景季雨

【摘要】幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教育中占有重要的地位。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園的環(huán)境對幼兒的身心健康具有非常重要的作用。因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要符合幼兒的年齡特點，要結(jié)合教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以幼兒教育為主體，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、并能促進幼兒身心健康和諧發(fā)展的幼兒園環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 幼兒園環(huán)境 幼兒教育 教育策略

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0065-01

幼兒是人類的未來和希望，因此，做好幼兒教育對于人類社會的發(fā)展具有重要的意義。幼兒園的教育對象大部分是3到6歲的兒童，這個時期的幼兒們都處于無意識的狀態(tài)，有意注意剛開始逐步發(fā)展。幼兒園的學(xué)生主要以具體的形象思維為主，低年齡階段的幼兒，不具有抽象性的思維能力。在幼兒教育的最后階段，抽象性的思維才逐漸的表現(xiàn)出來。在啟蒙教育過程中要科學(xué)地確定幼兒園教育環(huán)境的基本內(nèi)容。由于幼兒的自身特點，在教育工作中幼兒教育應(yīng)該與其他的教育有所不同。

一、當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題

1.對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理解不全面

在幼兒園的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，要重視對幼兒園中的人和物以及幼兒園外的人和物的充分利用。很多幼兒園在這方面的理解很片面，把幼兒教育局限在幼兒園內(nèi)，使教學(xué)的環(huán)境變得狹小而單調(diào)，這種教育方式不利于孩子更好的發(fā)展和進步。

2.顛覆了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體與客體之間的關(guān)系

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，老師要明確主體客體之間的關(guān)系。在幼兒園教育工作中，老師要有針對性的進行幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在具體的實踐過程中老師很少考慮到幼兒的感受，只是憑借自己的感覺創(chuàng)設(shè)了幼兒的實際環(huán)境。例如，在設(shè)備、器具、材料、剪刀之類的工具使用上，完全忽略了幼兒的實際情況，給幼兒造成了不小的危害。因此，教師在情境創(chuàng)設(shè)中要把幼兒放在主要的位置上，要站在幼兒的角度思考問題。

3.為了創(chuàng)新而過度頻繁的變換環(huán)境

幼兒的好奇心強，老師普遍認為通過不斷的變換新奇的環(huán)境，能夠有效的吸引兒童的注意力，但這種教學(xué)方法也有一定的弊端。這種教學(xué)方法比較浪費資源，減少了創(chuàng)設(shè)環(huán)境的實用價值。另外，頻繁的更換教學(xué)的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生了不安全感，不利于兒童的心性穩(wěn)定，不利于培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

二、當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策

1.在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中要堅持適宜性的原則

在幼兒時期的孩子具有較強的好奇心、具有活潑好動的特點，老師可以根據(jù)兒童的心理生理特點創(chuàng)設(shè)一些問題情境，滿足幼兒的好奇心，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，老師不要一味的追求美觀，應(yīng)該要考慮到兒童的實際情況，還應(yīng)該注意培養(yǎng)兒童的習(xí)慣，注意滿足兒童不同的發(fā)展需求，還要注意培養(yǎng)幼兒的自信心。

2.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該堅持全面性的原則

在幼兒的教育過程中，老師要進行全面的考慮，老師要充分的利用幼兒園的內(nèi)外環(huán)境條件，為幼兒創(chuàng)造適宜的成長環(huán)境。老師要注重將幼兒園的內(nèi)外環(huán)境結(jié)合起來，促進幼兒在良好的環(huán)境中不斷的取得進步和發(fā)展。

3.幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該堅持參與性的原則

在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，老師要鼓勵幼兒能夠參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，調(diào)動幼兒的積極性。幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作基本上是由老師來完成的，幼兒重在參與。只要拿少數(shù)的幼兒作品作為點綴即可，這種方式可以增強幼兒的自信心，還可以使幼兒的能力得到發(fā)展，調(diào)動幼兒的積極性。在幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要促進幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展，促進幼兒健康。

4.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅持一致性的原則。

在幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要考慮到環(huán)境對幼兒教育的影響是否能夠達到教育的目的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要堅持一致性的原則把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育目標(biāo)結(jié)合起來，做好對環(huán)境的系統(tǒng)規(guī)劃。老師要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點變換創(chuàng)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，促進幼兒茁壯成長。幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要與幼兒園課題巧妙的結(jié)合起來，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程結(jié)合起來，設(shè)計合理的問題情境，可以促進幼兒時心理智力健康發(fā)展。

5.物質(zhì)環(huán)境和教育環(huán)境結(jié)合起來

眾所周知，幼兒園環(huán)境構(gòu)建的核心就是教育環(huán)境與人文環(huán)境的創(chuàng)建。幼兒園老師必須要將教學(xué)的外部環(huán)境與課程內(nèi)容課程精神緊密結(jié)合起來，更加全面的了解不同時期的兒童性特點，并通過不斷的嘗試努力、行動，創(chuàng)設(shè)出能夠滿足兒童需要的幼兒園環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展。這幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，還要確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)和有效性。

總之，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門藝術(shù)，俗話說，："藝無止境"，這就意味著廣大的幼兒教育工作者在幼兒園的環(huán)境教育中，要具有長遠的眼光和大局意識，充分的考慮幼兒的實際發(fā)展水平和需要，并能夠結(jié)合幼兒園的實際情況，勇于創(chuàng)新，勇于探索，使幼兒園環(huán)境教育促進幼兒的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊文. 當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策[J]. 學(xué)前教育研究， 2011（7）：64-66.

[2]王冬雪. 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題與策略探究[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報， 2016， 32（1）：173-174.