課程建設(shè)，提出國(guó)內(nèi)高校流行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育和流行音樂(lè)理論研究的方式、方法和建議。武漢音樂(lè)學(xué)院孫康寧、寶雞文理學(xué)院夏炎提出相近的觀點(diǎn)，認(rèn)為爵士樂(lè)應(yīng)作為一種“應(yīng)用型”學(xué)科去建設(shè)，有助于開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)科建設(shè)思路，甚至地方高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)該引入爵士樂(lè)課程，以擴(kuò)大學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用意義。

（四）爵士樂(lè)演奏訓(xùn)練及人才培養(yǎng)

爵士樂(lè)演奏的特殊思維與方法給爵士樂(lè)教學(xué)與訓(xùn)練帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)爵士樂(lè)教學(xué)的文獻(xiàn)資料還寥寥無(wú)幾，不同的教師大多按照自己的方法、經(jīng)驗(yàn)傳授技能。加拿大爵士薩克斯演奏家、原四川音樂(lè)學(xué)院外聘教師Murray James Morrison（大米）從意識(shí)和潛意識(shí)視角論述了模仿和創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)爵士樂(lè)樂(lè)手靈感與意識(shí)的重要性。認(rèn)為“既要有模仿，又要有創(chuàng)新。要模范前輩的優(yōu)秀作品，也要在優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新?！蹦暇┧囆g(shù)學(xué)院郝巍提出聆聽(tīng)對(duì)于爵士樂(lè)傳承、爵士樂(lè)的審美、爵士樂(lè)訓(xùn)練的重要性。認(rèn)為學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才能通過(guò)模仿獲得創(chuàng)新；學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才能找到個(gè)性，找到融合。這是爵士樂(lè)教育于傳統(tǒng)教育理念的很大不同，也是教育理念的一種新的思考。馮博論述了形象化與爵士樂(lè)即興演奏的關(guān)系，提出“形象化即興“練習(xí)對(duì)爵士教育的必要性與啟示。章崇彬通過(guò)當(dāng)前豐富的爵士樂(lè)在線教學(xué)資源的梳理，強(qiáng)調(diào)數(shù)字時(shí)代下、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，師生應(yīng)充分整合在線學(xué)習(xí)與實(shí)體課堂的資源與優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)爵士樂(lè)教學(xué)方法與內(nèi)容，縮短爵士樂(lè)人才培養(yǎng)周期，提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足藝術(shù)教育個(gè)性化的特殊要求，拓展爵士樂(lè)乃至流行音樂(lè)人才培養(yǎng)的思路和模式。

在充滿(mǎn)智慧的學(xué)術(shù)交流與溫馨和諧的成果分享中，在支持人精彩點(diǎn)評(píng)與知識(shí)拓展中，與會(huì)者達(dá)成了諸多思想和理念上的共識(shí)。

二、大師授課 經(jīng)驗(yàn)分享

“大師班”大咖云集，來(lái)自海內(nèi)外各地的演奏家、作曲家傾情奉獻(xiàn)了九場(chǎng)“大師班”講座，分別就“爵士樂(lè)的風(fēng)格與歷史，爵士樂(lè)演奏與編配”等主題精彩分享，內(nèi)容具體而實(shí)用。

（一）爵士樂(lè)歷史與風(fēng)格

爵士貝斯演奏家、作曲家，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)爵士樂(lè)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)黃勇在《爵士樂(lè)的前世今生》中生動(dòng)、精辟地講解了爵士樂(lè)不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)與風(fēng)格特征，任何一種風(fēng)格的演變都與其社會(huì)文化背景息息相關(guān)，爵士樂(lè)的理論與表演中，人類(lèi)的創(chuàng)造力是最根本的生命力。他強(qiáng)調(diào)爵士樂(lè)有著完整的理論體系，學(xué)生們應(yīng)努力學(xué)習(xí)曲式、和聲、音階等爵士理論，并大量聆聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè)作品，去學(xué)習(xí)、模仿，最終創(chuàng)新。

臺(tái)灣爵士鋼琴演奏家、職業(yè)音樂(lè)人林語(yǔ)桐在“爵士的味道”中探究了爵士樂(lè)最典型的風(fēng)格語(yǔ)言特征。剖析了爵士樂(lè)中重要的三大元素：即興、和聲、節(jié)奏。同時(shí)梳理了Bebop、Cool Jazz、Modal jazz、Free Jazz 、Fusion、Funky 等不同風(fēng)格中和聲、配器、對(duì)位的理念變化與音響特征，學(xué)生感受頗豐。

（二）爵士樂(lè)創(chuàng)作與演奏

上海音樂(lè)學(xué)院廖季文就爵士和聲應(yīng)用《Vamp-open solo》進(jìn)行了分享，以 |Ⅰmaj7|Ⅵm7|Ⅱm7|Ⅴ7|和聲進(jìn)行為例，講授了動(dòng)機(jī)Vamp在爵士樂(lè)即興中的運(yùn)用技巧，把很小的知識(shí)點(diǎn)分析得淋漓盡致。南京藝術(shù)學(xué)院白天在“鋼琴三重奏中的基礎(chǔ)編配平衡布局”中講解了爵士樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的常規(guī)設(shè)計(jì)模式，并在音樂(lè)發(fā)展的各個(gè)段落里，隨著演奏者主導(dǎo)地位地變化，編曲的平衡布局則相應(yīng)變通。如突出鼓聲部時(shí)，需提升鼓的演奏動(dòng)態(tài)；突出貝斯聲部時(shí)，鼓則柔和，鼓槌變成鼓刷；突出鋼琴聲部時(shí)，加強(qiáng)貝司和鋼琴的協(xié)作，鼓如同節(jié)拍器，旨在突出三個(gè)樂(lè)器中的主要樂(lè)器。哥倫比亞爵士鋼琴家、南京藝術(shù)學(xué)院Boris Acosta講解了爵士樂(lè)中拉丁音樂(lè)節(jié)奏的運(yùn)用，詳細(xì)分析了4/4、6/8拍中Clave節(jié)奏律動(dòng)規(guī)律以及對(duì)和聲節(jié)奏的影響。星海音樂(lè)學(xué)院碩導(dǎo)彭小波講授了爵士和弦排列的三大要素：旋律線、節(jié)奏、和聲，并就和弦性質(zhì)具體講解、示范了和弦排列的方式與技巧。

中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)爵士樂(lè)學(xué)會(huì)創(chuàng)辦人、職業(yè)鼓手武勇恒（貝貝）分享了爵士鼓演奏與音樂(lè)律動(dòng)的關(guān)系，詳細(xì)分析并示范了以三連音為基本節(jié)奏律動(dòng)的模式下，多種節(jié)奏組合的可能。加拿大爵士薩克斯演奏家Murray James Morrison（大米）講授了爵士樂(lè)中旋律的結(jié)構(gòu)形態(tài)，并提出系列提高旋律認(rèn)知的方法。美國(guó)爵士鋼琴家、作曲家，格萊美獎(jiǎng)獲得者Joey Calderazzo以爵士鋼琴為例，講解了和弦與旋律的關(guān)系，以及爵士樂(lè)中常用即興語(yǔ)匯，并強(qiáng)調(diào)音樂(lè)環(huán)境對(duì)爵士樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，如在中國(guó)欣賞民樂(lè)一樣去美國(guó)聆聽(tīng)與感悟爵士樂(lè)的味道。每節(jié)大師班課程雖是碎片化的知識(shí)點(diǎn)，但內(nèi)容剖析深刻、講解詳細(xì)，使學(xué)生不僅能夠聽(tīng)其聲，還能聞其神，大大拓展了知識(shí)視野和思維，深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

三、風(fēng)采展示 以賽促學(xué)

本次展演賽不僅包含了國(guó)內(nèi)外知名演奏家的精彩展演，還提供各高校教學(xué)成果展示與演奏競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，全國(guó)11所代表隊(duì)參加了展演交流，以賽促教、以賽促學(xué)，互相學(xué)習(xí)，觀摩交流，共謀教育發(fā)展大計(jì)。

開(kāi)幕式前夕9月18日晚，由著名青年爵士吉他演奏家，作曲家徐之晗帶領(lǐng)他的樂(lè)隊(duì)舉行了“Anton Mangold四重奏feat.徐之晗”音樂(lè)會(huì)—爵士即興派對(duì)之夜，奏響了本次活動(dòng)的序曲，音樂(lè)會(huì)上大多是各種風(fēng)格的原創(chuàng)作品，開(kāi)場(chǎng)曲《北京地鐵》將具有北京地域特色的旋律動(dòng)機(jī)進(jìn)行變形、演繹，并加入民族特色打擊樂(lè)器，使得原本具有中國(guó)特色的動(dòng)機(jī)素材與爵士特色相融合，樂(lè)手們精彩的舞臺(tái)呈現(xiàn)讓座無(wú)虛席的現(xiàn)場(chǎng)幾度沸騰，氣氛熱烈。結(jié)尾自由Jam（即興）環(huán)節(jié)由南藝流行音樂(lè)學(xué)院教師與臺(tái)上樂(lè)手共同即興，無(wú)限隨意，但卻無(wú)限融合。9月19日晚舉辦了“NUA1爵士專(zhuān)業(yè)教師音樂(lè)會(huì)”，由南京藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院青年教師李世海（薩克斯）、Boris（爵士鋼琴）、白天（爵士鋼琴）、肖駿（爵士吉他）、閔藝（低音提琴）、薛曉論（爵士鼓）等國(guó)內(nèi)最具有實(shí)力的青年演奏家分別以不同編制的八首原創(chuàng)曲目，精彩的演出現(xiàn)場(chǎng)讓嘉賓們和師生贊不絕口。

9月20日晚，來(lái)自主辦方南京藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院學(xué)生樂(lè)隊(duì)舉辦了“NUA爵士大樂(lè)隊(duì)之夜”，17人標(biāo)準(zhǔn)編制的爵士大樂(lè)隊(duì)精彩演繹了12首作品，這是南藝有史以來(lái)首次學(xué)生爵士大樂(lè)隊(duì)的專(zhuān)場(chǎng)演出，充分展示了流行音樂(lè)學(xué)院在短短幾年內(nèi)爵士樂(lè)演奏教學(xué)成果，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，專(zhuān)家們紛紛點(diǎn)贊學(xué)院在短期內(nèi)取得的優(yōu)異成績(jī)。

9月21日來(lái)自全國(guó)高校11所爵士樂(lè)表演代表隊(duì)參加了展演賽，融合著心跳的脈動(dòng)與節(jié)奏的律動(dòng)，整個(gè)劇場(chǎng)充盈著緊張而熱烈的氣氛。來(lái)自南京藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院代表隊(duì)、吉林藝術(shù)學(xué)院代表隊(duì)、西安音樂(lè)學(xué)院代表隊(duì)、武漢音樂(lè)學(xué)院代表隊(duì)、新疆藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院代表隊(duì)、珠海金爵士文化產(chǎn)業(yè)管理有限公司代表隊(duì)、上海JZ school代表隊(duì)等均獲得了優(yōu)異成績(jī)。對(duì)于每一位參賽選手來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)，沒(méi)有什么會(huì)比一場(chǎng)純粹而珍貴的相遇更有意義，也沒(méi)有什么會(huì)比收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的贊許和肯定更能激發(fā)在藝術(shù)道路上前行的熱情與動(dòng)力。

這次展演賽無(wú)疑是當(dāng)前國(guó)內(nèi)爵士樂(lè)高校教育現(xiàn)狀的縮影，對(duì)比之前全國(guó)其他爵士樂(lè)展演比賽，越來(lái)越多院校的爵士樂(lè)教育正朝著專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化邁進(jìn)，盡管還有很大的提升空間，但我們的探索之路已經(jīng)走在路上。

四、懷揣希冀 奮勇探索

本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，記錄了2018年中國(guó)爵士樂(lè)創(chuàng)作、表演、教育的精彩瞬間，更記錄了中國(guó)爵士樂(lè)高校教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)爵士樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響?；仡櫵奶斓馁悤?huì)日程，三場(chǎng)學(xué)術(shù)講座、九場(chǎng)大師班、二場(chǎng)名家展演、一場(chǎng)比賽，輪番登場(chǎng)，井然有序，讓我們真切地感悟了爵士樂(lè)的自由與魅力。會(huì)議雖已落幕，但爵士樂(lè)的美妙與靈動(dòng)、精神與思維仍在潛移默化的發(fā)酵于每個(gè)參會(huì)者的內(nèi)心深處。

未來(lái)，如何讓中國(guó)的爵士樂(lè)創(chuàng)作、表演與教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階，如何尋找爵士樂(lè)與民族音樂(lè)相契合的地方，發(fā)展中國(guó)爵士樂(lè)之路？探索和發(fā)展過(guò)程中還有哪些未知的困難？是每一位爵士樂(lè)教育工作者、研究者、學(xué)習(xí)者在未來(lái)一段很長(zhǎng)的時(shí)期需要為之奮斗的崇高事業(yè)。

《人民音樂(lè)》雜志主編、中國(guó)音協(xié)流行音樂(lè)學(xué)會(huì)常務(wù)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)金兆鈞先生在采訪中深切希望爵士樂(lè)能夠依據(jù)高校，尤其是南京藝術(shù)學(xué)院這樣一個(gè)全國(guó)一流的綜合性藝術(shù)大學(xué)，能夠集聚全國(guó)一流的爵士樂(lè)理論研究者、演奏家、作曲家，成為一個(gè)新的爵士樂(lè)教育中心，一個(gè)科研中心，一個(gè)交流中心，乃至向國(guó)際開(kāi)放。在國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略中，爵士樂(lè)可以成為世界人民交流的一個(gè)極好的語(yǔ)言和中介，這亦是本次教育論壇的社會(huì)價(jià)值所在。

爵士樂(lè)在中國(guó)發(fā)展的基礎(chǔ)是教育，目前上海音樂(lè)學(xué)院、北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院等高校已招募和云集了國(guó)內(nèi)外多位爵士樂(lè)演奏家、作曲家，天時(shí)地利人和的今天，我們懷揣著對(duì)爵士樂(lè)的信心和希冀，努力耕耘在高校爵士樂(lè)教育的探索前沿。

①NUA，南京藝術(shù)學(xué)院的英文縮寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。