侯月秋

【摘要】幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的?？茖W(xué)地營造幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒進行形象、生動、直觀和綜合的教育。環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，這種影響是深刻而持久的。通過幼兒園的環(huán)境對幼兒的信息刺激，調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒得到情感體驗，從而促進幼兒的心理發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 教育環(huán)境 幼兒心理 影響

【中圖分類號】G619.28 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0075-01

引言

幼兒年齡小、接觸的事情少，心理問題不可忽視。課程內(nèi)容會對幼兒的心理產(chǎn)生一定的影響，不好的課程內(nèi)容會影響幼兒的心理健康發(fā)展，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自卑，不愿意與其他小朋友交流，甚至自閉等問題，影響幼兒性格的養(yǎng)成與行為的塑造。本文分析了幼兒園隱性課程對幼兒心理健康教育的影響，提出了自己的看法，希望可以為幼兒心理健康教育提供參考。

一、幼兒心理健康教育的意義

幼兒的心理健康是指幼兒心理發(fā)展達到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，具有積極的情緒、開朗的性格，沒有心理障礙，并且對環(huán)境有較快的、較強的適應(yīng)能力。做好幼兒的心理健康教育工作是適應(yīng)新《綱要》幫助幼兒“樹立正確的健康觀念”的要求，也是幫助人們克服片面理解幼兒健康教育問題的要求，因為大部分情況下人們對健康的認識僅僅停留于身體沒有生病、體格強壯等層面，沒有意識到心理健康的重要性，因而研究幼兒心理健康教育工作有利于改變?nèi)藗兊倪@種觀念，從而重視幼兒的心理健康問題，致力于排除幼兒的心理障礙，這對于幼兒的健康成長來說，具有重要的意義。而加強對幼兒心理健康教育對于我國整體教育體制來說也具有重要的意義，能夠彌補我國傳統(tǒng)教育體系中缺乏心理健康教育的缺陷，促進我國教育體系的不斷完善和發(fā)展。

二、幼兒園教育環(huán)境對幼兒心理健康教育的影響

1.有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，營造心理教育的和諧氛圍幼兒園

開設(shè)了較多課程，如唱歌、跳舞、英語、兒歌、數(shù)學(xué)、剪紙等，但也有一些隱性課程，會影響到幼兒的心理健康發(fā)展，還會影響幼兒的行為、情緒以及人際交往，因此，幼兒園開設(shè)隱性課程十分重要。第一，通過開設(shè)隱性課程，可以教授幼兒一些禮儀，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助幼兒規(guī)范行為，形成良好的品德。教師要創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習環(huán)境，營造良好的幼兒心理教育氛圍。例如，幼兒園要求幼兒排隊洗手，排隊上廁所，會使幼兒養(yǎng)成飯前洗手、便后洗手的良好習慣，還可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)矩，促進幼兒的心理健康發(fā)展。第二，通過開設(shè)隱性課程，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境，使幼兒在良好的氛圍下學(xué)習、生活，促進幼兒心理健康發(fā)展。

2.組織豐富多彩的教學(xué)活動，促進幼兒心理健康發(fā)展

游戲是幼兒普遍喜愛的活動，游戲不僅帶給幼兒快樂，而且是幫助幼兒按自己特有的模式去發(fā)展的有價值的活動。游戲?qū)τ谟變旱纳眢w、認知、社會性和情感的發(fā)展具有積極的促進作用。但是，游戲在促進幼兒心理發(fā)展上的良好作用，絕不是自然而然就實現(xiàn)的，而是跟成人，特別是與教師的正確組織和指導(dǎo)分不開的。教師在組織各種活動時一切從幼兒的年齡特點出發(fā)，結(jié)合本班的實際水平和個體差異因地制宜，在日?；顒又凶ズ靡蝗粘Ｒ?guī)的培養(yǎng)，同時結(jié)合本班的培養(yǎng)目標，確定本學(xué)期、本月、本周中培養(yǎng)幼兒哪些品質(zhì)，在活動中不斷滲透心理健康教育，促進幼兒心理健康發(fā)展。

3.加強與家長的聯(lián)系，共同建立幼兒心理檔案

心理檔案是指對幼兒的個體智力、性格特征、心理狀況等因素進行科學(xué)測試后制成的檔案，這份檔案能夠為教師的心理健康教育工作提供參考依據(jù)。幼兒園教師應(yīng)當與幼兒家長共同探討研究，建立幼兒的心理檔案，實現(xiàn)連續(xù)關(guān)注幼兒個體的心理發(fā)展狀況，并根據(jù)幼兒的心理變化及時調(diào)整教育措施。

4.促進幼兒心理健康成長

學(xué)習隱性課程會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響，促進幼兒健康成長。通過隱性課程的學(xué)習，幼兒可以養(yǎng)成良好的行為習慣，可以在鍛煉過程中成長，提高交際能力、合作能力以及動手動腦能力。例如，在游戲過程中，幼兒進行游戲，可以動腦、動手，活躍思維、開發(fā)智力。除此之外，教師還可以教會幼兒合作，教會幼兒分享，引導(dǎo)幼兒健康成長。另一方面，如課間做操的過程中，幼兒跟隨音樂跳舞，雖然舞蹈動作不標準，但是，可以培養(yǎng)幼兒的樂感，幫助幼兒進行訓(xùn)練，加強幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒的綜合發(fā)展。

5.通過良好的社會化環(huán)境，促進幼兒心理健康發(fā)展

社會化環(huán)境包括社區(qū)、家庭、自然等環(huán)境。我們充分利用社區(qū)資源的優(yōu)勢，對幼兒進行教育。比如，帶領(lǐng)幼兒去特教學(xué)校參觀，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感；有些地區(qū)地震，和社區(qū)聯(lián)手舉行“大手拉小手，共同獻愛心”愛心義賣捐款活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)心幫助他人的美好品質(zhì)。家庭教育環(huán)境對幼兒的影響最為持久，時間最長，同樣不容忽視。我們積極向家長宣傳幼兒心理健康教育知識，通過家長會、家園聯(lián)系、家長訪談等形式，向家長介紹如何為幼兒營造寬松、安全、自由的精神環(huán)境。還針對幼兒存在的問題制訂了科學(xué)合理的教育計劃，協(xié)力促進幼兒良好個性心理品質(zhì)的形成。美麗的大自然環(huán)境也是對幼兒進行教育、激發(fā)幼兒積極情感的有效途徑。根據(jù)季節(jié)的不同，我們帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察動植物的特征，到班級的種植園地觀察阿姨種地，了解糧食的由來，等，通過與大自然的親密接觸，讓幼兒在感受大自然的美好的同時，對社會生活環(huán)境保持良好的適應(yīng)狀態(tài)。

三、結(jié)語

總之，幼兒園教育環(huán)境是實施幼兒心理健康的重要支柱。在符合學(xué)前兒童心理特征的前提下，適宜的教育環(huán)境可以讓幼兒有成功的快樂體驗，形成熱情、勇敢、自信、主動、謙虛、慷慨、合作和誠實等性格特征，對自己、對別人和現(xiàn)實環(huán)境的態(tài)度和行為方式比較符合社會規(guī)范。良好的幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅有利于幼兒形成健康的心理，更對他們未來的方方面面產(chǎn)生很大的影響。

參考文獻：

[1] 陳青青.幼兒園教育環(huán)境對幼兒心理發(fā)展的影響[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（04）：83.

[2] 王玲.淺談幼兒園隱性課程對幼兒心理健康教育的影響[J].新校園（中旬），2018（01）：178.