摘 要：基于陶行知教育理念，選取《只有一個地球》第二課時進行教學(xué)設(shè)計，示范陶行知教育理念在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：陶行知教育理念；教學(xué)設(shè)計；《只有一個地球》

教學(xué)目標

1. 知識和能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。（3）了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

2. 過程和方法：（1）通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。（3）是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

3. 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

教學(xué)重點

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。2. 培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力。

教學(xué)難點

了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

教具準備

1. 學(xué)生收集整理地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息。2. 老師準備多媒體課件

教學(xué)過程

一、 引情入境，樂學(xué)新知

1. 出示課件：（錄像：宇宙與地球）

導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

2. 地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）

3. 今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《只有一個地球》（板書課題）。

二、 初讀課文，整體感知

1. 自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？

2. 交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地球？”

3. 快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）

板書：可愛、易碎。

三、 精讀感悟，品賞悟情

1. 默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

2. 交流點撥，讀中感悟：

（1）宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？（第一自然段第一句。）

（2）抓住“晶瑩”這個詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎？

（3）找到相同句子的同學(xué)可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。（設(shè)計理念：陶行知教育理念中，解放兒童的嘴是創(chuàng)造教育的方法的六大解放之一。解放兒童的嘴，是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發(fā)表自己的看法，允許他們對事情有疑問。因為疑問是人類發(fā)明創(chuàng)造的起點。兒童只有有了問的自由，才能充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。）（其余略）

出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時排放污水，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感。

（4）看了這些，你想說什么？（設(shè)計理念：陶行知教育理念中，解放兒童的嘴，是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發(fā)表自己的看法，允許他們對事情有疑問。因為疑問是人類發(fā)明創(chuàng)造的起點。兒童只有有了問的自由，才能充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。）（同學(xué)們都受到感染。）

（5）看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了！”（課件出示這句話）

（6）地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？

（7）那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）這個詞用得好，就用這個詞來形容人類的行為。

（8）地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）

（9）同學(xué)們，宇宙不是大得很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇！你對此有什么看法？（設(shè)計理念：陶行知教育理念中，解放兒童的嘴，是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發(fā)表自己的看法，允許他們對事情有疑問。因為疑問是人類發(fā)明創(chuàng)造的起點。兒童只有有了問的自由，才能充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。）

（10）課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？

四、 聯(lián)系實際，情感升華

1. 老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。

2. 把你寫的說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

師評：說得真好，地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

3. 同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們——只有一個地球，因為人類——只有一個地球。

五、 作業(yè)布置

1. 熟課文，理解課文內(nèi)容。

2. 課后用自己喜歡的方式表達對地球媽媽的愛。（給地球上的居民寫一封信，說說你的心里話或作一幅畫或高聲朗誦課文。設(shè)計理念：陶行知教育理念，要解放兒童的空間和時間。解放兒童的空間，就是給兒童提供廣闊的創(chuàng)造舞臺，為他們進行創(chuàng)造活動打下基礎(chǔ)。只有“解放了兒童的空間，才能收集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力。解放兒童的時間，就是要為兒童爭取時間之解放。時間的解放，可以使兒童有時間從容地消化、思考所學(xué)知識，去接受自然和社會的寶貴知識，積極去創(chuàng)造”。）

作者簡介：

史曉瓊，貴州省畢節(jié)市，畢節(jié)十小。