劉亞敏+章小軒

摘 要：線描課程是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。線描課程是一種這種活潑自由的美術(shù)活動(dòng)，它既可以培養(yǎng)孩子的觀察能力 、創(chuàng)造能力及表現(xiàn)能力；又能培養(yǎng)其耐心和毅力，磨煉其意志。學(xué)習(xí)線描畫可以說是對(duì)線條認(rèn)識(shí)的過程，其中包含有枯燥的技法練習(xí)。所以應(yīng)該給他們營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們快樂的學(xué)習(xí)線描畫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 線描 快樂

線描是中國(guó)民族繪畫的主要造型手段，其表現(xiàn)力關(guān)系到形象的確立和精神的表達(dá)，是創(chuàng)作者對(duì)形神追求的載體，在繪畫造型手段中占有重要地位，多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到線描實(shí)踐的重要性，它不僅讓學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中找到快樂，而且能起到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、挖掘潛能、豐富審美情感的作用。

一、快樂線描在教學(xué)中進(jìn)行的步驟

首先，初步感受線描裝飾畫，認(rèn)識(shí)繪畫基礎(chǔ)語言——點(diǎn)、線、面。裝飾線描重在裝飾，其主要運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工。所以說，點(diǎn)、線、面的訓(xùn)練是裝飾線描的基礎(chǔ)。

1.點(diǎn)是隨處可見的，如動(dòng)物身上的斑點(diǎn)、天上落下的雨滴、河邊的鵝卵石等等?！包c(diǎn)”似乎在我們身邊隨處可見，可孩子們未必也能觀察的到。所以老師們應(yīng)通過出示圖片、引導(dǎo)觀察等方式，讓學(xué)生了解點(diǎn)的存在。就形狀而言，半圓形的點(diǎn)、圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)、不規(guī)則形點(diǎn)……不同大小，形狀的點(diǎn)，不同的排列方式，形成不同的疏密變化，造成不同的畫面效果。

2.線在我們的生活也隨處可見，老師們可以通過舉例的方式告訴學(xué)生們，生活中哪些是線，例如：人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹樁的年輪、水的旋窩、柳條、五線譜、葉子的邊沿等等。

3.對(duì)于面，可不必做過多的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)椤包c(diǎn)” 、“線”變得足夠粗時(shí)其實(shí)就是“面”?？梢宰尯⒆觽?cè)诋嫾埳蠈⒅爱嫷摹包c(diǎn)” 、“線”加粗，使其變成面。

其次，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)實(shí)物并學(xué)會(huì)添加裝飾圖案。在這個(gè)階段中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分割物體，何如在物體上添加裝飾圖案。我常用的方法是：每次課都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題，然后再示范如何將物體進(jìn)行分割，最后再添加添加裝飾圖案。在添加裝飾花紋的環(huán)節(jié)，剛開始很多學(xué)生會(huì)不知道添加什么，也不知道如何添加才會(huì)好看。老師就會(huì)提供許多帶有花紋的圖片供學(xué)生選擇，教師多多示范，多加引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生。例如：在上《我的動(dòng)物朋友》一課，學(xué)生選擇畫牛，老師就讓學(xué)生畫出牛的造型，分割區(qū)域后，老師為學(xué)生提供了波浪線、圓圈線、鋸齒線等多種線條花紋讓學(xué)生選擇自己最喜歡的添畫再分割好的區(qū)域內(nèi)。

最后，學(xué)會(huì)線描寫生。后期的裝飾線描慢慢向簡(jiǎn)單寫生靠攏 ，讓孩子直接面對(duì)自然事物，可以是建筑物，也可以是植物甚至還可以是毛絨玩具。讓學(xué)生憑著自己所觀察到的事物，直觀地進(jìn)行創(chuàng)作。

小學(xué)生在繪畫過程中都喜歡把世界描繪成自己想象中的樣子，即對(duì)自己主觀世界的描繪。因此，在學(xué)習(xí)線描畫的過程中，可以留有一定的發(fā)揮空間，讓孩子在保留自己純真、大膽的本性外，要去探尋日常生活中無窮無盡的微妙細(xì)節(jié)來進(jìn)行描繪，學(xué)生們會(huì)為自己的探尋收獲及在畫面上的成功表現(xiàn)而感到異常的快樂。

二、感悟快樂體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上

在學(xué)習(xí)線描畫的過程中，可以留有一定的發(fā)揮空間，讓孩子在保留自己純真、大膽的本性外，要去探尋日常生活中無窮無盡的微妙細(xì)節(jié)來進(jìn)行描繪，學(xué)生們會(huì)為自己的探尋收獲及在畫面上的成功表現(xiàn)而感到異常的快樂。也可以讓學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，這種快樂的回憶不僅能讓繪畫更加的充實(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生大腦如何處理視覺信息的思考能力。快樂的學(xué)習(xí)不僅僅是在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更需要到大自然中、社會(huì)中去看、去聽、去聞、去觸摸、去想象、去表演。通過這一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容上的體驗(yàn)，學(xué)生幼小的心理就會(huì)被浸潤(rùn)、被豐富。對(duì)不同年齡層次的學(xué)生應(yīng)結(jié)合其心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，做不同的要求。教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的年齡、心里特點(diǎn)相適應(yīng)。低年級(jí)的，可要求他們大膽地用線描表達(dá)自己的所想所見。如畫他們愛吃的水果，畫每天陪伴自己的玩具或上學(xué)用的書包等。三、四年級(jí)的，除要求大膽用線外，還要對(duì)線條的規(guī)范性加以提高。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，可以要求他們要豐富自己的畫面，要講究裝飾圖案的多樣性，同時(shí)還要加強(qiáng)他們的寫生能力。如：學(xué)習(xí)《快樂小魚》的時(shí)候我借助于各班教室里的金魚缸，帶領(lǐng)孩子去觀察不同的魚——有的細(xì)長(zhǎng)、有的便圓、有的頭大、有的頭小、有的全身都是不同的花紋、有的全身顏色都是統(tǒng)一的……學(xué)生用審美的目光去尋找、去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)和尋找本身就是一種快樂。與此同時(shí)，將這些小魚小蝦通過自己的畫筆，繪成一張作品，此時(shí)的繪畫就帶來了一種審美的愉悅和心靈的滿足。在此基礎(chǔ)上，我還進(jìn)行了拓展——《魚缸里的故事》，引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的小魚、小蝦，通過自己的想象，組織成了一個(gè)又一個(gè)的小故事，這個(gè)里面還有想象的快樂，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)生命的一種關(guān)愛，豐富了學(xué)生的生活和繪畫語言。

三、合理的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂

多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的裝飾線描作品，不僅提高了學(xué)生的審美能力，也能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。首先，應(yīng)從不同年齡學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，看畫面是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生是不是真的用心在畫畫；其次看線條的運(yùn)用是否肯定，大膽富有變化；三要看畫面是否飽滿，構(gòu)圖得當(dāng)，疏密得一。教師可以開展拍賣會(huì)、展覽會(huì)、故事會(huì)、銷售會(huì)等多種形式激發(fā)學(xué)生參與，探尋學(xué)生喜不喜歡，不能單純地以 “像”與“不像”來評(píng)價(jià) 。

總之，線描教學(xué)要因人而異，因材施教，注重引導(dǎo)，尊重并認(rèn)可兒童用自己的繪畫語言來表達(dá)所選擇的對(duì)象。只有給兒童繪畫的自由、思維的自由，孩子們才能有更多的嘗試機(jī)會(huì)，才能在線描畫中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能表現(xiàn)出自己的個(gè)性，這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能，讓每個(gè)學(xué)生的智能得到發(fā)展。想要上好小學(xué)美術(shù)課并不難，不論是現(xiàn)在我們所談的裝飾線描，還是其他的課程。只要我們所有的老師都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們能時(shí)刻為學(xué)生們著想，從他們的角度出發(fā)，保護(hù)好學(xué)生的興趣點(diǎn)，我相信，每一位學(xué)生的都會(huì)熱愛我們的美術(shù)課。endprint