◎ 韓瑞梅

黨的十九大提出把教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，致力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，發(fā)展素質(zhì)教育。與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義相適應(yīng)的新的素質(zhì)教育，真正把學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校教育的最高原則，完成教育價(jià)值觀的重建，推動(dòng)從“應(yīng)試本位”走向“發(fā)展本位”，致力提升文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、綠色生活素養(yǎng)，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者，由此奏響教育改革與發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

20 世紀(jì) 90 年代起，南樓小學(xué)的國(guó)防教育特色就已名滿“三晉”，并為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)注入重要的思想內(nèi)涵，逐步提煉、總結(jié)出國(guó)防教育的“三個(gè)一”，即一本教材（國(guó)防教育教材）、一支隊(duì)伍（少年軍校）、一個(gè)展室（國(guó)防教育展室）?，F(xiàn)今身處新時(shí)代，展望新氣象，學(xué)校圍繞“陽(yáng)光·健康·責(zé)任”的校訓(xùn)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，提出“鍛煉鋼鐵般的身體”、“錘煉鋼鐵般的紀(jì)律”、“磨煉鋼鐵般的意志”（即“三個(gè)鋼鐵”）培養(yǎng)目標(biāo)。旨在通過特色教育，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣養(yǎng)成，讓國(guó)防教育落地生根，真正在學(xué)生身心發(fā)展與成長(zhǎng)成才中起到積極的促進(jìn)作用。

一、鍛煉鋼鐵般的身體

健康是一生幸福的基石。所以，我們首先要關(guān)注學(xué)生的身體健康。健康的身體來(lái)源于健康的生活習(xí)慣、踏實(shí)的鍛煉習(xí)慣、優(yōu)美的體態(tài)習(xí)慣。孩子生活習(xí)慣隨便、邋遢，學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)隨意、敷衍，長(zhǎng)大之后工作也就會(huì)散亂、無(wú)序。而從小培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，就會(huì)產(chǎn)生思想與行為遷移，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成向上的工作習(xí)慣。健康的生活習(xí)慣包括的內(nèi)容很多，涉及衣食住行等各方面。從學(xué)校教育層面來(lái)講，應(yīng)該關(guān)注孩子們良好的時(shí)間觀念、按時(shí)作息的習(xí)慣養(yǎng)成；整潔端正、積極向上的少先隊(duì)員形象塑造；“垃圾不落地”的環(huán)境保護(hù)意識(shí)形成。

2017 年學(xué)校提出“兩帶（戴）兩不帶”，就是從生活習(xí)慣要求出發(fā)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，杜絕上學(xué)買零食、吃零食、買玩具，每天佩戴紅領(lǐng)巾，養(yǎng)成儀式感，讓孩子們感到“學(xué)生要有學(xué)生的樣”、“上學(xué)要有上學(xué)的樣”，引導(dǎo)孩子們到校后專心致志地投入學(xué)習(xí)，從而大幅度地提升學(xué)習(xí)效率。

踏實(shí)的鍛煉習(xí)慣要從鍛煉意識(shí)入手。首先，要讓學(xué)生清楚鍛煉身體的重要性：每天鍛煉一小時(shí)（包括體育課、課間操和課間活動(dòng)）、健康生活一輩子。其次，要讓學(xué)生認(rèn)真上好體育課、認(rèn)真做好兩操，課間活動(dòng)時(shí)掌握一兩樣游戲技能。鑒于學(xué)校操場(chǎng)的條件，學(xué)生可以選擇跳繩、跳皮筋、踢毽子，以及其他有益、有趣、安全、易行的鍛煉方式。若將來(lái)有條件，學(xué)校將引進(jìn)系列縮小版的軍營(yíng)體能訓(xùn)練板塊，從而讓孩子們鍛煉得更開心、更安全。由此，逐步讓健康的游戲和鍛煉，替代追跑、打鬧等不文明的活動(dòng)方式。

優(yōu)美的體態(tài)習(xí)慣對(duì)身體健康非常重要。接觸瑜伽鍛煉之后，對(duì)這一點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：習(xí)慣含胸、駝背的人，心肺功能會(huì)受到不良影響；習(xí)慣內(nèi)八、外八走路的人，膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)會(huì)過早磨損，甚至引發(fā)病痛；拖著腳走路的人，大腿肌肉就會(huì)松弛無(wú)力。若坐立、活動(dòng)姿勢(shì)不良，時(shí)間久了，就會(huì)引發(fā)健康問題。南樓小學(xué)國(guó)防教育特色恰好可以引導(dǎo)學(xué)生，像軍人一樣挺胸抬頭、姿態(tài)端正，規(guī)范學(xué)生坐立、行走體態(tài)，從而為孩子們的美好未來(lái)做好身體上的準(zhǔn)備。

二、錘煉鋼鐵般的紀(jì)律

顏淵問“仁”，孔子曰“克己復(fù)禮，為仁”；蒙臺(tái)梭利也說(shuō)，“真正的自由是建立在大家都守規(guī)則之上的”；“軍人以服從命令為天職”。傳統(tǒng)中華文化講的“克己”、西方文化說(shuō)的“守規(guī)則”，以及國(guó)防教育秉持的服從，其實(shí)都在要求守紀(jì)律。養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就會(huì)生發(fā)自控意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而形成不添麻煩、不打擾人的優(yōu)秀品質(zhì)。從個(gè)體社會(huì)化角度來(lái)講，就會(huì)成為社會(huì)中受歡迎的人。

學(xué)生課前安靜自習(xí)、上課認(rèn)真聽課、課后按時(shí)完成作業(yè)、上下樓梯靠右行走、升旗集會(huì)“快靜齊”、放學(xué)路隊(duì)整齊安靜，以及冬季列隊(duì)行進(jìn)秩序井然，都是在錘煉學(xué)生鋼鐵般的的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的利他和集體精神。執(zhí)行紀(jì)律貴在嚴(yán)格，重在長(zhǎng)期堅(jiān)持，若紀(jì)律時(shí)緊時(shí)松、虎頭蛇尾，學(xué)生就學(xué)會(huì)了應(yīng)付——有人管時(shí)就守紀(jì)律、沒人管時(shí)就破壞紀(jì)律。所以，在班級(jí)管理中，一定要做到紀(jì)律嚴(yán)格、長(zhǎng)期堅(jiān)持，達(dá)到“老師不在和老師在一個(gè)樣”、“獨(dú)處時(shí)和在公共場(chǎng)所時(shí)一個(gè)樣”，促使紀(jì)律意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，錘煉成內(nèi)在的優(yōu)良素質(zhì)。

三、磨練鋼鐵般的意志

戰(zhàn)斗英雄邱少云、黃繼光、羅盛教，都具有頑強(qiáng)的意志；培養(yǎng)當(dāng)代英雄楊利偉的空軍航空兵師，喊出“勇猛頑強(qiáng)、無(wú)堅(jiān)不摧”的豪邁口號(hào)；還有以病殘之軀寫出《時(shí)間簡(jiǎn)史》的霍金、歷經(jīng)三起三落的鄧小平、將“永不放棄”奉為座右銘的馬云等，也都有一個(gè)共同點(diǎn)：意志頑強(qiáng)、百折不撓。偉人如此，孩子們要想成就幸福人生，同樣必須磨練頑強(qiáng)的意志。

磨練意志，首先要能戰(zhàn)勝困難。經(jīng)常見到媒體報(bào)道，現(xiàn)今未成年人遇到困難時(shí)，不是想辦法克服，而是放棄、逃避、自殺，甚至戮母、弒父。天下大事必作于細(xì)，天下難事必起于易。克服困難，要從小事開始訓(xùn)練。比如，學(xué)生從小體驗(yàn)認(rèn)真完成作業(yè)、堅(jiān)持寒風(fēng)中跑操、班里承擔(dān)服務(wù)工作、風(fēng)雨無(wú)阻地站好禮儀崗、堅(jiān)持做好文明監(jiān)督員等，在做好上述看似簡(jiǎn)單、微小事情的過程中，孩子就會(huì)習(xí)得克服困難的體驗(yàn)，培養(yǎng)起責(zé)任心、磨練好意志。良好的意志品質(zhì)又會(huì)遷移學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，遇到學(xué)習(xí)上的難題，以及人生中的挫折，孩子都不會(huì)輕言放棄。

其次，要能戰(zhàn)勝誘惑。在人生路上，誘惑是很多的，孩子身邊同樣充滿各種誘惑。比如，想讀書時(shí)，同學(xué)叫去閑聊；想寫作業(yè)時(shí)，媽媽做好了美食；想查資料時(shí)，電腦里跳出一款游戲等。若不能戰(zhàn)勝諸如上述的各種誘惑，就會(huì)瓦解意志、陷入舒適區(qū)，導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間、一事無(wú)成。

再次，要能戰(zhàn)勝惰性。惰性就像魔鬼，稍有不慎，就會(huì)緊緊糾纏，致使虛度光陰、空耗生命。因此，要教育孩子們，認(rèn)識(shí)到惰性的可怕，警惕惰性的產(chǎn)生，從而在戰(zhàn)勝惰性的過程中，磨練鋼鐵般的意志。

綜上所述，“三個(gè)鋼鐵”是實(shí)現(xiàn)南樓小學(xué)校訓(xùn)（“陽(yáng)光、健康、責(zé)任”）的重要抓手，是通往“每一位學(xué)生都擁有美好未來(lái)”（南樓小學(xué)學(xué)生觀）的重要路徑，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重大的意義，同時(shí)還可以促使學(xué)校國(guó)防教育特色真正發(fā)揮實(shí)效。因此，需要南樓小學(xué)每一位教師，滿懷對(duì)教育的信念，執(zhí)著堅(jiān)守、努力踐行，以教育工作者的愛心、童心、責(zé)任心，守護(hù)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。