黃梅萌萌

【摘 要】本文針對職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)中存在的缺乏創(chuàng)新能力、缺乏創(chuàng)業(yè)的相關理論和實踐知識、缺乏資金支持等問題，提出構建“互聯(lián)網+”一站式校園創(chuàng)業(yè)服務體系，通過提升職業(yè)院校創(chuàng)新實踐基地的內涵建設和服務實效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；推進職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)服務基地的功能整合和業(yè)務拓展，提升學生創(chuàng)業(yè)素質；加大社會資源支持的力度和幅度，提高學生創(chuàng)業(yè)信心，從而更好地為學生的創(chuàng)業(yè)服務，實現學生的創(chuàng)業(yè)夢想。

【關鍵詞】“互聯(lián)網+” 職業(yè)院校學生 “一站式” 校園創(chuàng)業(yè)服務

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11B-0071-02

伴隨信息時代和知識經濟時代的到來，以及高等教育大眾化的深入推進，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸受到社會和高校的高度重視。但是，當前我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于探索階段，針對大學生的校園創(chuàng)業(yè)服務仍需要進一步完善。在“互聯(lián)網+”時代為大學生建設全面的、個性化、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務平臺，已經成為當下高校的重點工作，這也是為大學生創(chuàng)業(yè)夯實有效服務與全力扶持的基礎。

一、職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)現狀

（一）學生的創(chuàng)業(yè)熱情。目前，職業(yè)院校學生的創(chuàng)業(yè)熱情很高，很多學生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但是只有很少的學生真正付諸行動去創(chuàng)業(yè)。這說明大部分學生空有創(chuàng)業(yè)的想法，但是很難落實到行動中去，一方面是出于對自己的不自信，另一方面是缺乏各種技術和團隊的支持。

（二）學生的創(chuàng)業(yè)動機。職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)動機包括內在動機和外在動機，如理想、愛好、金錢、追求成功等。相關資料顯示，職業(yè)院校學生的創(chuàng)業(yè)目的非常明顯，一半以上的學生創(chuàng)業(yè)動機是來自內部動機，還有一部分學生的外部動機是為了過上舒適的生活。此外，由于面臨著較大的就業(yè)壓力，一些學生為了以后能有更好的發(fā)展，在校期間通過創(chuàng)業(yè)鍛煉自己的實際能力。職業(yè)院校普遍能夠對學生的創(chuàng)業(yè)動機有正確的認識，并且報以積極向上的態(tài)度。

（三）學生創(chuàng)業(yè)對成功因素的考慮。相關資料顯示，目前職業(yè)院校學生對于創(chuàng)業(yè)的成功因素的認識還算全面，經驗、人際關系、資金、心理素質、相關知識都占有很大的比例 。職業(yè)院校學生考慮充分，能夠對創(chuàng)業(yè)有一個正確而又全面的認識，在此認識的基礎上進行正確合理的創(chuàng)業(yè)。

由上可見，目前我國職業(yè)院校學生的創(chuàng)業(yè)思想處于逐步成熟的階段，具有符合職業(yè)院校學生年齡的激情和熱情，能夠積極向上地看待問題。并且目前我國正處于互聯(lián)網快速發(fā)展的階段，這給職業(yè)院校學生帶來了一個能夠充分發(fā)展的空間，很多學生在校期間都選擇開網店等電子商務來進行創(chuàng)業(yè)，以鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

二、職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）空談創(chuàng)業(yè)理想，缺乏具體的實踐能力。中國傳統(tǒng)的教育體系過于注重學習成績，忽略了學生動手和動腦能力的培養(yǎng)，因此造成學生空有想法，到了真正實踐的時候，就缺乏執(zhí)行能力，無法為自己的想法付諸實踐。這造成職業(yè)院校學生有創(chuàng)業(yè)的想法或者已經在創(chuàng)業(yè)的路上但是進行到某個階段遇到問題和不順利時就難以通過自己的思考和努力解決問題，造成學生創(chuàng)業(yè)想法或者創(chuàng)業(yè)的失敗。

（二）缺乏創(chuàng)新能力。職業(yè)院校學生從小到大注重學習理論知識，缺乏實踐，造成學生缺乏一定的創(chuàng)新能力，導致在面對問題時缺乏自己的想法。面對快速發(fā)展的環(huán)境，每天每刻都有人在進行著創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的形式如果不能創(chuàng)新，產品不能有創(chuàng)新，就會在浩瀚的創(chuàng)業(yè)大軍中被淹沒，因此創(chuàng)新能力對于學生創(chuàng)業(yè)來說很重要。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)的相關理論和實踐知識。創(chuàng)業(yè)對于職業(yè)院校學生來說不光是只有想法那么簡單，在校學生生活在象牙塔中，對社會、對創(chuàng)業(yè)知之甚少，創(chuàng)業(yè)既需要有好的想法，又需要在此基礎上懂得如何管理團隊、懂得如何管理財務，需要有對市場環(huán)境的準確判斷，因此創(chuàng)業(yè)是一件需要復合很多知識的密集型的工作，初期創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)兼顧很多方面，學生對于這種創(chuàng)業(yè)知識的掌握還是有限，這也是影響學生創(chuàng)業(yè)的一個重要的因素。

（四）學生沒有充分運用國家政策。職業(yè)院校學生在創(chuàng)業(yè)初期，因為對國家相應的創(chuàng)業(yè)政策缺乏了解，不能很好地利用這些政策帶來的優(yōu)惠條件，給自己的創(chuàng)業(yè)帶來過大的壓力和競爭。目前國家大力鼓勵發(fā)展互聯(lián)網行業(yè)，因此學生在進行電子商務創(chuàng)業(yè)時需要了解國家的相關政策，以幫助自己更好地進行創(chuàng)業(yè)。

（五）創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持。創(chuàng)業(yè)資金對于創(chuàng)業(yè)來說是非常重要的，職業(yè)院校學生由于沒有資金積累，在缺乏創(chuàng)業(yè)資金的情況下，需要頂著較大的壓力進行創(chuàng)業(yè)，同時還面臨著創(chuàng)業(yè)失敗的風險。學生需要一邊考慮資金的問題一邊進行創(chuàng)業(yè)，一旦學生面臨資金問題就會面臨著創(chuàng)業(yè)的失敗。

三、“互聯(lián)網+”一站式校園創(chuàng)業(yè)服務建設措施

“互聯(lián)網+”將各個傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網相關聯(lián)，通過信息技術、互聯(lián)網平臺，將互聯(lián)網與各行各業(yè)相融合，創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，充分地發(fā)揮互聯(lián)網優(yōu)化資源配置與集成的作用，將互聯(lián)網充分地應用于各個領域，提升社會的生產力與創(chuàng)造力。在“互聯(lián)網+”的形態(tài)下應創(chuàng)造一站式的校園創(chuàng)業(yè)服務，完善創(chuàng)業(yè)服務體系，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。一站式校園創(chuàng)業(yè)服務體系囊括了相關國家政策咨詢、信息查詢、創(chuàng)業(yè)指導、項目推薦、創(chuàng)業(yè)服務等內容，為創(chuàng)業(yè)大學生解答迷惑。在“互聯(lián)網+”背景下，一站式校園創(chuàng)業(yè)服務可以運用互聯(lián)網平臺作為創(chuàng)業(yè)服務的溝通問詢服務平臺；運用網絡龐大的資源庫，開展創(chuàng)業(yè)模擬體驗，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持大學生開展創(chuàng)業(yè)互動；運用網絡建設中小型項目的交易平臺，促進企業(yè)與大學生相互需要的項目對接；建設網絡創(chuàng)業(yè)園，為大學生提供創(chuàng)業(yè)的舞臺。因此，我們應充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”的作用，促使一站式校園創(chuàng)業(yè)服務不斷趨于完善。

（一）提升職業(yè)院校創(chuàng)新實踐基地的內涵建設和服務實效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。職業(yè)院校學生作為國家的棟梁之材，應該加強其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其為研制更多科學化、創(chuàng)新化的產品做準備?？梢砸月殬I(yè)院校的創(chuàng)新為基地平臺，開辟青年創(chuàng)新工作站，以互聯(lián)網為背景，提升職業(yè)院校創(chuàng)新實踐基地的內涵建設和服務實效。以開設職業(yè)院校創(chuàng)新實踐課程為主，營造職業(yè)院校自主創(chuàng)新的實踐文化為方向，以年輕的創(chuàng)業(yè)成功人士為指導，為有理想有熱情的年輕學生提供創(chuàng)業(yè)的實踐基礎。通過開展模擬創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)理論知識競賽等形式，來提升職業(yè)院校學生的創(chuàng)新實踐能力，為職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)打下基礎。endprint

創(chuàng)新實踐基地還可以通過邀請各界創(chuàng)業(yè)的成功人士分享創(chuàng)業(yè)歷程，為職業(yè)院校學生提供交流學習機會，以此來幫助學生積累實踐經驗。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅在于外在的學習，還在于學生自己的思考，學生想要通過創(chuàng)業(yè)實現夢想，就需要擁有創(chuàng)新的能力。實踐基地必須讓學生認識到創(chuàng)新的重要性和如何才能進行創(chuàng)新，相信一旦學生認識提升了，加以平時的學習積累，就一定會提升自己的創(chuàng)新能力。

（二）推進職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)服務基地的功能整合和業(yè)務拓展，提升學生創(chuàng)業(yè)素質。目前，在國家和政府的支持下，電子商務和其他互聯(lián)網相關行業(yè)得到大力發(fā)展。校園創(chuàng)業(yè)服務體系也應鼓勵職業(yè)院校學生學習借鑒互聯(lián)網的發(fā)展模式，不斷培養(yǎng)和增強學生的能力，鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)。

首先，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)理念，不斷強化創(chuàng)業(yè)教師的能力。一些學生在創(chuàng)業(yè)時空有一些想法，有的空有一腔熱情，一旦碰到問題就采取逃避的態(tài)度，導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)服務基地應該著重學生創(chuàng)業(yè)理念的樹立，不僅要讓學生了解成功的創(chuàng)業(yè)過程，還要學習失敗的創(chuàng)業(yè)歷程，正確認識創(chuàng)業(yè)，在進行創(chuàng)業(yè)之前做好充的思想準備。

其次，完善創(chuàng)業(yè)咨詢能容，不斷強化學生的創(chuàng)業(yè)知識。學校創(chuàng)業(yè)服務平臺可以聘請一些有過創(chuàng)業(yè)經驗的人員為咨詢人員進行一對一的專業(yè)咨詢，同時為其創(chuàng)業(yè)想法提供指導，選定合適的創(chuàng)業(yè)課程。不定期對咨詢人員進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識培訓，以使其更好地為學生服務，同時為學生提供不定期的沙龍互動，為其提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識指導。

再次，完善創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。目前職業(yè)院校在校課程都是針對性較強的專業(yè)性課程，對于職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)方面的課程較少開設，職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)服務平臺可以通過線上線下結合的方式開設一些創(chuàng)業(yè)輔導課程。對這些課程通過不斷地更新和完善，以達到不斷完善學生的創(chuàng)業(yè)構思和能力的目的。

最后，豐富創(chuàng)業(yè)實踐機會，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。為了能夠從實踐上使學生得到鍛煉，應該加強學生的創(chuàng)業(yè)實踐機會，為學生提供一些到初期創(chuàng)業(yè)的企業(yè)中實習的機會，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，為學生的自主創(chuàng)業(yè)提供學習和鍛煉的機會，為以后創(chuàng)業(yè)做鋪墊。同時也為大學的創(chuàng)業(yè)積累一定的人脈，幫助學生在創(chuàng)業(yè)時獲得幫助和支持打下基礎。

（三）加大社會資源支持的力度和幅度，提高學生創(chuàng)業(yè)信心。具體如下：

1.政府出臺政策，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。面對激烈的市場競爭，學生選擇創(chuàng)業(yè)是一件需要勇氣和能力的事情，學生剛剛走入社會，還有很多問題考慮不夠全面。政府作為整個社會的協(xié)調者，應該出臺一些政策鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。學生創(chuàng)業(yè)服務平臺應該對這些政策加以了解，從而幫助學生實現創(chuàng)業(yè)夢。

2.建立學生創(chuàng)業(yè)園，提供創(chuàng)業(yè)舞臺。通過建立學生創(chuàng)業(yè)園，聚集有創(chuàng)業(yè)夢想的學生。很多時候好的想法不是一蹴而就的，是多次實踐的磨合，因此學生創(chuàng)業(yè)園中的創(chuàng)業(yè)者可以通過與其他創(chuàng)業(yè)者的相互交流或者想法上、項目上、技術上的支持，發(fā)揮“1+1>2”的效果。通過各種資源的整合，使創(chuàng)業(yè)能夠更加快速、順利地進行。

3.建立“創(chuàng)業(yè)互幫互助基金”，以幫助初期創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得資金的支持。學生創(chuàng)業(yè)服務平臺可以通過與以前服務過的項目建立合作，以投資入股的形式或者貸款的形式幫助正處于初創(chuàng)時期缺乏資金的企業(yè)，解決資金周轉的問題。這樣通過以老幫新的方式，使得創(chuàng)業(yè)的學生獲得更多的幫助，能夠更加快速地發(fā)展自己，實現創(chuàng)業(yè)理想。

綜上，本文探索了“互聯(lián)網+”一站式校園創(chuàng)業(yè)服務的問題，雖然提出了一些措施以完善創(chuàng)業(yè)服務，但是還需要創(chuàng)業(yè)服務的相關人員加以實施，才能更好地為學生服務，滿足學生創(chuàng)業(yè)的需求。除此之外，市場環(huán)境在不斷地發(fā)生著變化，學校的創(chuàng)業(yè)服務應該不斷地尋求發(fā)展，在發(fā)展中尋求進步。

【參考文獻】

[1]梁 云.孵化器商業(yè)模式創(chuàng)新：關于專業(yè)孵化器參與創(chuàng)業(yè)投資的研究[D].上海：復旦大學，2010

[2]曹祎遐.源于大學校園的創(chuàng)業(yè)研究[D].上海：復旦大學，2012

[3]黃 燕.文化視野下的中美高校學生事務管理比較研究[D].上海：華東師范大學，2013

[4]張志剛.高職在校生微創(chuàng)業(yè)研究[D].長沙：湖南師范大學，2015

[5]張 輝.同舟公司職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務商城創(chuàng)建研究[D].北京：中國政法大學，2014

（責編 江月陽）endprint