朱國平

摘 要：在當(dāng)前體育教育教學(xué)發(fā)展過程中，快樂體育教學(xué)已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是保證小學(xué)體育教學(xué)能夠得到較理想效果的重要保證。在教學(xué)過程中，引入快樂體育的理念可以提升學(xué)生參與鍛煉的積極性，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中展開運(yùn)動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)中獲取快樂，同時(shí)促使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；快樂體育；應(yīng)用

提起小學(xué)體育教學(xué)，我們腦海中出現(xiàn)了很多畫面：跑步、跳遠(yuǎn)、廣播體操、武術(shù)、游泳以及各種球類運(yùn)動(dòng)等。其實(shí)體育專業(yè)技能包括田徑、球類、體操和健美操、武術(shù)等。體育活動(dòng)存在于很多學(xué)生的兒時(shí)記憶中，兒時(shí)的我們都會(huì)追逐打鬧，都會(huì)調(diào)皮蹦跳。這是一種孩子的天性使然。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，頭腦并非一片空白，他們已經(jīng)在日常生活中形成了形形色色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)了大量的前學(xué)科概念。到了學(xué)校，體育老師才會(huì)專注的教學(xué)，使其成為系統(tǒng)化的教育。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的必修課程。小學(xué)生對(duì)體育沒有系統(tǒng)接觸之前就有了懵懵懂懂的興趣。那么，作為老師，怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且使這興趣成為學(xué)好體育的一種正能量，一種必不可少的動(dòng)力。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)的作用

首先，應(yīng)用快樂體育教學(xué)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，之所以教學(xué)效果不理想，十分重要的一項(xiàng)因素就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因而為能夠提升教學(xué)效果必須要提升學(xué)生興趣。在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程中，通過應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念，可使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂，使其在愉悅氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與娛樂實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，從而可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提升，使其能夠更加積極主動(dòng)地對(duì)體育知識(shí)及技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)用快樂體育理念有利于學(xué)生形成終身體育意識(shí)。終身體育意識(shí)的培養(yǎng)及形成在當(dāng)前體育教學(xué)中屬于十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可貫穿于學(xué)生整個(gè)生命過程，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用及意義。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過對(duì)快樂體育教學(xué)理念進(jìn)行應(yīng)用，可使學(xué)生在體育鍛煉過程中體驗(yàn)到更多樂趣，體會(huì)到體育鍛煉能夠較好放松身心，可對(duì)學(xué)生自主鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成具有十分重要的作用及意義。

二、小學(xué)體育快樂教學(xué)有效策略

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

體育教學(xué)為體育教學(xué)組織者與實(shí)施者，教師身上的活潑、穩(wěn)定、優(yōu)良、溫和的氣質(zhì)是展開快樂教學(xué)的重要情感品質(zhì)，教師情感可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，重視“快樂體育”理念，主動(dòng)和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。因此在教學(xué)中，體育教師對(duì)于自身應(yīng)嚴(yán)格要求，在上課時(shí)保持積極、歡樂的情緒，發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛同學(xué)，讓同學(xué)們覺得老師可親、可愛、有趣，先讓學(xué)生對(duì)老師覺得親近，進(jìn)而再提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使之主動(dòng)配合老師進(jìn)入課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需全身心投入學(xué)生訓(xùn)練之中。

2.教授學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我相信學(xué)生們上室外體育課印象最深的莫過于排隊(duì)“快靜齊”：用腳動(dòng)作迅速到指定位置，走路動(dòng)作輕不說話，用眼看齊前后左右同學(xué)，腳跟并攏，腳尖分開。這便是體育課最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教授。常言道：“磨刀不誤砍柴工?！弊鍪伦裱欢ǖ囊?guī)律，鍛煉姿勢(shì)正確，合理安排鍛煉時(shí)間，方能達(dá)到庖丁解牛事半功倍的效果。體育與健康課程能夠增進(jìn)學(xué)生健康，能夠提高心理健康水平，能夠增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，能夠使學(xué)生獲得體育與健康知識(shí)與技能。體育運(yùn)動(dòng)離不開課前的熱身運(yùn)動(dòng)，“左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，咱們來做運(yùn)動(dòng)。”勤奮也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的不可或缺的精神，“冬練三九，夏練三伏”，學(xué)生只要方法得當(dāng)，習(xí)慣養(yǎng)成，鍛煉姿勢(shì)正確，就一定能達(dá)到質(zhì)的飛躍，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”“于無聲處聽驚雷”的效果。常言道：“冰凍三尺，非一日之寒”，體育鍛煉是持久戰(zhàn)，不可能速成?？梢?，成為一個(gè)體育達(dá)人，需要有正確的鍛煉姿勢(shì)，需要有勤奮的精神，需要有良好的習(xí)慣。

3.合理運(yùn)用游戲教學(xué)

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中，游戲教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，對(duì)提升教學(xué)效果具有十分重要的作用及意義。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，往往都比較愛玩，喜歡做游戲，因而通過游戲教學(xué)可使學(xué)生參與課堂的興趣提高，在娛樂的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)相關(guān)體育技能及體育知識(shí)，從而使快樂體育教學(xué)能夠得到更加理想的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠更好運(yùn)用游戲教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲教學(xué)深刻理解及認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)選擇合理游戲方式，所選擇的游戲應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并且應(yīng)當(dāng)注意游戲方式的多樣化，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)到快樂，不但能夠使學(xué)生更好學(xué)習(xí)體育技能，同時(shí)也能夠使學(xué)生感受到愉悅，最終使教學(xué)效果得以提升，對(duì)學(xué)生體育能力及素質(zhì)進(jìn)行較好培養(yǎng)。

4.組織豐富多彩的課外鍛煉項(xiàng)目

體育運(yùn)動(dòng)并不能只依靠短短的上課時(shí)間，教師還應(yīng)注意幫助學(xué)生在課后保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)校統(tǒng)一課間操之外，還可根據(jù)班級(jí)特色來量身定制一些課間操，讓學(xué)生按照音樂做不同的課間操，這樣不僅能提高學(xué)生興趣，還可使課間鍛煉效果得到提升。教師還可為學(xué)生布置一些家庭體育任務(wù)，并且和家長及時(shí)溝通，讓家長監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)。如現(xiàn)在肥胖孩子逐漸增多，教師可通過和家長溝通，讓家長假期時(shí)帶學(xué)生多出門參加足球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生體質(zhì)。另外，在體育教學(xué)中還可融入“地震逃生技能演練”“火災(zāi)逃生練習(xí)”等，在加強(qiáng)小學(xué)生相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

總而言之，教師只有掌握體育與健康的文化，才能教好學(xué)生，指明學(xué)生在通往新型陽光體育的路上漸行漸遠(yuǎn)?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，“笑一笑，十年少”，讓我們指引學(xué)生快樂體育，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活；讓我們激勵(lì)學(xué)生陽光體育，做一名體育達(dá)人。

參考文獻(xiàn)：

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