□ 金建鴻

江蘇省昆山市教育局在原有多樣性家庭教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提出了家校合作創(chuàng)新發(fā)展、著力打造家校合作昆山實驗區(qū)的構(gòu)想。努力實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會之間的 “共育、共建、共享、共生”。

一、以家校問題為導(dǎo)向

2016年12月，昆山家校合作工作再出發(fā)，提出了 “區(qū)域整體推進，以 ‘共育、共建、共享、共生’合作模式，創(chuàng)家校合作昆山實驗區(qū)”的工作思路。在這個思路的指引下，我們確定的工作路徑是：目標與問題交互共進。“目標”就是我們始終在追求的，兒童的全面發(fā)展和社會的健康發(fā)展?！皢栴}”是指不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同家庭都有不同的問題，且隨著工作的推進，家庭教育與家校合作的問題還在不斷發(fā)生變化?！澳繕恕迸c“問題”動態(tài)發(fā)展，交互共進，在發(fā)展中調(diào)整目標，解決問題，實現(xiàn) “四共”。

設(shè)定這樣的路徑，是希望所有的學(xué)校能夠時刻擁有 “為了兒童和社會發(fā)展的目標感”，同時要研究真問題， 做真教育，開展真合作，所有工作要以 “問題為導(dǎo)向”，讓家長有真實惠，孩子真受益，社會真發(fā)展。

（一）家校合作形勢迫切

在家校合作推進過程中，我們愈加深切地意識到：在昆山這樣一個經(jīng)濟開放、文化多元、社會包容的現(xiàn)代城市，深化家校合作工程，重構(gòu)家庭教育模式尤其迫切。昆山是改革開放的典型地區(qū)，擁有50多萬在校學(xué)生家長，家庭成員來自五湖四海，家庭教育觀念復(fù)雜多元，學(xué)生心理復(fù)雜多樣，認知基礎(chǔ)參差不齊，迫切需要家校并肩匯聚合力，專業(yè)引領(lǐng)指明方向，家校合作共育未來。

（二）家校合作優(yōu)勢獨特

打造家校合作實驗區(qū)，昆山具有獨特優(yōu)勢。

一是文化包容度。作為改革開放的前沿城市，昆山是多元文化的聚集地，包括本土文化、移民文化、海派文化、臺島文化、海外文化等，昆山以海納百川、兼容并蓄的情懷，讓新老昆山人和衷共濟、和諧相處。

二是經(jīng)濟支持度。昆山市委市政府高度重視家庭教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的助推和穩(wěn)定作用，在制定出臺 《昆山市推進家庭教育五年 （2016—2020年）行動計劃》，整合各部門家庭教育資源的基礎(chǔ)上，加大對家校合作工作的扶持力度，每年投入專項經(jīng)費，用于人員培訓(xùn)、活動開展和宣傳推廣。

三是社會共識度。教育部 《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確要求，積極開展家庭教育工作實驗區(qū)和示范校創(chuàng)建工作，充分培育、挖掘和提煉家庭教育工作先進典型，以點帶面，整體推進。蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項目業(yè)已全面啟動，力爭用三年的時間，將家庭教育公共服務(wù)惠及百萬學(xué)生家庭，昆山入選學(xué)校已達29所之多。我們欣喜地看到，隨著政策規(guī)劃的落地和市民素養(yǎng)的提升，社會各界對家庭教育重要性的理解認知愈發(fā)趨同、行動步伐愈發(fā)趨同，昆山家校合作實驗區(qū)創(chuàng)建的時機和條件已經(jīng)成熟，我們有意愿、有能力、有責(zé)任先行先試，探索創(chuàng)新。

二、家校合作的實踐探索

昆山家校合作實驗區(qū)工作根植于每一所學(xué)校，關(guān)系到每一個家庭，只有讓學(xué)校行動起來，家庭參與進來，社會融入進來，才能真正形成育人合力。

（一）抓住三個關(guān)鍵，提升家校共育認識度

一是注重學(xué)校的主導(dǎo)性，學(xué)校的理念思路決定著家校合作工作的推進力度。我市通過開展家校合作昆山實驗區(qū)創(chuàng)建動員會、家校合作共育研討會、現(xiàn)場觀摩交流推進會等，向廣大校長積極宣傳、闡述家校合作 “三位一體”育人理念，提高校長對家庭教育的思想認識和重視程度；通過家校合作大講壇、萬名教師訪萬家等活動，促進廣大教師家庭教育專業(yè)成長，提升教師對家校合作共育的認同度和參與度。

二是凸顯家庭的參與度，家庭的參與程度決定著家校合作工作的育人成效。在昆山，萬名家長評教育常態(tài)化開展，家長開放日、家長義工、書香家庭遍地開花，故事媽媽進課堂、家長講師團、親子社團、朋輩課程等精彩紛呈。家委會全面進駐學(xué)校并納入學(xué)校日常管理，有條件的學(xué)校為家委會提供了專用辦公場所。

三是強化社會的支撐度，由黨政領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)鎮(zhèn)參與、文明辦牽頭、多部門聯(lián)動的家庭教育工作格局基本形成，由昆山家庭教育指導(dǎo)中心聯(lián)合專業(yè)合作單位的 “1+8”工作機制基本形成。家校合作，相互配合，促進學(xué)生健康成長，已成共識；彼此溝通、相互悅納，分享經(jīng)驗，已蔚然成風(fēng)；攜手實踐，共擔(dān)責(zé)任，共建試驗區(qū)的濃烈氛圍，已然形成；教育資源獲得了有效整合，教育環(huán)境得到了極大優(yōu)化。

（二）完善組織架構(gòu)，提升家校共建的效能度

家校合作組織建設(shè)的體系化和規(guī)范化，是家校合作效能提高的組織保證。2016年，我市整合各方力量成立了 “昆山市家校合作指導(dǎo)中心”，中心下設(shè)4個工作部，統(tǒng)籌指導(dǎo)全市各校開展家校合作共建工作。

1.建立三支隊伍，保障家校合作有序開展

一是組建一支家校合作專家指導(dǎo)隊伍，指導(dǎo)開展工作。首批已經(jīng)聘請國內(nèi)家庭教育知名學(xué)者和本地各行業(yè)領(lǐng)軍人物14人組成專家隊伍，在家長委員會的組建、家長學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)、項目學(xué)校的培育、家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)等方面，具體指導(dǎo)我市開展家校合作工作。二是培育一支家庭教育專業(yè)指導(dǎo)隊伍，傳播科學(xué)家教理念。采取委托培養(yǎng)與本土培養(yǎng)相結(jié)合的方式，目前已培養(yǎng)600名蘇州市家庭教育指導(dǎo)師。三是選聘一支家長志愿服務(wù)隊伍。在家長中選聘3000名具有良好家教知識、優(yōu)秀組織能力、飽滿義工熱情的家長組成家長志愿服務(wù)隊伍，助推家校合作各項活動的開展。截至目前，昆山全市各校均已成立家長志愿服務(wù)隊伍，分設(shè)安全護學(xué)崗、健康護餐崗、智慧閱讀崗、七彩活動崗、快樂課堂崗、陽光心語崗、環(huán)保衛(wèi)生崗、綜合服務(wù)崗等崗位，以注冊志愿者的方式，全方位參與學(xué)校管理。

2.搭建三個平臺，推動家校合作穩(wěn)步開展

一是建成三級家長學(xué)校，完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。市級層面上，成立昆山市家長學(xué)?？傂＃桓鲄^(qū)鎮(zhèn)級層面，成立家庭教育輔導(dǎo)站。各級各類學(xué)校建立家長學(xué)校比例達100%，確保每個學(xué)段的家長，每學(xué)期在家長學(xué)校的培訓(xùn)達到一定的課時量。二是充分利用四級家長委員會平臺，進一步優(yōu)化家校關(guān)系。家長委員會是家校合作的主導(dǎo)力量，是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要組成部分。截至目前，昆山全市各校均已建立起班級、年級、校級三級家長委員會，昆山市家長委員會總聯(lián)盟即將成立，各級家委會也必將在未來學(xué)校管理等諸多方面發(fā)揮重要作用。三是構(gòu)建家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺，多元化指導(dǎo)家庭教育。全面推進 “互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育，整合昆山智慧教育、蘇州網(wǎng)上家長學(xué)校昆山分校、昆山市民學(xué)習(xí)在線等平臺的豐富教育資源，開發(fā)推出 “昆山家校合作”微信公眾號及手機APP平臺、智慧教育網(wǎng)上家長學(xué)校在線輔導(dǎo)平臺，構(gòu)建完善家庭教育在線學(xué)習(xí)、家校合作的在線平臺。

（三）拓展教育資源，提高家校共享的開放度

當前一些教育機構(gòu)為謀求經(jīng)濟利益搞虛假宣傳，偏激的家庭教育方法層出不窮，虎媽狼爸、盲目報班等現(xiàn)象屢禁不止。我市注重優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的開發(fā)整合，引導(dǎo)家長通過正規(guī)渠道獲得優(yōu)質(zhì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，努力實現(xiàn)家庭教育理念共享、資源共享、方法共享。

一是注重新媒體平臺的影響力?！袄ド郊倚：献鳌蔽⑿殴娞?，通過開設(shè) “家教學(xué)習(xí)”“專家有約”等精品欄目，為學(xué)校和家庭提供科學(xué)、實用、高效的家庭教育指導(dǎo)?！凹医虒W(xué)習(xí)”欄目通過購買服務(wù)、二次開發(fā)、自編教案、拍攝微課等方式，為全市中小學(xué)老師、家長提供海量優(yōu)質(zhì)資源免費使用。微信平臺在線課程與蘇州中小學(xué)家庭教育課程內(nèi)容同步，內(nèi)容涵蓋1年級至9年級共計563個課程?！皩＜矣屑s”欄目專設(shè) “解憂室”，家長可直接通過微信 “在線咨詢”或 “電話預(yù)約”功能與專家實時互動。

二是注重專業(yè)資源的輻射力。聘請專家編寫 《昆山市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)試行大綱》，指導(dǎo)學(xué)校穩(wěn)步推進家校合作各項工作。征集各校家校合作優(yōu)秀案例，組織力量編寫了 《家校合作工作指南》供各校借鑒使用，并根據(jù)各校的反饋，不斷進行調(diào)整、完善。豐富的教育資源提升了家庭教育的專業(yè)性和適用性，受到了廣大家長的歡迎和點贊。

三是注重校際資源的聚合力。以區(qū)域相近、校情相近、課題相近 “三個相近”的原則，共計打造家校合作共同體10個，周市地區(qū)昆臺兩岸家校合作共同體、開發(fā)區(qū)隨遷子女集聚學(xué)校家校合作共同體活動豐富，成效顯著。

三、家校合作的發(fā)展愿景

昆山特有的人口結(jié)構(gòu)決定了家校合作工作的復(fù)雜性與艱巨性，不同人群對家校合作工作提出了截然不同的要求，不存在一勞永逸的解決方案。所以在今后的較長的一個階段，我市將重點以課題攻關(guān)為導(dǎo)向，以科學(xué)規(guī)劃為路徑，以服務(wù)家庭為目標，聚焦現(xiàn)實問題，自覺承擔(dān)教育的社會使命，努力實現(xiàn)城市不同群體間和諧共處、共同成長，以此聚焦多元合作，提高家校共生的和諧度。

（一）聚焦三類課題形成特色

一是開展中華傳統(tǒng)文化的家風(fēng)家訓(xùn)為重點的課題研究。吸收昆山傳統(tǒng)文化中顧炎武的家國情懷思想、朱柏廬教子治家的經(jīng)典家訓(xùn)，注重突出家庭道德教育內(nèi)容，通過圍繞好家風(fēng)好家訓(xùn)、講好家庭故事、寫 “最美家書”等內(nèi)容推動家庭文化建設(shè)。

二是開展昆臺家庭教育融合發(fā)展的課題研究。探索設(shè)立兩岸家庭教育觀念融合互補的課題；吸收彼此在家校合作、家庭教育方面的優(yōu)秀經(jīng)驗；保護臺商家屬參與學(xué)?；顒拥姆e極性，使昆山真正成為臺商的 “精神家園”。

三是開展隨遷子女集聚學(xué)校家校合作的課題研究。目前昆山全市各公辦學(xué)校中新昆山人子女占比已達65%，面對家長素養(yǎng)參差不齊、家庭教育水平高低不一的現(xiàn)狀，著力解決我市家庭教育中的系統(tǒng)化、均衡化問題。

（二）完成四年規(guī)劃，固化昆山經(jīng)驗

昆山家校合作實驗區(qū)建設(shè)按照4步走的策略：2017年為家校合作實施年，重在夯實基礎(chǔ)，進一步完善以昆山家校指導(dǎo)中心為主陣地的家校合作組織架構(gòu)；2018年為家校合作規(guī)范年，重在建構(gòu)探索，編制形成體系完備的家校合作工作指南與大綱；2019年為家校合作深化年，重在調(diào)整提高，在實踐推進的過程中選樹一批優(yōu)秀學(xué)校，推介一批優(yōu)秀社區(qū)，精選一批典型案例；2020年為家校合作展示年，重在系統(tǒng)分析，梳理總結(jié)各校經(jīng)驗做法，提煉形成具有昆山特色的 “共育、共建、共享、共生”家校合作育人模式。

家庭教育是培養(yǎng)人、塑造人的基礎(chǔ)工程，昆山的探索僅僅是一個開始，家校合作工作在價值引導(dǎo)、道德教化等方面的重要作用尚有待深入發(fā)掘。我們將樹立 “直掛云帆濟滄海”的偉大抱負，胸懷“咬定青山不放松”的堅定信念，積極凝聚學(xué)校、家庭、社會的強大力量，辦好對人民負責(zé)的教育，創(chuàng)造讓人民滿意的教育，成就每一個孩子，造福每一個家庭，力爭為人民的教育事業(yè)做出卓越的貢獻。