任櫓燕

當前小語課堂強調學生參與而引發(fā)的“熱鬧”通病，令教師教得辛苦、學生學得糊涂。對此，張慶先生曾提出“倡簡、務本、求實、有度”，即語文教學倡導簡單策略。但這里的簡單，并不單純是指教學內容、環(huán)節(jié)、手段的刪減，而是指教師在把教材讀厚、讀深、讀透的基礎上，將那些不屬于語文學科，或者屬于語文學科但不是重點教學內容的部分從課堂上清除出去，把核心內容通過凝練簡約的方式教給學生，讓教學變得簡單，讓課堂變得簡約。筆者結合《紀昌學射》一課的教學片段，談談讓課堂因“簡約”而精彩的策略與方法。

師：同學們，對于這一篇寓言故事來說，第2～3自然段是關鍵?，F在請你們默讀這一部分內容，用筆畫出紀昌勤學苦練的句子，并在旁邊進行批注。

（生邊默讀課文邊批注，師巡視。）

師：現在誰來說說？

生：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

師：找得很準，從這一句話中的確可以看出紀昌在勤學苦練。現在我們再來說說飛衛(wèi)對他是怎么具體要求的。

生：眼睛要牢牢盯住一個月，不能眨眼……

師：注意，這里要求是一個月，不是一個小時，或者一天，兩天。飛衛(wèi)的要求是一個月，但紀昌練了多久？

生：兩年。

師：那結果呢？

生：相當到家。

師：具體說說？

生：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

師：是的。第2自然段是按照飛衛(wèi)提要求，紀昌練習，最后寫練習結果來寫的。其實，第3自然段也是這樣寫的，那我們現在也按照這樣的順序，抓住關鍵詞語，把第3自然段自學一下，然后進行復述。

（生自學，小組討論，師指導。）

【教學后記】

一、教學目標要簡約

現在小學語文教學的目標制訂大多講究三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感與價值觀，但是貪多不爛，畢竟課堂時間、學生精力有限，如若追求面面俱到，必然會平均用力，結果功效不高。因而課堂教學目標的制訂，也需要追求簡約，緊扣課標，突出重點，講究“小而精”。對于中年級閱讀教學目標來說，其重點是“能初步把握文章的主要內容”。從上述教學片段來看，筆者組織學生通過緊扣關鍵字詞，從寫作順序入手，引導學生學會復述，學會概括，不僅較好地落實了學段教學目標，而且還讓課堂教學呈現簡約。

二、教學環(huán)節(jié)要簡約

當前大多數閱讀教學有情境導入、自主學習、小組交流、隨文練筆、展示交流等環(huán)節(jié)，表面上看，課堂教學層層推進、步步深入，但實際上學生是被動思考，都是教師導演的，不是學生的自主思考。這對于學生自學能力與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是不利的。筆者以為,在教學中，教師不應追求過程全，而是要突出重點，有針對性地進行引導。比如上述教學片段，教學環(huán)節(jié)就非常簡約，從扶到放，第2自然段筆者重點引導學生分析，學習作者的寫作順序，幫助他們學會概括復述；而第3自然段則重點讓學生按照上面的方法進行自學，從理解語言內容到理解語言形式，過程簡單，環(huán)節(jié)簡約。這不僅符合邏輯思維特點，也遵循言語遷移的規(guī)律，即“領會—積累—運用”。

三、教學手段要簡約

筆者聽過不少公開課，多媒體或白板技術已經成為語文教學應用的重要手段。當然這里并不否認采用先進技術，但卻反對鼠標“一鍵到底”。還有，不少教師為了突出學生的主體地位，在其教學中人為穿插學生自主學習、小組交流等環(huán)節(jié)，結果導致課堂成了一個舞臺。雖然這多少也能體現學生的主體地位，但缺乏實質性效果。這里筆者倡導教學手段也需要簡約。比如上述教學片段中，方法很簡單，立足師生之間對話交流，但能扣住學生的言語訓練，引導學生思維發(fā)展，不僅有效幫助學生理解課文內容，掌握寫作技巧，還讓課堂教學真正因“簡約”而生成精彩。