姜東英

【教學目標】

1.了解贈言的內容要求與形式特點，能學會根據(jù)不同對象寫恰當?shù)馁浹裕龅礁星檎鎿?，語言簡練。

2.鼓勵學生書寫贈言。在分享“臨別贈言”的過程中感受師生之間、生生之間深厚的情誼，學會傾聽，學會表達，學會交際。

【教學過程】

一、談話導入，明確目標

1.談話導入：時間過得真快，在不知不覺中六年的小學生活已經(jīng)接近尾聲。你們就要離開朝夕相處的老師和同學，開始新的學習生活，此時此刻，你的心里是什么感受呢？

2.老師很理解大家此刻的心情，既有對小學生活的眷戀，又有對初中生活的憧憬。我看到有的同學已經(jīng)準備了畢業(yè)紀念冊，請同學寫臨別贈言了。

誰來說說，什么是臨別贈言？（板書：臨別贈言）

臨別贈言就是分別時說的或寫的相互勉勵、表達美好祝愿的話語。今天我們來學寫臨別贈言。

【設計意圖：通過讓學生談離別之際的感受，激起他們對六年小學生活的眷戀，對老師同學的不舍，千言萬語涌上心頭，產(chǎn)生想要傾訴與表述的強烈愿望。在此基礎上提出本節(jié)課的教學目標，會讓學生有一種主動參與的熱情?！?/p>

二、賞析贈言，習得方法

1.荀子曾說過：“贈人以言，重于金石珠玉。”古人在離別之時，多喜歡以詩相贈。你能吟誦幾句贈別詩嗎？

2.出示贈別詩?！顿浲魝悺罚ㄌ疲├畎祝禾一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！端投派俑问裰荨罚ㄌ疲┩醪汉却嬷?天涯若比鄰……

從這些千古傳誦的詩句中，你體會到了什么？

小結：一般臨別贈言都會表達祝福與惜別之情。

3.我從同學們的紀念冊上讀到這樣一段贈言，一起看一看。

●袁寶：祝你好好學習,天天向上，日日開心，笑口常開！

你的同桌

2018.5.30

（1）說說你的發(fā)現(xiàn)，贈言的格式跟我們曾經(jīng)學過的什么很相似？（書信）

包括哪幾部分？（稱謂、正文、署名、日期）寫的時候，語言可以活潑些，比如寫稱呼時可以是大名，也可以是小名，還可以用朋友間的昵稱。

（2）如果贈言寫在同學錄上，上面有專門填寫個人資料的設計，包括姓名、聯(lián)系方式等等。這種情況下寫贈言，格式上要作哪些調整？為什么？

贈言的格式要根據(jù)實際需要作相應的變化，如果同學錄上已經(jīng)填寫了個人信息，贈言時就可以省略掉。

（3）賞析贈言內容，說說你的想法。

（寫的內容要符合小學生的身份，要有針對性，不能內容空洞。）

（4）怎樣使贈言言之有物、有真摯的情感呢？誰來支支招？

贈言的內容非常豐富，可以回憶在一起的快樂時光，可以祝福和鼓勵好友，可以為好朋友提出建議，可以表達感謝，還可以抒發(fā)依依惜別之情……

【設計意圖：吟誦古人的送別詩，感受贈言是古往今來人們表達惜別之情的依托。借助兩則贈言實現(xiàn)兩個目標：一是了解贈言的格式，知道可以根據(jù)實際情況調整格式；二是懂得贈言內容要因人而異，選擇印象深刻的往事表達最真切的離別情，避免贈言內容千篇一律的現(xiàn)象。】

三、深情回眸，嘗試贈言

1.讓我們通過一組照片來勾起美好的回憶。（配樂展示照片）這些畫面讓你想起和同學、朋友經(jīng)歷的哪些往事？

2.怎樣使一則小小的贈言容納豐富的內容、真摯的情感呢？（生交流）

選擇往事時可以挑幾件最能表達情誼的事情，用簡要的幾句話來表達惜別之情。

3.俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毕旅嫖覀冃≡嚺５丁＃ǔ鍪緦W習單指名讀）

學習單（時間：5分鐘）：

1.試著給好朋友寫臨別贈言，要求言之有物、言之有情，可以用上恰當?shù)男揶o手法，也可以選用一些名言警句。

2.寫完讀給組內同學聽，并根據(jù)贈言要求相互評價。

3.每組評選出最佳贈言，參加全班交流。

友情提醒：交流時要注意自然大方，條理清晰，感情真摯。

4.學生嘗試給同學寫贈言。

【設計意圖：借助六年小學生活難忘時光的回憶，激發(fā)學生離別之際的留戀之情，勾起他們與同學、老師相處時的美好回憶，從內心深處產(chǎn)生傾吐為快的愿望，為后面嘗試寫贈言做足了鋪墊，學生都躍躍欲試，熱情高漲。學習單特別提醒可運用恰當?shù)男揶o手法，也可選用名言警句，在寫法上給予具體指導，以確保贈言內容能更充分地表達情感?！?/p>

四、分享贈言，遷移運用

1.請同學們在小組里分享寫的贈言，推選出組內寫得最好的贈言。

2.邀請被推薦的學生帶上贈言上臺分享。

3.采訪學生為什么要推薦這則贈言，從哪里讀出了他們之間情誼深厚，采訪收到好朋友贈言的學生想說些什么。

4.分享第二則贈言，提醒學生從內容或者形式上去發(fā)現(xiàn)與前一則贈言有什么不同。

贈言的形式很多，除了書信式，還可以是詩歌式、格言式、對偶式、不等式、歌詞式。

5.邀請贈言格式有創(chuàng)意的學生到前面來。

（1）欣賞贈言內容，采訪接受贈言的學生：你看了同學別出心裁的贈言想說些什么？

（2）采訪寫贈言的學生：你設計這樣的贈言形式時是怎么想的？

特別的創(chuàng)意特別的情感，請你把贈言讀給好朋友聽，注意要把這份情感讀出來。

6.六年的學習生活，同學們朝夕相處，互相幫助，結下了深厚的友誼，你們的臨別贈言深深打動了每一個人。我相信大家也一定想給六年來教過你們的老師留下贈言，和給同學的贈言相比，你覺得會有哪些不同？

（1）請同學們思考確定給哪位老師寫臨別贈言，選擇喜歡的形式寫一寫。

（2）指名說。誰來分享一下你寫給老師的贈言？他的贈言寫得怎么樣？

下課后請到老師身邊，鄭重地送上你的臨別贈言。

【設計意圖：通過分享讓學生發(fā)現(xiàn)贈言內容與格式可以多樣化呈現(xiàn)，選擇不同的表現(xiàn)形式對表達情感起到輔助作用，鼓勵他們用有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式去呈現(xiàn)贈言內容，可以個性化地傳遞彼此間的深情厚誼。而特地設計的贈言，雙方的互動則加深了珍貴的友情，并給其他同學以示范。給老師寫贈言是適時遷移，通過給不同對象寫贈言能使習得的方法得到鞏固和強化?！?/p>

五、教師贈言，升華真情

1.同學們的臨別贈言說得多好啊！我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。臨別贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離。在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優(yōu)秀，生活更開心！下面請接受老師送給大家的贈言。

2.同學們，時間總是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，此時此刻，我和你們的心情一樣激動，當10年、20年后再看到這些贈言，那該是一件多么幸福的事！課后老師給同學們布置了兩個作業(yè)：

（1）把給同學、老師的臨別贈言工整地寫下來，然后真誠地贈送出去。

（2）試著給母校寫一則臨別贈言，在畢業(yè)典禮上將邀請你說出對母校的祝福與惜別之情！

【設計意圖：教師給學生送贈言既是一種示范，也是師生情的表達。字跡美觀地送出贈言，留給彼此的是美好的回憶。在此基礎上，引導學生抒發(fā)對母校的祝福與感恩之情將會是感情的自然流露?！?/p>