◎ 柳汝金

從事教育工作 24 年，2015 年起擔任校長，一直在思考這樣的問題：要做一個什么樣的校長？歷經(jīng)多年的教育實踐，在校長工作中摸爬滾打，總結出了一些體會，認為需要從以下方面做出努力，爭取做一名合格而優(yōu)秀的校長。

要做一個堅守制度原則的校長。來到山東省菏澤市牡丹區(qū)第五小學這個具有 60 年歷史的學校，最大的感覺是堅持原則的重要性。學校是老學校，留下的是歷史的滄桑，積淀的是厚重的文化。但是問題也有一堆：老齡化嚴重，人治氣息濃厚，制度千孔百瘡。打個招呼就不來上班是常態(tài)，找個借口逃避工作是常事。人心渙散，忽視教學與管理，學校就像一頭多病的老牛拉著一輛破舊的車在艱難前行。面對這樣的現(xiàn)實，講原則、守規(guī)矩、立制度成為刻不容緩的事，于是著手組織校領導修改和完善制度，繼而迅速落實到工作中去。當校長和其他校領導堅持原則守好制度，積極支持的老師們守好了制度，觀望者就會加入到遵守制度的隊伍中來，還要嚴懲不守制度的個別同志。當然，這需要校長沉下心來、拉下臉來，頂住打招呼的壓力，漸漸地使所有老師都站齊了隊伍，所有的心思都專注到學校教學上來。如今，學校風清氣順，處處是昂揚的工作狀態(tài)，教師們滿懷熱情地工作。打招呼不上班的沒有了，找借口逃避工作的沒有了，風氣日漸好起來，這些積極的變化就在于堅持原則。原則和制度在確立時十分困難，但是毀掉它卻很容易，一旦制度毀掉，就會毀掉人心，接下來做任何事都難，何談學校的發(fā)展與興盛？

要做一個堅守教育立場的校長。我常常在領導班子會上講，所有的校領導都要有立場。大的立場是為國家為社會為家庭培養(yǎng)合格而全面的人才，小的立場即學校立場，就是全心全意為學校的發(fā)展服務。每位領導必須心中裝著這個立場，不能動搖。處理任何事情都要堅守這個立場，只有這樣，才能做好校長。光看某些人的臉色，必定會損害學校的利益，常講人情必定會損害學校的發(fā)展。

要做一個有目標、有愿景的校長。校長要給全體教師確定學校的目標和愿景。目標是階段性目標，愿景是長遠規(guī)劃。校長要帶領全校師生錨定目標前行，本著美好愿景出發(fā)。學校確定了三年目標五年愿景規(guī)劃，在全體教師會上，不厭其煩地重復學校的目標愿景，使之入腦入心。在領導班子會上，也不厭其煩地重申學校的目標愿景，使之擰緊工作的發(fā)條，為實現(xiàn)目標愿景凝神聚力。學校上下一致才能統(tǒng)一到目標愿景上來，奮力前行。接下來，學校的工作計劃要根據(jù)目標愿景而設，分階段層層落實。

要做具有獨立辦學理念的校長。校長要有自己的辦學理念，并在治校實踐中一以貫之。校長的辦學思想是體現(xiàn)學校領導的集體智慧，是反映學校教師的意愿，是國家教育政策的具體實踐。我校的辦學理念是以學生全面發(fā)展為核心的“核心力教育”和“抓素養(yǎng)、抓學習”的辦學方向?！昂诵牧逃笔且罁?jù)國家核心素養(yǎng)價值體系并結合學校實際提出的辦學理念，主要從文明、優(yōu)秀、快樂、運動、才藝、安全等六個方面培養(yǎng)學生的素養(yǎng)與能力?！白ニ仞B(yǎng)、抓學習”的辦學方向是為了培養(yǎng)學生終身學習的能力，提升孩子的核心發(fā)展力和核心競爭力。校長要在辦學理念的指引下開展工作，做出成績，實現(xiàn)目標。

要做一個有教學專長的校長。學校管理的根本是教學管理，管理教學的施加方是教師，管理教學的接收方是學生，管理教學的主陣地是課堂。一個校長首先來自于教育第一線，他應該是教學上的優(yōu)秀者。因為教學的專業(yè)，才能深入教學一線，進行教學研究，提出教學觀點，抓住教學的命脈。校長要把研究教學當做最重要的工作來做，校長是行家里手便能促進教師的專業(yè)發(fā)展，在學校形成濃郁的教學氛圍，在教學上做出成績，贏得社會的認可。由于我來自教學一線，并在市區(qū)講課中提煉了一些觀點，所以在日常學校課堂巡查中，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進方法。在推門聽課或蹲班聽課中，可以及時指導教師解決教學問題。根據(jù)學校教研情況，提出了“課堂教學十度評價”，擬定了“五校課堂教學十項原則”。有了教學專長，校長才能在教學管理中有底氣，敢點評。其他的校長們也始終堅守著專業(yè)性，深入教學一線和老師們一起解決教學問題，如此，校領導的威望才能提高，校長的治理才會被認可。

要做一個愛研究教學問題的校長。做研究型的校長就是研究教學問題、管理問題、育人問題。學校問題事事都可以研究探討。專注研究問題，時時提出改進方案是校長的日常工作。我們在工作中堅持“目標、問題、落實、賞識激勵”四個導向的研究，成為提升管理水平和教學質(zhì)量的重要舉措。

要做一個熱愛學習的校長。校長的智慧是有限的，經(jīng)歷也是有限的，所以校長要熱愛讀書學習，多向名校拜師學藝，站在巨人的肩膀上才能更快地提升自己的身量，在汲取別人的智慧中豐富自己的智慧。本人自認為讀書不多，但在辦公桌前必須有“三刊一報”：《人民教育》《山東教育》《中小學校長》和《中國教育報》，有時候讀三四遍，每讀一遍都有新的收獲。一些專家的教育思想，一些學校的辦學特色都會引發(fā)思考。讀“三刊一報”的過程是與教育名家對話的過程，是參觀學習名校的過程，是思考提升學校管理水平的過程。

要做一個有執(zhí)行力的校長。執(zhí)行力最能檢驗一個校長的水平。我見過一些校長做了有頭無尾的工作，也見過一些校長報告時水平很高，可學校管理卻鮮有建樹。沒有執(zhí)行力的校長注定當不了好校長，好校長必定是一個有執(zhí)行力的校長。要有釘釘子的精神，做任何事要扎扎實實、穩(wěn)穩(wěn)當當?！扒дf不如一做”，再好的計劃書不如一個行動。要求一件事情，排除萬難也要做好它，事事要有結果，件件要有答案就是執(zhí)行力的表現(xiàn)。校長要帶領自己的班子團隊形成重執(zhí)行力的工作態(tài)度，老師們才會形成重執(zhí)行力的工作風氣。我校提出工作的“四個境界”論、做事的“四個過程”論，都是在強調(diào)執(zhí)行的落地生根。

要做一個務實的校長。學校教育貴在落實。為了應對上級或領導的檢查做一些表面文章的行為不可取，不能做“應景”、“作秀”的假功夫。我校提出了“四個教育”，即“真”教育，“實”教育，“優(yōu)”教育，“暖”教育。必須踏踏實實做事，真真正正做教育人，終究會做出成績，贏得社會信賴。

要做具有特色辦學思想的校長。學校大小不同、實力地位不同，不可能都放在一個平臺上去衡量。任何一位校長都想把自己的一畝三分地管好、帶好，所以要立足實際，實現(xiàn)突破，辦出特色來。我校提出“核心力教育”辦學理念，在工作中逐漸形成自己的特色?！耙徽絮r，吃遍天”是飲食的經(jīng)驗，用在學校建設上仍然具有借鑒意義。

要做一個心懷溫暖的校長。校長不是高高在上、居高臨下的樣子，他應該是教師中最有溫度、最能散發(fā)溫度的那個人。校長一定熱愛自己的單位，因為是單位讓自己施展才華實現(xiàn)辦學理想；校長一定熱愛老師們，因為是他們踐行著自己的辦學理想，在教學前沿摸索前行；校長一定熱愛孩子們，因為孩子們每天的歡聲笑語、優(yōu)秀學業(yè)見證著自己辦學的收獲與成功。因為這些熱愛，校長必定滿懷溫暖，因為滿懷溫暖所以最能散發(fā)溫度暖熱他人。一個滿懷溫暖的校長一定會帶動學校的溫暖風氣，一定會影響到老師，讓他們的內(nèi)心充滿溫暖的陽光，一定會使孩子們感受到師恩濃濃，學園快樂。說溫暖的話、做溫暖的事，開展溫暖的“暖心行動”正成為學校的一場持久不衰的運動。

要做一個重視校園文化傳播的校長。現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們不能再關起門來辦教育，而要開門辦教育。開門辦教育，既要打開大門把家長、社會人才請進來辦教育，又要打開網(wǎng)絡的大門把學校的辦學文化傳播出去。我們歡迎家長朋友參與學校的管理，體驗學校的生活，歡迎社會精英帶著才華支持學校的教育，拓展學校教育的外延。我們更要把學校的文化傳播給家長、社會。學校辦學文化、學校教師的敬業(yè)勤奮、孩子在學校積極的學習狀態(tài)、學校開展的活動、育人環(huán)境的創(chuàng)設等都要一一傳播給家長。家長必定會關注校園的風采，關注孩子的動態(tài)。如今，學校正全力開展校園文化傳播活動，班主任把孩子的學習、班級的文化、優(yōu)秀的作業(yè)制成一個個短視頻和相冊，在班級微信群里播發(fā)。負責校園文化傳播的兼職老師們，加班加點，把學生參加的豐富活動制成精彩的視頻在學校公眾號播發(fā)。還有一些優(yōu)秀的素材被編寫成校園文化宣傳稿件，多次被媒體報道。各年級部主任每月的“致家長一封信”，把當月的工作向家長匯報，贏得家長的支持。校園文化傳播的過程不僅是學校成長的過程，也是贏得社會、家長認可的過程，更是學校教育外延擴大的過程。

要做一個“領著大家干”的校長。“要求大家干”和“領著大家干”是兩種工作態(tài)度，校長既要當指揮者，又要當力行者。校長無法事事親力親為，因為校長不可能是“全能王”，但校長可以親臨一線和大家一起學習、一起聽課、一起研討、一起解決問題。增加校長參與一線教師工作的密度，增加校長參加一線工作的力度，把校長的指揮權放在一線，把解決問題的時機放在與教學的面對面。如此，校長的工作必定會更實際更有效，更能激發(fā)全體教師的工作熱情?，F(xiàn)在，學校領導已經(jīng)形成了“沖鋒在先”的工作自覺，把“領著大家干”當做工作的指南。

要做一個勤懇的校長?！扒谇趹┳鼋逃?，踏踏實實做教育人”，勤懇才能做好校長。農(nóng)諺說“人勤地不懶”，是說人勤快了地里就會長出好莊稼。校長勤快了，學校一定管理得有條不紊?！耙磺谔煜聼o難事”，校長勤快了，學校的工作哪有難事可言？學校的領導們自加壓力，即使是雙休日，只要工作來了，就是命令；不管是不是在休假，任務就是命令，不用校長安排，各人的工作都是擠時間去完成。

要做一個有品位的校長。首先要有學識品位，校長要掌握國家的教育政策，懂得教育的相關知識，研究教育問題和辦學規(guī)律，做有學識的校長。其次要有專業(yè)品位，教學管理極具專業(yè)性，其專業(yè)性就是教書育人的特性。教育的對象是活生生的人，體現(xiàn)生命個體健康成長的過程，校長要懂得孩子的成長規(guī)律，要用專業(yè)知識治理學校，關愛孩童，立足點是學生的全面發(fā)展。再次要有文化品位，教師是文化知識的培育者，民族文化的傳承者，校長要有扎實的文化功底，有文化育人的責任感，用文化視角去看待教育。最后要有人格品位，校長的人格品位突出表現(xiàn)在人品上，要厚實向上，積極陽光，有引領大家向善向優(yōu)的獨特魅力。

要做一個善于賞識和激勵的校長。校長要善于用賞識激勵的方法鞭策優(yōu)秀，營造賞識激勵的校園風氣，把激勵表彰作為落實各項工作的必備要素，要多方面、多角度激勵教師的工作干勁，為優(yōu)秀勤奮者搭建精彩展示的舞臺。學校舉行表彰會、報告會，對先進教師、模范黨員的表彰，對各種常規(guī)檢查中優(yōu)秀的評價等，都是積極營造“獎優(yōu)促先”的風氣，都是賞識激勵。

做校長的過程就像在答一份考卷，這份考卷篇幅很長，需要用很長的時間去回答。這份考卷有很多的實戰(zhàn)題目，需要在學校的發(fā)展中用自身體驗和實踐去完成，做答卷的過程，正是豐富校長智慧、豐滿人生幸福的過程。