近年來，湖北省襄陽市襄州區(qū)第四中學(xué)堅(jiān)持“理念先進(jìn)、課改先行、質(zhì)量一流、襄陽品牌”的辦學(xué)目標(biāo)；秉承“相依共生、合作共進(jìn)”的辦學(xué)理念，不斷加快平安校園、生態(tài)校園、智慧校園、文明校園等“四園建設(shè)”，辦學(xué)特色不斷凸顯，辦學(xué)聲譽(yù)不斷提高。學(xué)校把師德建設(shè)作為發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，走出了一條以師德建設(shè)促教師專業(yè)成長(zhǎng)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)促教學(xué)質(zhì)量提高，以教學(xué)質(zhì)量提高促學(xué)校和諧發(fā)展的教學(xué)路。

立師德，育教師思想境界

思想是行動(dòng)的先導(dǎo) 隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的生存需求上升到了追求自我價(jià)值的層面，轉(zhuǎn)型期的震蕩不斷挑戰(zhàn)著今日的教師形象，師德內(nèi)涵必須不斷更新。教師要守住道德底線，不隨波逐流，從思想上引導(dǎo)教師真正認(rèn)識(shí)到職責(zé)的崇高與神圣。為此，我們堅(jiān)持不懈地抓好教師的思想政治建設(shè)，培養(yǎng)積極向上的師德師風(fēng)，筑牢師德防火墻。

學(xué)習(xí)法規(guī)引導(dǎo)人 “身正為范”，提高師德修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大教師靜下心來做教育。每周三下午，集中組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，同時(shí)簽訂師德責(zé)任狀、實(shí)行師德“一票否決”制。

樹立典型感染人 每位班子成員樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的思想，處處以身作則。多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，凡是要求教師做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。每年堅(jiān)持開展“學(xué)生喜愛的好老師”和“感動(dòng)校園人物”評(píng)選活動(dòng)。去年教師節(jié)我校嚴(yán)格評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，大力表彰了六大類共60名教師，形成正確的輿論導(dǎo)向，讓教師在潛移默化中受到感染。

用心關(guān)愛溫暖人 培養(yǎng)師德高尚的教師隊(duì)伍，關(guān)愛是前提。關(guān)心教職工家庭生活，解決其后顧之憂，讓他們輕松愉快地工作；關(guān)心教職工的身心健康，堅(jiān)持每年組織一次身體健康檢查。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”“壓擔(dān)子，搭臺(tái)子”的方法，給青年教師多提供鍛煉機(jī)會(huì)。此外，以廣大教師利益為重，力求做到公平、民主、合理，讓教職工感受組織溫暖，享受集體幸福。

評(píng)價(jià)導(dǎo)向激勵(lì)人 學(xué)校通過教代會(huì)制定了多種評(píng)價(jià)制度，包括《襄州四中“生態(tài)課堂”實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》《校級(jí)首席教師評(píng)選及管理辦法》等，用科學(xué)、合理的管理、考評(píng)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，真正發(fā)揮其管理和激勵(lì)效能。設(shè)立學(xué)生滿意獎(jiǎng)、家長(zhǎng)滿意獎(jiǎng)、進(jìn)取團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、課改首席教師等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，定期評(píng)比表彰，讓教師在認(rèn)可與被認(rèn)可中真切體驗(yàn)到工作的充實(shí)和職業(yè)的幸福。

強(qiáng)師能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)高為師。教師的職責(zé)在于育人，育人成功的關(guān)鍵在于教師不斷提升自身文化素養(yǎng)，最大程度挖掘自我潛能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能。為了提高師能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們做到了四個(gè)堅(jiān)持。

一是堅(jiān)持校本教研 學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展離不了校本教研，校本教研是學(xué)校工作中心。我們堅(jiān)守以“深化生態(tài)課堂改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心的課堂教學(xué)主陣地，把教師所面對(duì)的各種具體問題作為研究對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。以解決教學(xué)的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合為著眼點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高為生長(zhǎng)點(diǎn)，形成了接受性學(xué)習(xí)教研、指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研等方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。校本教研的扎實(shí)開展與推進(jìn)，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)水平，學(xué)校品牌日益彰顯。

二是堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作 我校堅(jiān)持強(qiáng)化集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，合作共贏。各學(xué)科每周開展一次集體備課，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓教學(xué)案發(fā)揮更大的效能。此外，為促進(jìn)教師的合作，我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)考評(píng)，對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)、年級(jí)團(tuán)隊(duì)實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)。將同學(xué)科、同班級(jí)和同年級(jí)教師作為整體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)。這樣，同一團(tuán)隊(duì)的教師站在一臺(tái)戰(zhàn)車上，為了共同的目標(biāo)，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，和諧相處，才能確保學(xué)校的教育質(zhì)量整體上升。

三是堅(jiān)持課堂改革 學(xué)校始終踐行“課改先行”的理念，積極開展“‘三環(huán)六步’生態(tài)課堂教學(xué)”，建構(gòu)了課堂教學(xué)組織形式，完成了符合“生態(tài)課堂”的理論建構(gòu)、模式建構(gòu)、組織建構(gòu)、目標(biāo)建構(gòu)。其中，“三環(huán)”即：導(dǎo)學(xué)—互動(dòng)—達(dá)標(biāo)。每一環(huán)輔助兩個(gè)教學(xué)步驟，合起來為“六步”，即：激趣導(dǎo)入—自學(xué)指導(dǎo)—組內(nèi)互助—組間展示—學(xué)案整理—達(dá)標(biāo)拓展。在實(shí)施生態(tài)課堂過程中，采用小組合作和競(jìng)賽，積極開展“兵教兵”，實(shí)施“一幫一”，優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。給每一位學(xué)生個(gè)體生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。

四是堅(jiān)持信息化建設(shè) 隨著信息化時(shí)代的快速推進(jìn)，課堂教學(xué)再次迎來變革，教師能力需再度提升。去年我校成為湖北省第一批數(shù)字化校園示范校，以此為契機(jī)，勇立潮頭，在全市率先建設(shè)智慧校園。強(qiáng)化教師信息技術(shù)能力的提高，并通過曬課活動(dòng)、微課制作以及網(wǎng)校、微校、云平臺(tái)等的使用，占據(jù)教育信息化的制高點(diǎn)，不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，培育智慧型教師，為學(xué)校發(fā)展儲(chǔ)油續(xù)航。

秉承一種精神——堅(jiān)持與創(chuàng)新，堅(jiān)定一種思想——高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。今后，我們將繼續(xù)以人為本，追尋教育夢(mèng)想，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，內(nèi)外兼修，樹師表形象；德藝雙馨，育中華新人，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出更大貢獻(xiàn)。