□ 郝祥松 范燭紅

為凸顯辦學(xué)特色，提升學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，近兩年來，懷寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，建設(shè)和美活力實(shí)小”的工作目標(biāo)，大力弘揚(yáng) “勤勉一心，崇德尚文”的校園精神，不忘初心、砥礪前行，熔鑄公平教育的內(nèi)核，鍛造文化治校的方略，以豐富校園文化內(nèi)涵，努力打造特色教育品牌，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。為此，學(xué)校積極探索并逐步建立了三項(xiàng)校園文化推進(jìn)機(jī)制。

一、依托多彩的環(huán)境文化，以境激情，鍍亮校園

校園環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，為塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，體現(xiàn)大多數(shù)師生的價(jià)值追求，懷寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)打破常規(guī)，立足挖掘新的教育資源，力爭(zhēng)讓學(xué)生去賦予每一面墻壁說話的權(quán)力，任學(xué)生將每一個(gè)角落都變成他們探索和實(shí)踐的多彩樂園。這種涵蓋了精神面貌與心理環(huán)境的作品，改變了那些灌輸式的說服教育方式，大大激勵(lì)了學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成及良好行為習(xí)慣的形成。

我們注重校園綠化、硬化、凈化與亮化建設(shè)，凸顯環(huán)境育人的功能。學(xué)校布局合理，視野開闊，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、文化區(qū)錯(cuò)落有致，知新、知行、知遠(yuǎn)、知禮四棟樓宇紅白相映；校園東區(qū)文化廣場(chǎng)高端大氣，北區(qū)經(jīng)典園、文化林典雅宜人；勵(lì)志大道路燈文化古樸典雅，博雅石雕莊嚴(yán)挺立；西面塑膠操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)規(guī)范氣派；樓宇文化特色鮮明。校園里，園林區(qū)鋪滿銀杏葉，迎面撲來桂花香。草坪區(qū)綠意盎然、郁郁清香；池塘邊綠柳紅花，搖曳生姿。校園環(huán)境可謂：綠化賦情、美化蘊(yùn)意、人景和諧，盡顯校園生態(tài)文明的自然之美。

文化藝術(shù)樓廊的各種名稱全從師生中征集遴選而出，學(xué)校四棟樓宇“知新樓、知行樓、知遠(yuǎn)樓、知禮樓”遙相呼應(yīng)、相得益彰，“知新、知行、知遠(yuǎn)、知禮”是對(duì)師生的勉勵(lì)與價(jià)值取向的引導(dǎo)，具有強(qiáng)大的內(nèi)涵力與引導(dǎo)力。如今邁進(jìn)學(xué)校的大門，如同進(jìn)入一個(gè)美麗的大花園，移步景換，處處是風(fēng)光，放眼皆人文，令人心曠神怡，美不勝收。漫步 “勵(lì)志”大道，名人事跡，激蕩人心；步入 “廉潔”文化廣場(chǎng)，可追尋修身勵(lì)志的法則，感受淡泊寧?kù)o的豁達(dá)境界；邁進(jìn) “心靈氧吧”讀書林，綠草茵茵，樹木成行，踏上曲折蜿蜒的鵝卵石徑，能尋找詩(shī)意的殿堂；踏入 “經(jīng)典”文化園，猶可同圣賢對(duì)話，盡情感受先賢圣哲的魅力與情懷。

才藝展示亭臺(tái)、長(zhǎng)亭設(shè)計(jì)獨(dú)特、別致美觀，全由學(xué)生的粉板、水粉、水彩等作品組成，旨在給每個(gè)學(xué)生充分展示才華的空間，以便發(fā)揮他們的創(chuàng)造性與積極性。諸如“廉潔墻”“群英譜”“知識(shí)窗”“愛心橋”等，集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成具有潛移默化的作用。玻璃櫥臺(tái)里張貼著學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的繪畫作品、書法作品、剪紙作品，陳列著學(xué)生的手工制作、小發(fā)明、小論文等。當(dāng)學(xué)生們極富情致的理念付諸實(shí)踐的時(shí)候，這里儼然是他們彰顯個(gè)性與抒發(fā)靈性的舞臺(tái)。

在主題規(guī)劃專區(qū)內(nèi)的 “交通區(qū)”內(nèi)畫上斑馬線，掛上紅綠燈標(biāo)志，讓學(xué)生扮演交警指揮交通，多數(shù)學(xué)生已將指揮手冊(cè)、交通規(guī)則爛記于心；在 “消防區(qū)”里擺上滅火器、防護(hù)服等裝置，讓學(xué)生實(shí)地演練，切身感受安全預(yù)防工作的至關(guān)重要；在 “園林區(qū)”開辟綠化帶、菜地，讓學(xué)生課余自由種植，去呼吸泥土、花草與果蔬的新鮮氣息。在各種主題規(guī)劃專區(qū)里，學(xué)生們各自皆有獨(dú)特的思考和感悟，且他們之間能互相交流，共同尋求解決問題的方法，可以進(jìn)一步豐富思維方式，如此便能有效地將以學(xué)生為本的理念貫穿于教育管理之中，真正地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

二、依托多樣的活動(dòng)文化，以情導(dǎo)行，浸潤(rùn)校園

現(xiàn)代社會(huì)本質(zhì)上需要一種開放的心態(tài)，封閉的心靈往往是孤獨(dú)與偏見的溫床。多樣的活動(dòng)文化能滿足學(xué)生的興趣和愛好，能使學(xué)生打開心胸，受到藝術(shù)的熏陶與智慧的啟迪，從而挖掘自身潛能，激發(fā)相應(yīng)的意識(shí)行為。鑒于此，懷寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以生為本的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)個(gè)性化的育人方略，鋪筑學(xué)生成長(zhǎng)成才的自由之徑。具體的做法是，通過豐富多樣的課外活動(dòng)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，教師懷著一顆善感的心，以一種欣賞的眼光去捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并密切關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的情感體驗(yàn)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都具有一項(xiàng)以上的特長(zhǎng)。教師盡量做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，賦予每個(gè)學(xué)生熱切的期望，讓他們由衷地悅納來自成長(zhǎng)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。如此既可打動(dòng)學(xué)生的心，贏得學(xué)生的愛，又會(huì)催促學(xué)生不懈奮進(jìn)，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，對(duì)生活充滿自信，進(jìn)而汲取向上進(jìn)取力量的同時(shí)，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度和樂觀豁達(dá)的心理品質(zhì)，取得更大的成功。

我們繼承和弘揚(yáng)經(jīng)典誦讀特色精髓，不斷打造誦讀新品牌、新亮點(diǎn)。一方面鞏固和深化經(jīng)典文化特色教育成果，同時(shí)拓展特色教育新途徑，學(xué)校建立了 “文化熏陶、課程支撐、科研引領(lǐng)、活動(dòng)推進(jìn)、知行結(jié)合”的特色教育模式。形成了以 “讀千古美文，做少年君子”為主題的經(jīng)典文化特色；以 “聞墨香，著丹青，打好人生底色”為主題的翰墨文化特色；以 “傳承黃梅精粹，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化”為主題的戲曲文化特色；以 “倡敬廉崇潔之風(fēng)，建和美活力實(shí)小”為主題的廉潔文化特色；以 “開展校園足球運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建足球示范學(xué)校”為主題的校園體育競(jìng)技文化特色等五個(gè)板塊的特色教育體系，搭建多樣化的特色教育平臺(tái)，落實(shí) “全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個(gè)性扶特長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，特色教育成果進(jìn)一步彰顯。

創(chuàng)建少年宮，成立各項(xiàng)興趣班，設(shè)有繪畫、書法、寫作、聲樂、舞蹈、象棋、足球、乒乓球等15個(gè)藝術(shù)類別，由專業(yè)老師任教，每周六為活動(dòng)日，藝術(shù)教育五彩紛呈。學(xué)校以此為抓手，先重點(diǎn)選拔、培養(yǎng)興趣班的藝術(shù)尖子，然后再讓他們分層去指導(dǎo)其他學(xué)生，以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)，激勵(lì)人人參與，進(jìn)而都成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

設(shè)立藝術(shù)節(jié)，除了舉行常規(guī)的開學(xué)及畢業(yè)典禮、升旗儀式、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)外，每年為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)還分周劃定主題、多渠道地開展活動(dòng)。主要有：“詩(shī)詞吟唱周”“經(jīng)典誦讀周”“書簽制作周”“演講比賽周”“歌詠比賽周”“戲曲比賽周”“書畫比賽周”“體育競(jìng)賽周”“寫作比賽周”“科技發(fā)明周”“文藝匯演周”等。素質(zhì)教育內(nèi)涵豐實(shí)，也匯聚了學(xué)校加快發(fā)展、和諧發(fā)展的智慧和力量。此外，每月更新一期校報(bào)，每學(xué)期更新一期校園詩(shī)刊，這些活動(dòng)形式新穎有趣，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，既拓寬了學(xué)生的視野，又陶冶了學(xué)生的情操，極大地提升了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和精神境界。

召開表彰會(huì)，定期組織評(píng)選“講禮貌之星”“守紀(jì)律之星”“愛衛(wèi)生之星”“勞動(dòng)積極之星”“樂于助人之星”“見義勇為之星”等活動(dòng)，少先大隊(duì)部設(shè)立醒目的宣傳欄，刊出特長(zhǎng)生的照片和事跡簡(jiǎn)介，讓其他學(xué)生從中獲取感受與體驗(yàn)，慢慢也將這些典型事跡遷移為自己的日常行為習(xí)慣；開展“美德少年”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀隊(duì)員”等先進(jìn)個(gè)人評(píng)比表彰大會(huì)，用身邊最典型、最直觀、最突出的榜樣引領(lǐng)全體學(xué)生從小樹立崇高理想，恪守準(zhǔn)則，尊師愛學(xué)，知恩圖報(bào)。

三、依托多元的精神文化，以行塑德，燭照校園

教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格。一所學(xué)校具備良好的精神風(fēng)貌是校園文化的本質(zhì)體現(xiàn)。這要求我們?cè)谕瓿芍R(shí)傳授的同時(shí)，去竭力塑造學(xué)生的道德意識(shí)行為，使學(xué)生能夠洞察人生、完善心智、凈化靈魂、理解人生的意義與目的，從而使學(xué)生得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。一直以來，懷寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法是：一方面，注重各項(xiàng)章程、制度、預(yù)案的建設(shè)與履行，做到紀(jì)律嚴(yán)明，以德治校，以法治校；另一方面，重視挖掘和傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與歷史文化，對(duì)教育教學(xué)的生成資源進(jìn)行多元而合理的開發(fā)、利用，讓教與學(xué)煥發(fā)出生命的活力。將情感教育引向人文關(guān)懷的內(nèi)核，以激勵(lì)與喚醒的方式直擊學(xué)生的心靈，從人的本性角度去驅(qū)動(dòng)學(xué)生潛在的原始動(dòng)力，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)獲得提煉與升華，進(jìn)而讓他們通過學(xué)習(xí)提高自己認(rèn)知、做事、處世等各方面的能力，真正起到了促進(jìn)學(xué)生人格健康、全面發(fā)展的功效。

我們秉承立德樹人的宗旨，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，拓展德育新途徑，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，大力提升學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮各職能部門的作用，把德育工作放在首位。一是開好 “三個(gè)”會(huì)議，即開好文明督察小隊(duì)會(huì)議、一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)、轉(zhuǎn)入新生會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入軌入格教育；二是開展 “愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國(guó)”和 “節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水”三節(jié)三愛教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣；三是開展 “最美班級(jí)”“最美中隊(duì)”“最美路隊(duì)”等先進(jìn)德育工作集體評(píng)選。與此同時(shí)，學(xué)校把思想教育溶于平時(shí)，多渠道地進(jìn)行宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過一系列法制與安全知識(shí)講座，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，思想情操得到進(jìn)一步的熏陶。通過教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生接受廉政文化的熏陶與教育，遵規(guī)守紀(jì)、知榮明恥、崇尚廉潔，從小樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確健康的人生發(fā)展道路，做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生。通過戴?；铡⒊８?、辦校報(bào)、創(chuàng)?？盗谢顒?dòng)，進(jìn)一步增添全體師生的凝聚力與向心力。

重溫烽火歲月，每學(xué)期聘請(qǐng)老軍人講解北伐、長(zhǎng)征、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝等戰(zhàn)爭(zhēng)故事，或定期組織學(xué)生去參觀烈士陵園，或清明節(jié)去給家鄉(xiāng)的烈士墳塋掃墓、敬獻(xiàn)花圈等，讓學(xué)生撥開歷史彌漫的硝煙，由衷地緬懷那些為國(guó)為民而拋頭顱、灑熱血的英雄將士，使學(xué)生們接受生動(dòng)而深刻的革命傳統(tǒng)教育與愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。

感恩先哲模范，探源名人故居，訪問藝人奇士，拜尋鄉(xiāng)賢俊杰，讓學(xué)生走近悠久的歷史，厚重的文化以及熠熠生輝的民間藝術(shù)；聆聽 “新時(shí)代的雷鋒”“最美教師”“模范村官”“懷寧好人”等先進(jìn)事跡講座，觸動(dòng)學(xué)生獲得相應(yīng)的道德感受，在感恩的氛圍里培養(yǎng)進(jìn)取心與榮譽(yù)感，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得舉止得體、講究文明、遵守公德、謙讓他人等禮儀道德。

歷練博愛情懷，重陽節(jié)去敬老院為老人送水果、梳頭、打掃衛(wèi)生；定期為學(xué)校周邊的街道、商鋪清掃垃圾、糾錯(cuò)別字、刮 “牛皮癬”；暑期為附近的磚窯廠、裁縫廠里的工人送礦泉水、太陽帽，并實(shí)地體驗(yàn)他們艱苦的工作環(huán)境，以此寓情于行，寓教于樂，在情景交融中進(jìn)一步浸潤(rùn)學(xué)生的情感品德。

綜上所述，推進(jìn) “三多”校園文化建設(shè)機(jī)制，落腳點(diǎn)在于熔鑄公平教育的內(nèi)核，鍛造文化治校的方略，不是在擺 “花架子”，而是在凝聚心智，苦練內(nèi)功，著力提升學(xué)校發(fā)展的 “軟實(shí)力”。新形勢(shì)下，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)既具歷史意義又富有時(shí)代氣息的工作，是值得我們不懈探索的生命之旅。我校將立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，繼續(xù)從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)，輻射帶動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展，逐步推出精品，彰顯育人特色，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而和諧的發(fā)展。