諶亞群

【摘要】數(shù)學是人類學習科學的必要工具，小學時期是激發(fā)學生數(shù)學思維和探索能力的關(guān)鍵階段。在這個重要階段，小學數(shù)學老師一定要采用良好的方法和技巧，將現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題帶入課堂，設(shè)置出于與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的生活情境，漸漸地激發(fā)出學生對數(shù)學的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 生活情境 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0094-02

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，引入恰當?shù)纳钋榫?/p>

雖然說數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)，但是小學生不一定會對所有的生活問題都感興趣，在教學過程中引入生活情境的時候一定要抓住小學生的生活特點和心理特點，引入一些符合當下時代潮流、積極健康的生活情境，這樣才能發(fā)揮好作用。例如在學習元、角、分這一部分的時候，老師可以提前準備一些文具、玩具、零食之類的東西，讓學生提前準備一些卡片，并在上面寫上金額作為他們的“錢”。在課堂上模擬超市購物的活動，在收錢找零的過程中教會學生金錢是如何進行換算的以及其他的課本內(nèi)容。最后的時候講準備的小商品作為獎勵送給孩子們。這樣的好處就是一方面讓孩子們學到了課本知識，在購物模擬活動中老師會讓學生在不知不覺中加深對知識的理解和記憶，達到寓教于樂的目的另一方面也培養(yǎng)了師生之間的良好感情，讓學生越來越喜歡他們的老師，越來越期待上數(shù)學課，學生學習數(shù)學也會學的越來越扎實，漸漸地就會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學直觀化

數(shù)學上的一些問題有時候還是比較抽象的，這時候老師為了讓學生更好地接受和理解知識，必須想一些辦法化抽象為具體，盡可能地利用一些道具進行輔助教學。例如在給學生們講《認識圖形》這一部分的的時候，為了讓大家對圖形和幾何有一個更直觀的認識，可以借助長方體的牙膏盒讓大家觀察外形，說出特點，利用正方體的魔方來比較它和牙膏盒的區(qū)別，再用圓柱體的木樁對比它在外形上和牙膏盒與魔方又有什么區(qū)別。在學生們經(jīng)過一系列的觀察討論之后，結(jié)合實際物品，喝學生們一起總結(jié)出各種物體的具體特征，這樣一來，借助牙膏盒、魔方、木樁等物品，讓學生對幾何圖形的理解產(chǎn)生一個記憶把手，一看到生活中的這些物品就能想起相關(guān)的知識，反反復復，學生的對幾何圖形的理解就會更加深刻。

三、增強數(shù)學的趣味性，讓學生感悟到生活中的數(shù)學

小學生還處在一個愛玩的年紀，如果能夠在講課之前了解當下小學生喜歡的動畫或者活動，在他們喜歡的東西的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)故事情境，一開始就能夠引發(fā)學生們的期待，調(diào)動他們的積極性，這對老師的講課來說無疑是一個成功的開端。例如利用孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為背景，在上課之前問同學們?yōu)槭裁葱艽笮芏柚构忸^強砍樹，經(jīng)過大家的一番討論之后，老師可以接著跟同學們說一棵大樹一天可以產(chǎn)生大約三千克氧氣，一個大人每天呼吸大約需要0.75千克氧氣，如果熊大熊二每天阻止光頭強砍十棵樹，然后問學生們每天這些樹產(chǎn)生的氧氣可以供多少個人呼吸。在這個故事的基礎(chǔ)上學生們會帶著滿滿的好奇心跟著老師學習如何去解決實際生活中的數(shù)學問題，也會體會到現(xiàn)實生活中數(shù)學無處不在。

四、提出問題，主動思考

提出一個問題往往比解決一個問題更重要。學生在學習數(shù)學的過程中不僅僅是學會計算，更重要的是要學會如何去思考和解決問題。在課堂教學的過程中，老師會帶領(lǐng)著大家思考和解決課本上提出的問題以及老師在課堂上現(xiàn)場提出的問題，這是帶動大家提高思考能力很重要的一方面，而另一個很重要方面就是教會學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。每當老師講完一個題目時可以問學生還有沒有相關(guān)問題提出。這個過程一般都是從模仿開始的，讓學生模仿課本上的題目或者老師提出的問題，在課堂上或者小組之間進行互相提問，例如在學習利用乘法解決實際問題的時候，有一個這樣的題目：棒棒糖一元一個，巧克力三元一塊，買兩個棒棒糖和一塊巧克力需要多少錢。這時候時候老師就可以引導學生提出買四個棒棒糖和兩塊巧克力需要多少錢，隨后就可以給學生一些自由討論的時間讓他們互相提出問題進行解決。在這個過程中不僅讓學生提高了分析問題解決問題的能力，也在漸漸地培養(yǎng)他們的自我思考能力。當他們的思考能力越來越高之后，在以后學習數(shù)學的過程中就會產(chǎn)生越發(fā)濃厚的興趣。

五、將課下作業(yè)生活化，學以致用

學以致用是增強對知識的理解和記憶能力的好方法。課堂學習是很重要的一方面，課下作業(yè)也是老師應(yīng)該充分把握的好機會。老師可在每節(jié)課講完相應(yīng)的內(nèi)容之后，聯(lián)系生活實際，布置一些生活中的實際問題讓學生去解答。例如在學習完平均數(shù)這一節(jié)之后，老師可以布置學生回家查看一下自己家去年的水費電費一共用了多少，平均一個月用多少，什么時候最高什么時候最低，為什么會這樣。又比如學習完面積周長這部分內(nèi)容的時候，老師可以布置學生回家測一下自己房間的周長和面積是多少，自己的床又有多大面積，占了整個房間的多少。漸漸地培養(yǎng)出學生學以致用的好習慣，提高對數(shù)學的應(yīng)用能力，同時也提高了學生的動手操作能力，從而實現(xiàn)了理論知識與生活實踐的完美結(jié)合。

六、介紹數(shù)學家故事，激勵學生的樹立遠大目標

老師可以在課堂上介紹一些關(guān)于數(shù)學家的勵志故事及數(shù)學在生活中的有趣現(xiàn)象，讓學生感到數(shù)學的無窮魅力，同時也漸漸地拓寬了學生對于數(shù)學的認知范圍，勾起學生對科學界強烈的好奇心。例如在將三角形面積的時候，可以跟學生講一下我國的著名數(shù)學家祖沖之，在前人的研究基礎(chǔ)上，在那個依靠算籌和毛筆計算的艱苦年代，將圓周率精確到了小數(shù)點之后的七位，這一成果在當時是世界上最為先進的，別的國家直到十五世紀才有人將圓周率精確到這一程度，祖沖之的計算要領(lǐng)先他們一千多年。通過這個故事來激發(fā)他們從小立志努力學習、超越前人的長遠目標。

七、結(jié)語

這篇文章主要介紹了小學老師應(yīng)該如何將現(xiàn)實中的生活情境巧妙地引入到小學數(shù)學教學當中，從而調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性和主動性，提高實踐能力，不斷地實踐探索和應(yīng)用。培養(yǎng)學生在不斷地解決問題的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，為日后成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

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